Tehtäväohjeet ja arviointi

Luokkaryhmät ja tunnit

Tarkoitus on jakautua n. tasan harkkaluokkiin (eli osa on havainnoimassa muuta kuin omaa luokkaa)
2A:lta ja 2B:ltä pitäisi siis siirtää yht. 2-3 henkilöä 2C:n havainnoijiksi!

Lesson study -tehtävässä ryhmät ovat: 
2A:  x ja y (ma 17.2. klo 8-9 + 12-13, äidinkieli / vanhat esineet), havainnoijat: Biskop Amanda, Hakala Aliisa, Hedman Emma, Rantala Meri, Rovio Fanny 
2B:  x ja y (ma 17.2. klo 12-13 askartelu/kuvistunti), havainnoijat: Rautiainen Jenny, Korkiakangas Nea, Kylävainio Amanda, Pouru Vilma 
2C: Sosala Lenni & Tuokko Aatu (29.1. klo 8-10 luistelutunti), havainnoijat: Iiro, Onni, Oula - purkukeskustelu demon 29.1. jälkeen 12-13

Tehtävien ohjeet

1) Lesson studyn toteutus ja dokumentointi


Sovitut luokkaryhmät toteuttavat kukin omassa ryhmässään Lesson studyn ja ylläpitävät siitä muistiinpanoja. Dokumentointiin kuuluu 
  • kunkin tapaamisen muistio: mitä sovittiin esim. aiheesta, tutkimustehtävästä, ja miten työ eteni sillä erää
  • tiivistelmät luetuista artikkeleista (n. 200 sanaa / artikkeli, teille tärkeät pointit + pohdinta sen soveltumisesta teidän työskentelyyn riittävät)
  • tuntisuunnitelma ja havainnointisuunnitelma
  • muistiinpanot havainnoista
  • purkutilaisuuden muistiinpanot (Anna-Leena kirjaa) mahdollisine lisäyksineen ryhmältä
Dokumentointi sijoitetaan paikkaan, johon Anna-Leenalla on pääsy.

2) Lesson studyn raportointi

Raportointi toteutetaan kurssin sekaryhmissä. Raportoinnissa esitellään toteutettua työskentelyä siten, että kuvataan lyhyesti mikä ylipäätään Lesson study on, kuvaillaan ryhmissä tehtyjä toteutuksia sekä esitellään, mitä tästä kokeilusta opittiin ja mikä työtavassa oli toimivaa ja/tai haasteellista. Siis esittely sisältäen tarvittavat viitteet ja lähteet + oma reflektio työtapaan liittyen. Jutun näkökulma riippuu vähän valitusta kohderyhmästä - yleisen tason tekstiä myös, mutta huolehditaan, että kohderyhmää kiinnostava näkökulma tulee myös esille.
 
Valittavana on seuraavat raportointitavat: 
  • kirjallinen (artikkeli ammattilehteen, esim. oppitunnin aiheeseen liittyvä) esim. https://stylus.fi/, https://enorssi.fi/sirius/, ...
  • esitelmä (esim. Norssin tutkivien opettajien kokoontumisessa, OKL:n jonkin aineryhmän seminaarissa)
  • videoesittely (esim. Lesson study -työtavan esittely videona)
Raportoinneilla voi olla hieman eri DL:t (koska esim. mahdollisten ajankohdat pitää sopia).
Virallisesti toteutus päättyy maaliskuun lopussa --> ennen sitä!

3) Kurssikirjan tehtävä

Demokerta kurssikirjan sisällöistä järjestetään ulkona oppimisen muotoisesti ke 12.3.

Arvioinnit

Arvosana opintojaksolla koostuu kahdesta osasta: 1) Lesson studyn toteutus ja dokumentointi ja 2) Lesson studyn raportointi. 


1) Lesson studyn toteutus ja dokumentointi

Arvioitavat tavoitteet:
  • tunnistaa arkiajattelun ja tieteellisen ajattelun perusteita ja eroja
  • osaa arvioida tietoa ja todellisuutta koskevia uskomuksia kriittisesti
  • tunnistaa kasvatustieteellisen tutkimuksen lähestymistapoja ja erilaisia aineistonkeruumenetelmiä
  • osaa rakentaa omaa asiantuntijatietoaan erilaisissa oppimisympäristöissä, digitaalisissa ja kasvokkaisissa kohtaamisissa
Pisteytys ryhmän työskentelylle (max. 10p): 
Arvosana:
0-3p = 1
4-6p = 2
7-8p = 3
9p = 4
10p = 5

Ryhmä... 0 1 2
Pohtii tutkimuksia ja arkikokemuksia opetuskokeilun taustoituksessa. ei ole dokumentoitu molempia on pohdittu myös molempien sopivuutta suunnitteluun on pohdittu
Soveltaa tutkimustietoa omaan opetuskokeilun suunnittelussa. ei ole dokumentoitu joidenkin tutkimusten tulokset liittyvät kokeiluun näihin tutkimustietoihin palataan loppukeskustelussa
Soveltaa tutkimustietoa oman opetuskokeilun havainnoinnin suunnittelussa. ei ole dokumentoitu joidenkin artikkelien tiedot liittyvät havainnointiin näihin tutkimustietoihin palataan loppukeskustelussa
Toteuttaa tutkimustunnin havainnointeineen huolellisesti. tunti- ja havaintosuunnitelma ovat ylimalkaiset suunnitelmat ovat tarpeeksi yksityiskohtaiset, mutta muistiinpanot heikot tunti ja havainnointi toteutuu suunnitelmien mukaisesti
Tekee päätelmiä havainnoista ja suunnitelmista purkukeskustelussa. puhutaan lähinnä tunnin onnistumisesta tai epäonnistumisesta puhutaan eroista oppilaiden oppimisessa pohditaan havaittujen erojen syitä ja toisaalta seurauksia opetuksen suunnittelulle jatkossa


2) Lesson studyn raportointi

Arvioitavat tavoitteet:
  • tunnistaa argumentoinnin periaatteet ja soveltaa niitä kasvatusalan tutkimusten analyyttiseen tarkasteluun
  • osaa rakentaa omaa asiantuntijatietoaan erilaisissa oppimisympäristöissä, digitaalisissa ja kasvokkaisissa kohtaamisissa
  • osaa rakentaa kasvatusalan tutkivaa asiantuntijuutta tutkittuun tietoon perustuen
Kriteeristö:
Tavoite 1 2 3 4 5
Raportointi osoittaa asiantuntijuutta aiheen tutkitusta tiedosta. Raportoinnissa on puutteellinen lähteistys tai vain suomenkielisiä lähteitä.   Raportointi antaa kohderyhmälle katsauksen aiheeseen ja tarkastelee tarkemmin kohderyhmää kiinnostavaa teemaa.   Raportointi antaa kohderyhmälle katsauksen aiheeseen, tarkastelee kohderyhmälle kiinnostavaa teemaa. Lesson studyn haasteita ja hyötyjä tässä kokeilussa on pohdittu.
Raportointi sisältää omakohtaista pohdintaa kokemuksen merkityksestä. Oma pohdinta on lähinnä fiilispohjainen ja yhden henkilön kokemukseen pohjautuva kuvailu.    Kokemusta on reflektoitu ja kokemusten vaihtelua tuotu esiin. Reflektio on irrallinen osio muusta kokonaisuudesta.   Reflektio täydentää tutkimustietoa raportoinnissa. Omaa oppimista aiheesta tarkastellaan useammasta näkökulmasta ja myös kriittisesti. 

Arviointi: 

Arvosana muodostuu 75% dokumentoinnista ja 25% raportoinnista.