ProKoulu on lyhenne sanoista Positiivisesti Ryhmässä Oppiva Koulu.

ProKoulu toimintamalli perustuu käyttäytymispsykologiseen teoriaan, jonka mukaan käyttäytymisen ja tunne-elämän hallinnan taidot, kuten muutkin taidot, ovat harjoiteltavia ja opittavia taitoja.

Vuorovaikutusmalleilla ja vertaissuhteilla on keskeinen merkitys käyttäytymisen ja tunne-elämän taitojen omaksumisessa.

Positiivisen käyttäytymisen tukeminen, yhteisöllisyys ja koulun voimavarojen kohdistaminen käyttäytymisen ongelmien ennaltaehkäisyyn on sekä opettajien että oppilaiden edun mukaista.

Tätä työtä koulussamme suunnittelee ja koordinoi ProKoulu tiimi, jonka puheenjohtajana toimii:

Pasi Kettunen, rehtori

ProKoulu tiimin jäsenet:

Teija Anttila, luokanopettaja

Taina Tolvanen, erityisopettaja

Timo Voutilainen, luokanopettaja

Käyttäytymisodotukset tekevät näkyväksi koulun toimintaa ohjaavan arvopohjan. Käyttäytymisodotusten selkeys ja pysyvyys edistävät oppilaiden toivotunlaista käyttäytymistä koulussa. Jokainen koulun aikuinen sitoutuu oppilaiden ohjaamiseen käyttäytymisodotuksiin. Käyttäytymisodotusten tulisi olla sellaisia, että jokainen koulun lapsi ja aikuinen osaavat ne nimetä koulun toimintaa ohjaaviksi arvoiksi!

Pro-koulu toiminnan ydinajatus Suhmuran koulussa:
”Miten koulussa tulisi olla ja käyttäytyä, että kaikilla olisi hyvä opiskella ja olla koulussa?”

Koulumme käyttäytymisodotukset ovat:

1.Tulen toimeen kaikkien kanssa ja hyväksyn erilaisuuden

2.Olen ystävällinen ja positiivinen

3.Annan työrauhan

Toimintaohjeet avaavat koulun oppilaille sen, mitä käyttäytymisodotusten mukainen toiminta koulun eri tilanteissa on. Toimintaohjeet laaditaan koulun tarpeen mukaan eri tiloihin ja tilanteisiin.

Yleisistä käyttäytymisodotuksista johdetut toimintaohjeet mahdollistavat yhtenäisen kielenkäytön, mikä vastaavasti tukee merkittävästi käyttäytymisen opettamista yhteisöllisesti.

Koulumme toimintaohjeet:

Koulussa:

1.Olen ystävällinen ja positiivinen

2.Annan työrauhan

3.Tulen kaikkien kanssa toimeen ja hyväksyn erilaisuuden

Luokissa:

1.Työskentelen kaikkien kanssa

2.Kannustan ja autan muita

3.Puhun ystävälisesti

4.Puhun saatuani puheen vuoron

Käytävällä:

1.Liikun hiljaa kävellen

2.Laitan vaatteet naulakkoon

3.Autan muita

Ruokalassa:

1.Istun sinne missä on vapaata

2.Keskityn syömiseen

3.Palautan tyhjän lautasen ja tarjottimen

4.Kiitän ruuasta

Pro-koulussa oppilaiden käyttäytymistä ohjataan ensisijaisesti kohdennetun positiivisen palautteenannon keinoin. Tehokas käyttäytymistä ohjaava positiivinen palaute on tarkkaa ja tiettyyn käyttäytymiseen liittyvää. Tavoitteena on, että kannustavaa palautetta tulisi koulussa antaa vähintään 3-5 kertaa jokaista negatiivista palautetta kohti. Konkreetit vahvisteet vahvistavat sanallista palautetta.

Koulumme konkreetit vahvisteet ovat:

Kehuminen ja palkitseminen

Palkkiojärjestelmän käytöstä on sovittu koulussamme:

Jokaisella luokalla seurataan käyttäytymistä. Luokanopettaja palkitsee koko luokkaa tai yksittäisiä oppilaita

Opettajakunta voi palkita myös koko koulun oppilaita

Ei toivotun käyttäytymisen ilmetessä varmistetaan, että oppilaat todellakin saavat positiivista palautetta toivotusta käyttäytymisestä ja tarvittaessa lisätään ensin sen käyttöä. Positiivinen palaute toivotusta käyttäytymisestä voidaan yhdistää ei-toivotun käyttäytymisen huomiotta jättämiseen. ”Viereen kehuminen”, eli toivotulla tavalla käyttäytyvän oppilaan huomioiminen voi toimia tehokkaasti.

Ei-toivottuun käyttäytymiseen puuttumisen keinot koulussamme ovat:

-Asioihin puuttuminen ja asioiden käyminen läpi opettajan/ohjaajan ja oppilaan kanssa läpi.

-Keskustelu käydään positiivisessa hengessä.

-Avainsanat: myötätunto, ratkaisukeskeisyys, eteenpäin katsominen

Pyrimme kehittämään koulun toimintakulttuurin positiiviseksi henkilökunnan kasvatusosaamisen sekä oppilaiden käyttäytymisen taitojen tukemisen avulla.

Toiminnan perustana ovat oppilaille asetetut yhteiset selkeät käyttäytymistavoitteet. Tavoitteita ovat olleet synnyttämässä oppilaat, huoltajat ja henkilökunta yhdessä.

Oppilaiden kannustaminen ja positiivisen palautteen antaminen ovat Pro-koulu ajattelun ydin.
Toiminnan päämääränä on vaikuttaa koulun toimintaan niin, että kaikkien oppilaiden on helpompi toimia ja oppia koulussa

Lisätietoa: http://www.prokoulu.fi/

Positiivisen ajattelun malli

Positiivinen pedagogiikka on pedagoginen suuntaus, joka pohjautuu positiivisen psykologian viitekehykseen. Työskentelyssä kasvattaja tarjoaa ympäristön, työkalut ja läsnäolon, joiden avulla lapsi oppii vahvistamaan omaa hyvinvointiaan. Opetuksen keskiössä on luonteenvahvuuksien ja myönteisten tunteiden tunnistaminen ja hyödyntäminen.

Suhmuran koulussa pyrimme kehittämään koulun toimintakulttuurin positiiviseksi henkilökunnan kasvatusosaamisen sekä oppilaiden käyttäytymisen taitojen tukemisen avulla. Positiivisen käyttäytymisen tukeminen, yhteisöllisyys ja koulun voimavarojen kohdistaminen käyttäytymisen ongelmien ennaltaehkäisyyn on sekä opettajien että oppilaiden edun mukaista.

 Kehittämisopettajan johdolla syvennämme positiivisen pedagogiikka osaamistamme. Positiivinen CV eli PCV on laaja-alaisten taitojen ansioluettelo, jonka avulla lapsi oppii tunnistamaan osaamistaan ja vahvuuksiaan. PCV:n käyttöönotto voi olla seuraava Suhmuran koulussa toteutettava positiivisen pedagogiikan askel perinteisen kouluarvioinnin rinnalla.

Lisätietoa: http://kaisavuorinen.com/projektit/positiivinen-pedagogiikka/