Itsenäiset tehtävät

Teoria-aiheiden opetus

  • kurssin aikataulun mukaan
  • á 30-45 min
  • powerpoint, prezi tms. , tallennetaan kansioon Teoria-aiheiden aineistot
  • + opettajien valitsema muu työtapa
  • suunnitelma Riitalle 3 päivää ennen ao. demoa

Käsityöprojektin dokumentointi

  • Dokumentoi oman käsityöprojektisi kulku sanallisesti ja kuvallisesti valitsemallasi tavalla.
  • Tuo esiin henkilökohtaiset tavoitteesi projektille ja arvioi niiden toteutumista. Pyri tuomaan käsityöprosessin aikana tapahtunut oppimisesi mahdollisimman hyvin esiin.
  • Kiinnitä huomiota erityisesti haasteellisiin työvaiheisiin ja esitä, miten ratkaisit työskentelyssä esiintyneen ongelman.
  • Pohdi vastaavanlaisen projektin toteuttamista ja siinä mahdollisesti esiintyvien ongelmakohtien ratkaisuja koulussa.
  • Palauta kansioon Käsityöprojektien dokumentoinnit.
  • Tämä tehtävä vaikuttaa kurssin arvosanaan 0/+/-1

-1 0 +1
Kokonaisuus Hajanainen Selkeä, projektin vaiheita kuvaileva Tarkka ja johdonmukainen
Visuaalisuus Vain lopputulos kuvattuna Muutama vaihe ja lopputulos kuvattuna Kaikki keskeiset vaiheet ja lopputulos kuvattuna
Oma oppiminen Tavoitteet liian alhaiset tai korkeat, oppiminen vähäistä Tavoitteet realistisesti asetettu ja pääosin saavutett Tavoitteet realistisesti asetettu ja saavutettu hyvin
Koulupohdinta Ongelmakohtien ratkaisu ja kouluideat maininnan tasolla Esiteltynä keskeisten ongelmakohtien ratkaiseminen koulussa + jokin koulutoteutukseen liittyvä idea Selostettu kaikkien ongelmakohtien ratkaiseminen koulussa + useita koulutoteutukseen liittyviä ideoita

Lopputehtävä

Kurssin arviointi perustuu tähän tehtävään.

Otsikko: ”Käsityöoppiaineen mahdollisuudet lapsen kasvun ja kehittymisen tukena”

Lue ja pohdi:

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, käsityön osuudet:

https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/530524

Edu.fi -sivustolta pohdintaa käsityöoppiaineesta

http://edu.fi/perusopetus/kasityo/pohdintoja_kasityo-oppiaineesta

Huomaa, että tarina jatkuu, vasemmalta palstalta pääset lukemaan myös osiot monimuotoinen käsityö, käsityötaidon oppimisesta ja käsityön tulokset.

Mutanen. 2012: Yliopistolehtorit käsityöprosessin käynnistäjinä. Luku 3.1. Käsityön prosessi

https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/34535/yliopist.pdf?sequence=1

Paajanen & Rastas. 2010. Koulukäsityö 2040 - Asiantuntijoiden näkemyksiä koulukäsityön tulevaisuuden opetuksen perustekijöistä. http://www.doria.fi/handle/10024/63089

(Tilanne nyt & tulevaisuus) s. 19-55 ja Pohdinta s. 106-108.

Kirjoita otsikon mukainen essee, tiiviisti, 2+ sivua, merkitse lähdeviittaukset.

Esseen loppuun pohdinta omista valmiuksista opettaa käsityötä alakoulussa.

Palauta pdf-muodossa kansioon Lopputehtävien palautuskansio.

LOPPUTEHTÄVÄN ARVIOINTIKRITEERIT

ASIASISÄLTÖ

PEDAGOGINEN OTE

LÄHTEIDEN KÄYTTÖ

5

raportoi kurssilla opittua mutta tuo esiin myös muualta koottua ajattelua,

monipuolista näkökohtien yhdistelyä

omaa pedagogista näkemystä

monipuolista

4

kurssilla opittu esillä,

näkökulmien yhdistelyä

selkeä pedagoginen näkemys

2-3 lähdettä, useita viittauksia

3

luettelee näkökulmia

hatara pedagoginen ajattelu

1-2 lähdettä, muutama viittaus

2

suppeat näkökulmat

puutteellinen pedagoginen ajattelu

1-2 viittausta

1

diibadaaba

taas diibadaaba

ei viittauksia