Heinävaaran ala- ja yläkoulussa annetaan luokkamuotoista sekä laaja-alaista erityisopetusta. Koulussa on kaksi erityisluokanopettajaa ja kaksi laaja-alaista erityisopettaja. Opetus tapahtuu laaja-alaisessa erityisopetuksessa lähinnä yhteisopettajuutena eli opettaja on toisena opettajana perusopetusryhmässä, kun taas erityisluokkaopetus on pienryhmäopetusta. Yksittäisissä oppiaineissa erilaajuista (yksilöllistettyä) oppimäärää opiskelevat saavat erityisopetusta ko. oppiaineen kohdalla. Tavoitteet ja arviointi suunnitellaan yksilöllisesti ja kirjataan henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan (HOJKS). Aina ei ole kuitenkaan tarpeen opettaa kaikkia oppiaineita pienryhmissä, jolloin oppilas voi osallistua yleisopetuksen oppitunneille (esim. taito- ja taideaineet, oppilaanohjaus, terveystieto jne.). Tällöin arviointi tapahtuu sovitusti joko yleisen tai yksilöllisen opetussuunnitelman mukaisesti.

 

Oppilas ohjautuu erityisopetukseen aineenopettajan tai vanhempien kehotuksesta tai pyynnöstä, mutta useimmiten oppilas tekee aloitteen itse. Erityisopettaja yrittää mahdollisuuksiensa mukaan ottaa huomioon kunkin oppilaan yksilölliset oppimisedellytykset ja kokoaa yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa pedagogisen arvion, jossa otetaan kantaa oppilaan opiskeluun. Tällöin laaditaan oppilaalle yhdessä muiden opetuksen asiantuntijoiden kanssa henkilökohtainen oppimissuunnitelma, jossa kirjataan oppilaan oppimisen edellytykset ja haasteet sekä kirjataan, kuinka edetään kunkin oppiaineen kohdalla (yleensä ydinsisältöjen puitteissa). Mikäli oppimissuunnitelman tavoitteet eivät täyty kutsutaan koolle oppilaskohtainen oppilashuoltoryhmän kokous, jossa otetaan kantaa pedagogisessa selvityksessä, tarvitseeko oppilas erityistä tukea edetäkseen opinnoissaan. Mikäli erityisopetukseen siirtämiseen päädytään, pedagoginen selvitys toimitetaan ensin erityisopetuksesta vastaavan alueopettajan esitarkastukseen ja sieltä sitten VARKO:lle, jossa päätös erityisopetukseen siirtämisestä ja tarvittavista oppiaineiden yksilöllistämisistä tehdään. Yksilöllistetyissä oppiaineissa opiskeltavaa aineistoa rajataan määrällisesti ja oppilaalle tehdään eriytetyt kokeet. Arviointi on yksilöllistä.

 

Pohja hyvälle työskentelylle on luottamuksellinen suhde oppilaaseen ja yhteistyö vanhempien kanssa. Erityis- ja erityisluokanopettajan tehtäväkenttä on laaja: hän on kasvattaja, opettaja, tukija ja konsultti jne. Mutta kaikkein tärkein tehtävä on kuitenkin säilyttää oppilaan myönteisyys koulua ja elämää kohtaan.