Kysymyksiä paneelikeskusteluun
Mitä haluaisimme kysyä luennoijilta
Luentojen aiheet olivat:
Mitä kysymyksiä on herännyt?
Miten varmistaa, että esimerkiksi todistuksessa annettava palaute tulee ymmärretyksi oikein?
miten ohjeistaa lapsi itsearvioimaan itseään?
Millaisissa tilanteissa tulee ristiriitoja lapsuuden ja tulevaan valmistamisen väillä?
Miten arvioinnista syntyvät paineet voi ottaa huomioon?
Kuinka sanoa sille sinisilmäselle viattomalle pikku lapsoselle että et osaa ollenkaan tätä asiaa lyttäämättä hänen minäpystyvyyttä?
Miten flipped classroom malli tukee inklusiivisen kasvatuksen periaatteita?
Miten voi varmistaa, että oppija saa riittävästi tukea, mutta ei tunne ylikuormittuneisuutta?
Kuinka arvioinnista saataisiin inklusiivisen kasvatuksen mukainen jos luokalla on hyvin eritasoisia oppilaita?
Kuinka arvioinnissa voidaan ottaa huomioon oppilaiden yksilöllisyys?
Kuinka arvioissa huomioitava yksilöllisyys voidaan selittää oppilaille?
Kuinka usein ja missä muodossa palautetta tulisi antaa, jotta se tukee jatkuvaa oppimista?
Jos opettaja ei halua uskontonsa puolesta pitää halloween juhlia eskariryhmässään ja kaikki muut ryhmät pitää. Onko se oikein että ope toimii vain omien arvojensa mukaan? Entä tasa-arvoisuus tässä?
- ma 11.11.2024 klo 12.30–14.00 Tarja Liinamaa et al.: Oppimiskäsitykset ja oppimisympäristöt
- ma 18.11.2024 klo 12.30–14.00 Eija Hanhimäki ja Kaisu Peltoperä: Oppiminen elämänkaaren eri vaiheissa
- ma 25.11.2024 klo 12.30–14.00 Mirja Tarnanen: Arviointi oppimisen tukena
Mitä kysymyksiä on herännyt?
Miten varmistaa, että esimerkiksi todistuksessa annettava palaute tulee ymmärretyksi oikein?
miten ohjeistaa lapsi itsearvioimaan itseään?
Millaisissa tilanteissa tulee ristiriitoja lapsuuden ja tulevaan valmistamisen väillä?
Miten arvioinnista syntyvät paineet voi ottaa huomioon?
Kuinka sanoa sille sinisilmäselle viattomalle pikku lapsoselle että et osaa ollenkaan tätä asiaa lyttäämättä hänen minäpystyvyyttä?
Miten flipped classroom malli tukee inklusiivisen kasvatuksen periaatteita?
Miten voi varmistaa, että oppija saa riittävästi tukea, mutta ei tunne ylikuormittuneisuutta?
Kuinka arvioinnista saataisiin inklusiivisen kasvatuksen mukainen jos luokalla on hyvin eritasoisia oppilaita?
Kuinka arvioinnissa voidaan ottaa huomioon oppilaiden yksilöllisyys?
Kuinka arvioissa huomioitava yksilöllisyys voidaan selittää oppilaille?
Kuinka usein ja missä muodossa palautetta tulisi antaa, jotta se tukee jatkuvaa oppimista?
Jos opettaja ei halua uskontonsa puolesta pitää halloween juhlia eskariryhmässään ja kaikki muut ryhmät pitää. Onko se oikein että ope toimii vain omien arvojensa mukaan? Entä tasa-arvoisuus tässä?