Läsnä: Tuulia Piirainen, Kirsi Rousi, Sari Hagren, Anna-Mari Nyholm, Kristiina Järvenpää, Auli Tiirola (etä), Petra Koljonen, Idamaria Salo sekä Veijo Rössi. Veijon roolit koulussa opettajan työn lisäksi on toimia Jämsänjoen yhtenäiskoulu turvallisuusvastaavana, sivistystoimen valmiusvastaavana sekä Avekki-kouluttajana.

1. Ajankohtaiset asiat

• TERKKU-kahvit olleet 18.11
  • Mukana ollut terveydenhoitaja, kuraattori, koulunuorisotyö, etsivä nuorisotyö ollut myös koululla ja osallistunut tapaamiseen. Kysyntää oli ja oppilaita kävi TERKKU-pisteellä paljon.
  • Kehitettävää: markkinointi. Myös ajankohta ollut hieman huono, koska ysit olivat jatko-opintoihin tutustumassa
• Koululla ollut väkivaltaista käyttäytymistä ja tilanteita selvitetty moniammatillisesti. 

2. Turvallisuus- ja kriisiryhmäasiat


Käyty yhteistä keskustelua ja pohdintaa kriisitilanteista, Jämsän sivistystoimen kriisisuunnitelmasta (psykososiaalinen tuki) ja koulun kriisiryhmän toiminnasta.

Kehitettävää:

• Haasteeksi koetaan se, että kriisisuunnitelman mukainen toimintamalli kriisitilanteissa toimiseksi ja myös kriisiryhmän toimintalogiikka on epäselvä; epäselvät vastuut ja roolit. Tilanteet usein kaoottisia itse uhkaavan tilanteen ja epätietoisuuden vuoksi. Prosessit koetaan epäselviksi ja hitaiksi.
• Käyty keskustelua siitä mikä on kriisi? Kriisi ja kriityöryhmän toimintaa edellyttävät tilanteet määritelty Jämsän sivistystoimen kriisisuunnitelmassa pääpiirteittäin. Pohdittu myös onko kynnys kriisiryhmän koolle kutsumiseksi liian korkea. 
• Kriisiryhmä-Jämsänjoki
  • Kokoonpano: rehtori, apulaisrehtori, terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi, opot, erityisopet, tarvittaessa koululääkäri, muu koulun hlökunta. Johtava rehtorilla oikeus osallistua koulun kriisiryhmään. 
  • Roolit ja toimintalogiikka kaipaavat selkiyttämistä ja tarkennusta. Huomioitavan tärkeää on, että myös yhteystiedot ovat ajantasaiset.
• Jämsän sivistystoimen psykososiaalisen tuen kriisisuunnitelma tullaan päivittämään ja sen osalta on suunnitteilla opiskelijayhteistyötä. Xamkista kaksi sosionomiopiskelijaa tulevat tekemään asian tiimoilta yhteistyötä opinnäytteenään (päivitystyö ja koulutuspaketti henkilöstölle).
• Pohdittu viestintä- ja tiedotuskäytänteitä - Mitkä ovat koulu ja johdon vastuulla / velvollisuus, mikä muiden viranomaisten.
• Kriisitilanteissa asianomaisen/-sten oppilaiden/henkilöiden ohjaus
  • Tärkeää on yhteistyö ja ettei paniikissa ohjata asianomaisia monelle eri taholle. Tärkeää muistaa, että keskeistä on oppilaan-/oppilaiden etu. Kaiken keskellä on tärkeää se, että oppilas/oppilaat saavat tarvitsemansa tuen, ja että tuki on jatkuvaa. Tärkeää myös koota monialainen asiantunijaryhmä heti tilanteen niin edellyttäessä.
  • Oppilaskohtainen turvallisuussuunnitelma? Onko aktiivisesti käytössä, kun sitä tarvitaan. 
• Tietosuoja on erittäin tärkeä asia. Pohdittu, että voiko joskus kuitenkin olla niin, että pelko tai epätietoisuus siitä voiko tietyllä tavalla toimia / asioita kysyä jne. estää toimimasta kuten pitäisi tai lainkaan.
• Pohdittu, miten tilanteisiin tulisi puuttua/mitä tulisi tehdä, että turvallisuuden tunne lisääntuisi/korjaantuisi
  • Ks. esimerkkinäJyväskylän toimintamalli Lainvastaiset teot koulussa -toimintamalli 1.8.2024.pdf

Hyviä kokemuksia:

• • Toissasyksynä ollut kriisi-Case -harjoitteet ohryissä, jotka koettu hyviksi -> suunnitellaan vastaavia case-harjoitteita keväälle

HUOM! Sovittu, että suunnitellaan keväälle kriisisuunnitteluun liittyvä yhteistapaaminen, jossa mukana myös kaikki rehtorit.


3. Muuta

• Sari kertonut, että Apuu-chatista tullut ilmoitus huutelusta ja tönimisestä -> Tärkeää on, että heti puututaan kaikkeen epäasialliseen toimintaan! Kaikkien aikuisten tehtävä!
• Uutena ilmiönä on, että ei mennä tunneille - pohdittu mitä tehdä ko. tilanteessa. Linjaus on, että ketään ei lähdetään vessoista ym. tunneille hakemaan.
• Seur. Paunun ohryt 13.1, 3.2, 17.2, 10.3, 31.3, 28.4, 12.5.