Vahvuudet, rajoitteet, mahdollisuudet ja kehittymiskohteet arviointiosaamisessa
Mikä on vaikuttanut eniten arviointiosaamisen kehittymiseen?

• omat koulukokemukset
• koulutus
• ulkoapäin tulevat ohjeet (hyvässä ja pahassa)
• tunnistaa tietoperustan, mutta huomion kiinnittäminen käytännössä vielä hankalaa
• vanhat, ympäröivät tavat (summatiivisen arvioinnin painottaminen) voi tuntua aluksi helpolta
• formatiivisen arvioinnin tekeminen on vielä vaikeaa, kun se ei ole vielä luontaistunut
  • vahvuutena kuitenkin tieto ja työkaluja esim tavotteiden pilkkomiseen, havainnointilomakkeet ym.
  • kaikkien arviointi huomioon, huomaa myös sen, joka on "huomaamattomampi"
• tasapuolisen arvioinnin toteuttaminen - miten on mahdollista? onko tässä huomio vain numeroissa?
  • formatiivinen arviointi kuitenkin tasapuolista niin, jos on selkeät tavoitteet
  • muuttumattomuuden myytti?
• vertaisarviointi on haastavaa itselle, kun lapset ovat kuitenkin yksilöitä
• oman arvioinnin reflektointi kehittymiskohteena, hyvän toiminnan huomaaminen

Mihin aiomme kiinnittää huomiota yhteistyökoulussa

• autetaan reflektoimaan omaa toimintaamme arvioijina
• formatiivisen arvioinnin keinoja arkipäiviin
  • peukkumittari
  • kyselee yksilöllisesti, itsearviointi
  • ryhmäarviointi kysellen
  • jatkuva huomioiden kirjaaminen jokaisesta oppilasta
    • näitä avataan oppilaalle! oletko huomannut, että olet kehittynyt viittaamisessa
    • kohdennettu palaute
  • suora palaute toivottavasta toiminnasta
• itsearviointia voi sujauttaa tunnin lomaan luonnolliseksi osaksi
  • siitä tulee hiljalleen normaali tapa, vaikka aluksi se voi olla vaikeaa
• nyt on hyvä tilaisuus testata erilaisia arvioinnin tapoja, kun meitä on niin monta