Pedagogiikka ja oppimisen tuki
Oppimiskokonaisuuden suoritettuaan opiskelija…
- ymmärtää oppimiselle asetettujen tavoitteiden, pedagogiikan ja arvioinnin välisen yhteyden
- osaa toteuttaa, suunnitella ja arvioida oppimiskokonaisuuden yhteistyössä muiden opettajien kanssa, heidän vahvuuksiaan hyödyntäen
- osaa soveltaa formatiivisen arvioinnin menetelmiä pedagogiikan edelleen kehittämiseksi
- on syventänyt ymmärrystään omasta arviointiosaamisestaan ja osaa reflektoida sitä.
Arviointikriteerit:
5: Opiskelija ymmärtää ja osaa eritellä tavoitteiden, pedagogiikan ja arvioinnin yhteyksien välisiä vaikutuksia.
3: Opiskelija ymmärtää joitakin oppimiselle asetettujen tavoitteiden, pedagogiikan ja arvioinnin yhteyksien välisiä vaikutuksia.
1: Opiskelija tunnistaa oppimiselle asetettujen tavoitteiden, pedagogiikan ja arvioinnin välisiä yhteyksiä.
5: Opiskelija osaa luoda ja ohjata oppilaan kehitystä tukevia oppilaslähtöisen ja oppimista tukevan oppimiskokonaisuuden matematiikan sekä suomen kielen ja kirjallisuuden oppiaineissa (yhteistyössä) .
3: Opiskelija hallitsee oppilaslähtöisen ja oppimista tukevan oppimiskokonaisuuden matematiikan sekä suomen kielen ja kirjallisuuden oppiaineissa (yhteistyössä), mutta kokonaisvaltainen prosessin ohjaamisen osaaminen jää vajavaiseksi.
1: Opiskelija on ollut mukana luomassa, ohjaamassa ja arvioimassa oppilaslähtöisen ja oppimista tukevan oppimiskokonaisuuden matematiikan sekä suomen kielen ja kirjallisuuden oppiaineissa (yhteistyössä) muttei itsenäisesti kykene luomaan, ohjaamaan eikä arvioimaan monilukutaitoa sekä syy-seuraussuhteita edistäviä oppimisprosesseja ja materiaaleja.
5: Opiskelija osaa muokata pedagogiikkaansa heti tarpeen ilmetessä.
3: Opiskelija osaa hyödyntää formatiivisen arvioinnin menetelmiä, mutta pedagogiikan kehittäminen havaintojen pohjalta voi olla vaikeaa ja tapahtua viiveellä.
1: Opiskelija osaa hyödyntää jossain määrin formatiivisen arvioinnin menetelmiä ja toisinaan kehittää pedagogiikkaansa havaintojensa perusteella.
5: Opiskelija on syventänyt ymmärrystään omasta arviointiosaamisestaan ja osaa reflektoida sitä kriittisesti .
3: Opiskelija on syventänyt ymmärrystään arviointiosaamisestaan ja osaa reflektoida sitä analyyttisesti.
1: Opiskelija on kehittänyt arviointiosaamistaan, mutta ymmärrys on vielä pintapuolista ja reflektointi kuvailevaa.
Kommentit
Toinen tavoite: mitä tarkoittaa yhteistyössä? muiden opettajien kanssa? Voisiko olla erillinen tavoite sille, että osaa toteuttaa, suunnitella ja arvioida oppimiskokonaisuuden yhteistyössä muiden opettajien kanssa, heidän vahvuuksiaan hyödyntäen.
Kolmas tavoite: Voihan formatiivisen arvioinnin kokea haastavaksi, vaikka muuten arviointikriteerin 5 kohdat täyttyisivät. Mielestämme kokemuksen voisi poistaa kokonaan, koska oma kokemus ei aina vaikuta osaamiseen. Arviointikriteeri 5 on täysin sama, kuin tavoite. Voisiko avata hieman laajemmin? Esimerkiksi:
Opiskelija osaa soveltaa formatiivisen arvioinnin menetelmiä pedagogiikan edelleen kehittämiseksi. -> opiskelija osaa muokata omaa pedagogiikkaa heti tarpeen ilmetessä
mutta linkki pedagogiikan kehittämiseen on vielä löyhä -> mutta pedagogiikan kehittäminen havaintojen pohjalta voi olla vaikeaa ja tapahtua viiveellä
Opiskelija osaa hyödyntää jossain määrin formatiivisen arvioinnin menetelmiä pedagogiikan edelleen kehittämiseksi, mutta kokee sen haastavaksi. -> Opiskelija osaa hyödyntää joissain määrin formatiivisen arvioinnin menetelmiä ja toisinaan kehittää pedagogiikkaansa havaintojensa perusteella.
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin