Ajatuksia PROpeen
Lähde liikkeelle omista oppimistavoitteistasi, erityisesti teorian ja käytännön vuorovaikutuksen näkökulmasta.
Painota osaamisalueiden tarkastelua tavoitteidesi mukaisesti.
Rajaus voi olla napakka: esim. jonkin eettisyyttä koskevan tilanteen kuvaus ja sen tarkastelu eri osaamisalueiden näkökulmista -> lukupiirikirjallisuus lähteinä riittää.
Lisäys PROpe-sivulla olevaan tieteellisen osaamisen lähteisiin, jos pohdit pedagogisten ratkaisujesi perusteita:
Painota osaamisalueiden tarkastelua tavoitteidesi mukaisesti.
Rajaus voi olla napakka: esim. jonkin eettisyyttä koskevan tilanteen kuvaus ja sen tarkastelu eri osaamisalueiden näkökulmista -> lukupiirikirjallisuus lähteinä riittää.
Lisäys PROpe-sivulla olevaan tieteellisen osaamisen lähteisiin, jos pohdit pedagogisten ratkaisujesi perusteita:
- Woolfolk, A. 2007 (tai uudempi painos). Educational Psychology. Boston (Mass.): Allyn & Bacon.
- Lonka, K. 2015. Oivaltava oppiminen. Otava.
- Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia (3. uud. p.). PS-kustannus.
- Peterson, J. M. & Hittie, M. 2010 Inclusive teaching. The journey towards effective schools for all learners. Boston: Allyn & Bacon.
Omaa toimintaa reflektoivan tekstin rakentuminen soveltaen opettajan pedagogisen ajattelun tasomallia (Syrjäläinen ym. 2008):
|
Merkitysten tarkastelun tasot |
Esim. 1 |
Esim. 2 |
|
|
Teorian taso |
Mihin teoreettiseen kuvaukseen oma opetustapa perustuu? |
Millainen teoreettinen ajattelu vinkkien perustana on? |
Teoria, tutkimukset |
|
Toimintaa koskevan kuvauksen taso |
”Tässä harjoittelussa olen löytänyt minulle sopivan tavan opettaa” |
”Ohjaajaltani sain hyviä vinkkejä luokanhallintaan.” |
Kriittiset päätelmät |
|
Toiminnan taso |
Havaintojen pohjalta esimerkki konkreettisesta luokkatilanteesta |
Havaintojen pohjalta esimerkki konkreettisesta luokkatilanteesta |
Havainnot: esimerkkejä |