OHR 5.10.2021  KOULUNKÄYMÄTTÖMYYS, KOULUNKÄYNNIN TUKEMINEN, YHTEISTYÖ 

Meet- kokous , mukana Heli Mattila (sosiaalityöntekijä), Mariia P, Tuuli N, Sari H, Sari V., Klara Y, Sisko A, Marjo L, 

Yhteinen keskustelupalaveri koulunkäymättömyydestä, koulunkäynnin tukemisesta sekä yhteistyöstä sosiaalitoimen kanssa .

Poissaolot : 
- kirjaa poissolojen määrä wilmaan , toimi koulun ohjeistuksen mukaan
- on olemassa luvallisia ja luvattomia poissaoloja : sairauspoissaolot ja poissaolot , joihin on anottu lupa ovat luvallisia . Pitää olla tarkkana , mitä merkitsee wilmaan. 

Koulunkäymättömyys :
- korona-aika on tehnyt koulua kohtaan isoja lommoja , poissaolojen määrä on tuplaantunut 
- koulunkäymättömyys on iso ongelma

Yhteistyö : 
- sosiaalitoimeen suoraan yhteyttä jos huoli herää
- koululla on velvollisuus tehdä sosiaalihuoltolain mukainen ilmoitus
Tee kirjallinen ilmoitus . Sähköinen ilmoitus nopeuttaa asian etenemistä. Kun ilmoitus on kirjattu, se etenee työntekijälle.
Muista kirjata huolen aiheet selvästi esiin , selvitä mitä kaikkea on jo tehty ja onko ongelma jatkunut seuraamuskäytenteistä huolimatta.
Voi myös kirjata, että haluaa keskustella tarkemmin. 
- Yhteinen aloituspalaveri, sosiaalityöntekijä soittaa

Muistion kirjasi Sisko




OHR 12.10 . 7 - ja 9 . LUOKAT 

KATSAUS 7- JA 9-LUOKKIIN.

Paikalla: Sisko, Klara, Signe, Sari H., Sari V., Mariia, Marjo ja lv:t
Paikka : neuvotteluhuone

7-luokat.
Yleinen ilmapiiri on luokissa hyvä. Ryhmäytymiset ovat onnistuneet. 7H-lla yhteinen ryhmäpäivä tulossa.
Paljon positiivista.
Negatiivisiä Wilma-merkintöjä yleensä vähän. Oppilaat ovat aktiivisia, työtä tekeviä, kaverisuhteet ovat kunnossa.
Poissaolomäärissä ei ole hälyttävää.( 1 poikkeustapaus)
 30h ja sen yli poissaoloja yhteensä: 11( selittyy sairauspoissaoloilla+ COVID-tulosten odottelu).
Yhteistyö vanhempien kanssa toimii hyvin.
Tuen piirissä olevia oppilaita seuraavasti: etp: 1
 tehostettu: 12
 yleinen: 5
Lisätukea tarvitaan KU ja MA tunneille.( erit. 7A)
Tehostetun tuen oppilaiden palaverit käynnistyvät syysloman jälkeen. 
Kaikki pienluokissa tukijaksolla olevat ovat saamassa etp-päätöksen.
Kiusaamistapauksia ei ole havaittu.

9-luokat.
Erilaisia haasteita luokasta riippuen.
Pieniä ryhmittymiä, mikä ei luo yhteistä luokkahenkeä( pojat-tytöt omissa ryhmissä).
Kaveripiirit ehkä liiankin vakiintuneet.
Isoja työrauhaongelmia ei ole, joskus pientä levottomuutta.
Poissaolomäärissä ei ole hälyttävää.
Yli 30h poissaolot selittyvät sairauspoissaoloilla ja matkoilla.
Tuen tarvetta MA, RU, EN

Muistion laati Signe


OHR 26.10.2021 8- LUOKAT 

Paikalla Klara Y,Sari H. , Satu V. , Mariia P., Sari V. , Sisko A., Jenni H. , Janne, K. , Kaisa E, Signe K. 
Paikka: neuvotteluhuone

8 - luokat 
Iso osa oppilaista käynyt jo terveystarkastuksessa (47 kpl), jompi kumpi vanhemmista tulee pääasiassa aina mukaan tarkastukseen (93 %). Kaikille 8-luokkalaisille on tarjottu jo ajat.
Kasiluokkalaisille annetaan terveyskyselyt etukäteen, ne käydään läpi terveystarkastuksessa. 
Kaikki oppilaat saavat yhteenvedon kahdeksannen luokan terveystarkastuksesta , mikäli lääkärillä on huomautettavia asioita, joilla voi olla myöhemmin vaikutusta esim. jatko-opintoihin. 
Terveydenhoitaja jakaa väestöliiton kumita-kanpanjan nimissä kaikille kondomit, lisäksi vanhemmille annetaan opus seksivalistukseen liittyen. 

Tuloksia terveyskyselystä: 
- 70 % mielstä koulunkäynti on ihan ok
- 47 % vastaajista kokee työrauhan kouluarvosanaksi 9, 47 % antaa arvosanaksi 8
- ilmapiiri koetaan koulussa hyvänä
- kaikilla vastaajilla vähintään yksi kaveri
- 97 % ei ole kokenut väkivallan uhkaa
- 80 % syö päivittäin kouluruokaa, 20 % ei syö kouluruokaa 
- 7 % kokenut kiusaamista, 40 % on huomannut muita kiusattavan
- noin 40 % vastanneista kertoo, että on ollut mielialaoireita (mielialan laskua, ahdistuneisuutta, jännittyneisyyttä). 
- Vastausten perusteella tupakointi / nuuskaaminen vähäistä, samoin alkoholin käyttö
- 57 % nukkuu alle 8 h, 40 % nukkuu 8-9 h , 3 % nukkuu yli 9 h

Luokkakohtaisia asioita : 
- kolmella luokalla on 17 oppilasta, joilla on yli 30 tuntia poissaoloja. Poissaoloista oltu yhteydessä koteihin .
- A-luokalla ilmapiiri on kunnossa, yksittäisiä huonoja arvosanoja on, mutta ei isompia huolia. Osalla oppilaista on ollut poissaolojen jälkeen poissaoloajan tehtävät tekemättä. 
- B-luokalla ilmapiiri ennallaan, arvosanat pysyneet ennallaan, tunneilla rauhallista . Tuen tarvitsijoita on paljon . Satunnaista kiusaamista ollut, kaikkiin kiusaamisasioihin puututtu. 
- C-luokassa ilmapiiri muuttunut joidenkin osalta positiivisempaan suuntaan. Kaikilla on kavereita. Yksittäisillä oppilailla arvosanojen laskua tulossa.
- 8 H käsitellään toisena ajankohtana (Sari V. poistui kesken OHR:n päällekkäisen menon takia) 

Muistion kirjasi Sari H. 


OHR 9.11.2021  Erityisopettajien, opinto-ohjaajien ja hanketyöntekijöiden kuulumiset / yhteistyö

Paikalla : Elina S. , Leena P. Teija V., Signe K. Marjo L. , Satu V. Mariia P., Mirja M., Ella M. ja Sisko A. 

Elina-sosiaaliohjaajan tavoittaa parhaiten puhelimitse , 0406214850. Tukipaikkana on joko kirjastotila tai 3. kerroksen huone Mariian luokan vierestä. Syksyn puuhia : vahvuustunnit, tietyillä oppitunneilla mukanaolo, ryhmäytykset, tunnetaitotunnit 4. ja 5.-luokkalaisille, ohjatut välituntivalvonnat, välipalavalvonta. Ryhmäytykset menneet mukavasti, samoin ulkona olo. Jatkojalostuksessa on välituntitoiminta.

Teija V. on ollut erityisopettajana , syyslomasta lähtien hänellä on ollut 9lk:n pieniä ryhmiä erikseen tai hän on ollut yleisopetuksen ryhmissä tunneilla. Toivomus: joillekin matematiikan tunneille muutosta . 

Leena P. on ollut syyslukuvuoden 6-luokkien erityisopettaja sekä Juokslahden koulun erityisopettajana maanantaisin ja keskiviikkoisin. Opettajien kanssa on tehty hienosäätöjä lukujärjestyksiin, kahdella oppilaalla on oma lukujärjestys. Jatkotoive: 6A:n äidinkielen tunti maanantailta tiistaille / lukujärjestys toimivaksi. 

Signe K. kertoi, että tehostettua oppilaanohjausta on pidetty Maarit-opon kanssa tänä syksynä 9lk:lle (keväällä alkaa 8 lk). Syksy on ollut kiireinen. Tehostettu oppilaanohjaus sovitaan aina huoltajan kanssa ja sen tarkoituksena on oppilaan jatkopaikan varmistaminen peruskoulun jälkeen. Wilma-lomake : kirjataan tehostettu oppilaan ohjaus. Lomake on hyvä työkalu kodin ja koulun välillä. Tehostettua oppilaan ohjausta annetaan max. 10 tuntia / oppilas (ohjauskeskustelut, tapaamiset , koulukäynnit). Tänä vuonna oppilaan ohjausta on myös N-luokassa .
Oppilaanohjauksessa opon luona käyvät kaikki nuoret , nyt 9lk (45-60 min/ oppilas).
Uutena asiana on harkintaan perustuva valinta : erityiseen tukeen siirretyn oppilaan tulee hakea erityisammattikouluun (AI, MA, erityinen tuki).
Askartuttava asia: rikkinäiset perheet , ns. kiltit tytöt. 

Marjo L. on aloittanut tänä syksynä erityisopettajana. Hänen vastuualueeseensa kuuluvat 7-luokat ja 7 H:n erityisopetus. Syksyn puuhia : palaverit, asiakirjojen päivitys, luki-testit. 7-9 -luokalta puuttuu kotiryhmä ja he eivät olleet alkusyksyn ryhmäytyksessä, oppilaat eivät ole fyysisesti samalla tavalla läsnä kuin ennen. 

Satu V. kertoi, että lastenpsykiatri Anne Kauppi jäi pois töistä. Hänellä käyneitä oppilaita on siirretty koululääkärille ja terveydenhoitajalle. Koulussa tehdään siis lausuntoja ja merkintöjä. 

Mariia P. kertoi, että hänen syksyynsä kuuluvat palaverit ja päivitykset. Toimenkuvaan on tullut muutos: Mariia tekee yhteistyötä Soilen ja Siskon kanssa , työhön kuuluu kokonaisvaltaisuus. Mariia antaa strukturoitua opetusta omassa luokassa. Tukimuotona tänä syksynä on ollut se, että ohjaaja on mukana taito- ja taideaineiden tunneilla. 

Mirja M. on erityisopettajana 3-luokilla sekä perjantaisin Koskenpään koululla. Tämän syksyn mittaan palavereja on pidetty ja asiakirjoja päivitetty. G-luokan tarjoama tuki on asia, joka on ajankohtainen. 

Ella M. on erityisopettajana N-luokassa, jossa on 10 paikkaa. Alkusyksy oli rauhallinen, nyt on ollut toimenpiteitä eri toimijoiden kesken.Oppilailla on ollut poissaoloja. Työssä haasteena on nuorten sitouttaminen koulunkäyntiin . 

Muistion kirjasi Sisko


OHR 16.11. 2021  KORVEN KOULU 1-2 lk:t

Paikalla : Katja R., Hilkka-Liisa K., Pekka P., Anu , Marjut M. , Marjo-Riitta L., Outi V., Mari J., Elina S., Sari H., Klara Y., Satu V. ja Sisko A. 

Katsaus 1. ja 2. luokkiin : 
- yleinen ilmapiiri luokissa on hyvä.
- luokissa on työrauha ja oppilaat pystyvät työskentelemään toistensa kanssa 
- oppilaat pystyvät työskentelemään pitkäjänteisesti
- poissaoloihin on puututtu eivätkä poissaolot herätä huolta opettajissa 
Keskusteltiin poissaolomallista , joka on koko Jämsän alueella yhteisesti käytössä.
- erityistä kiitosta opettajat antoivat aktiivisista huoltajista

Opiskeluhuollosta esitettiin toive siitä , että wilmassa näkyisi jonkinlainen lukujärjestys, jotta oppilaiden tapaamisia olisi helpompi järjestää. 
Tämä viedään tidoksi rehtorille. 

Muistion kirjasi Sari H


OHR 23.11. 2021 KOSKENPÄÄN KOULU 1-6 lk:t 

Paikalla : Petra K. , Klara Y. , Sari H., Mirja M., Anniina H., Sanna-Maria S., Sisko A. ja Maarit H. 

Katsaus 1-2 luokkaan : 
- oppilaat ovat innostuneita 
- ilmapiiri on hyvä 
- 1-luokkalaisista melkein kaikki ovat oppineet lukemaan syksyn aikana
- poissaoloja on ollut vähän 
- ohjaaja on luokassa lähes koko ajan 
- eriytystila on hyvä
- vanhemmat ovat kyselleet läksyjä ja yhteistyö on toiminut
- Sari-kuraattori on ollut pitämässä hyvän kaveruuden tunteja

Katsaus 3-6 luokkaan : 
- luokassa on kolmena päivänä 2 opettajaa : Sanna.M. on ollut pääosin 3-4 lk:ssa ja Pörri 5-6 lk:n opettajana
- kokeet ovat sujuneet vaihtelevasti oppiaineesta riippuen
- poissaolot : yli 30 h muutamalla oppilaalla
Keskusteltiin Jämsän poissaolomallista , joka on lähetetty koululta koteihin. 
Poissalojen syyt selvitetään , varhainen tuen tarjoaminen ja moniammatillinen tuen tarjonta käyttöön jo alakoulun puolella.
- ilmapiirissä ja työskentelyrauhassa on ollut vaihtelevuutta 
- välitunneilla on ollut joskus kahnauksia
- terveydenhoitaja kertoi, että tarkastuksissa on tullut esille tilanteita (mitä toisille voi sanoa ? kiusaaminen ? )
- Sari-kuraattori on käynyt syksyn aikana keskusteluja ja pitänyt tunnetunteja 3-6 -luokissa 
Keskusteltiin Jämsän käytänteistä : Väkivalta koulussa on aina rikos. Jos on mahdollinen väkivaltatilanne, niin on kyseessä poliísiasia (poliisi selvittää) 
- kaivattiin enemmän erityisopetusta (nykyinen määrä 4 h/ viikko ei riitä henkilökunnan mielestä)
- tukiopetukset tulee ottaa avuksi 
- erityisopettaja tekee äidinkielen testit syksyllä (luki-testi) ja keväällä (luetun ymmärtämisen testi). Jos on epäily luki-vaikeudesta, erityisopettaja ja/ tai luokanopettaja, joskus myös huoltaja on yhteydessä koulupsykologiin. 
Todettiin , että kirjaukset ja tiedonkulku ovat tärkeitä . 

Muistion kirjasi Sisko


OHR 30.11. 2021 LAAJAT TERVEYSTARKASTUKSET / HAVAINNOT JA 5 LK:n ASIAT

Paikka: 5A kotiluokka
Paikalla: Minna K, Marianne J, Teemu R. , Reetta M., Sari L , Tuuli N, Sisko A, Satu V, Signe K ja Elina S

Terveydenhoitaja :
- terveystarkastukset 5lk:n oppilaille aloitettu, ovat vielä kesken. Lomakkeita tulee täytettäväksi opettajille ja koteihin.
- murkkutunnit / turvataitotunnit tulossa keväällä terveydenhoitajan pitäminä (koetaan erittäin tarpeellisena)
Tässä yhteydessä käytiin keskustelua koulun ruuasta, oppilaiden syömisestä/syömättömyydestä, nukkumisesta/vähäisistä yöunista

Luokkakohtaiset havainnot :

5A 
- luokassa hyvä ilmapiiri ja työrauha
- parilla oppilaalla poissaoloja yli 70 h (toimittu ohjeistuksen mukaan)
- työskentely kiitettävää, ei riitoja
- lukeminen ja luetun ymmärtäminen muutamalla haasteellista (luki-vaikeutta)
- luokan saama tuki : erityisopetus (äidinkieli, matematiikka, englanti) ja ohjaajan tuki (reaaliaineet)
- erillistilaa tarvittaisiin välillä rauhoittumista varten. Sisko selvittää asiaa.

5B
- opettajalle tuttu luokka, oppilastuntemus on tämän myötä hyvä
- koetulokset entisellään 
- luokassa on hyvä ilmapiiri sekä työrauha
- poissaoloja muutamalla yli 30 h, yhdellä yli 70 h (toimittu ohjeistuksen mukaan)
- ohjaajan tuki matematiikassa , erityisopettajan tuki (äidinkieli) 
- tuki on ollut riittävää

5 C
- opettajalle uusi ryhmä 
- poissaoloja yleensä ottaen vähän , muutamalla 60-100 h (asiat on selvitetty ja palavereja pidetty)
- aktiivisia viittaajia, vastaajia ja osallistujia
- herkkyyttä , tunteellisuutta ja empaattisuutta on. Luokalle pidetty tunnetaitotunteja. 
- kokeet menneet hyvin
- erityisopettajan tuki (äidinkieli, matematiikka), ohjaajan tuki matematiikassa .

Muistion kirjasi Elina


OHR 7.12.2021 PSYYKKINEN JA FYYSINEN HYVINVOINTI / Psykologin ja kuraattorin näkökulma 

Paikalla : Klara Y, Sari H, Sisko A, ja runsaasti erityisopettajia/opettajia (wilma-kutsu lähetetty sähköpostilla), KiVa-kouluvastaavat Marjo, Tuuli ja Mirja

Koulupsykologi :
-asiakaskunnassa on enemmän ylkouluikäisiä kuin alakouluikäisiä 
- lukuvuoden alussa 7-luokkalaisilla oli käyntejä runsaammin kuin muilla ikäluokilla.
- käyntien yleisimmät syyt: ahdistus , syömisen vaikeus 
- yleensä lyhytaikainen apu auttaa/ auttoi 
- koulupsykologiin ottavat yhteyttä yleensä huoltajat, koulukuraattoriin yleensä oppilaat 
- koulupsykologille tullaan vanhempien erotilanteessa; huoltaja ottaa yhteyttä ja lapsi tulee juttelemaan
- koulupsykologi tekee tutkimuksia; n. 2 tutkimusta / kk . Psykologin tutkimuksiin on jonoa 
- marraskuun aikana oppilaskäyntien yleisin syy on ollut mielialan oireilu. 
- marras- joulukuussa koulupsykologi sai 15 yhteydenottoa huoltajilta. Yhteydenottojen syyt: ADHD, väsymys, mielialan oireilut, testipyyntö
- luokanopettajat ottavat yhteyttä, jos huoli nousee

Koulukuraattori:
- paljon oppilaita käy koulukuraattorilla
- käyntien yleisimmät syyt: ahdistus, kiusaaminen, tunne- ja kaveritaidot
- kuraattorilla on ollut paljon palavereita eli pyydetään mukaan oppilaspalavereihin 
- marraskuu on ollut "tulipalojen sammuttamista" , oppilaita on ohjattu eteenpäin ja heitä on ohjeutunut takaisinpäin
- kuraattori on ollut pitämässä tunne- ja kaveritaitotunteja luokissa . Nyt 4-luokkalaisilla onjoka 2. viikko 1.tunti
- kuraattori on ollut järjestämässä valituntitoimintaa
- tällä hetkellä kuraattorin aikaa vie myös IPC-koulutus 
- koulukuraattoriin ottavat usein oppilaat itse yhteyttä, asiakaskunta on alakoulupainotteista

Asioista keskusteltiin . 
Kuraattori kertoi, että kiusaamiskyselyt on tehty, mutta ei ole vielä toteutettu .

Koulun KiVa-koulutoiminnan tilannekatsaus :
- alkusyksystä tapauksia oli luokilla 3-4, nyt ollut vähän rauhallisempaa
- yläkoulussa on ollut muutama KiVa-koulutapaus, 
- tapaukset on selvitetty Kiva- kouluohjeistuksen mukaan (selvittely, sopimus, seurantajakso)
- KiVa-tunnit pyörivät 4-luokilla . Luokanopettajat pitävät tunteja. KiVa-koulumateriaalit ovat hyviä, niitä suositellaan. 
- Korven koululla on ollut tehostetun tuen välituntivalvontoja. Korvella otetaan käyttöön Maltti ja Sinni-materiaalit .

Muistion kirjasi Sisko


OHR , ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ , Tammikuu -22 

1. Esittäytyminen

2. Eskareiden kuulumiset

Kaikissa ryhmissä lapset ovat innokkaita oppijoita; oppimisen iloa ja ryhmäytymisessä edistytty. Esiopetusryhmiä jaetaan pienempiin opetusryhmiin ja harjoiteltu talviurheilua (hiihtoa, luistelua).

3. Alkuopetuksen kuulumiset

Tammikuussa on loman jälkeen kertailtu työskentely- ja koululaistaitoja, ja hyvin on kevätlukukausi alkanut.

4. Oppilashuollon terveiset

Ekaluokkalaisten laajat terveystarkastukset jatkuvat talviloman jälkeen.

Tulevien ekaluokkalaisten tarkastukset ovat kesä-heinäkuussa. Terveydenhoitaja kartoittaa tarkastuksissa myös tuen tarpeita ja hoitaa kuntoutuksellisia asioita. Toiveena on, että esiopetuksessa huoltajia tiedotettaisiin tulevista kouluterveydenhuollon tarkastuksista ja jaettaisiin terveydenhoitajan yhteystiedot ajan varaamista varten.

 Koulupsykologi osallistuu mahdollisuuksien mukaan tulevien ekaluokkalaisten tiedonsiirtokokouksiin.

 Koulukuraattori voi myös tarvittaessa osallistua tiedonsiirtokokouksiin. Keväälle suunnitellaan mahdollisia kurattorin käyntejä esiopetusryhmiin.

5. Yhteistyön muodot ja mahdollisuudet keväälle 2022

Esi- ja alkuopetuksen yhteistyössä pidetään ryhmät erillään kevään 2022.

Voidaan suunnitella mm. ratoja, joissa ryhmät kiertävät eri aikaan (talviurheilupäivään, ystävänpäivään tms. liittyen) tai yhteisiä teemapäiviä (esim. vapun pukeutuminen).

 Hikka tiedottaa kevään 112-sisällesuojautumisharjoituksesta myöhemmin.

 Toukokuussa tulevat ekaluokkalaiset pääsevät vierailemaan Korven koulun puukouluun (aika tiedotetaan myöhemmin). Lapsia on vastassa mahdollisesti tulevat luokanopettajat. Voisiko Korven koulun oppilaat tehdä esittelyvideon tuleville ekaluokkalaisille?

 Erityisopettaja ja koulupsykologi osallistuvat esiopetuksen tiedonsiirtokokouksiin.

 Huhtikuun lopussa muodostetaan A- B- ja C-luokkien aloitusryhmät. Korven koululla on avoin koulunaloitus, jonka vuoksi aloitusryhmien välillä voi syksyllä 2022 olla joustavaa ryhmittelyä.

 Eskarin arki -lomakkeet voi toimittaa toukokuun loppuun mennessä erityisopettajalle.

 Touko-kesäkuussa lähetetään tuleville ekaluokkalaisille Tervetuloa kouluun-kirje ja huoltajat saavat tietää yhteysopettajan nimen. 

6. Kouluun ja esiopetukseen ilmoittautuminen ja vanhempainillat

Kouluun ilmoittautuminen on helmikuussa Wilman kautta. Tulevien ekaluokkalaisten oppilasennuste on 58 lasta.

Esiopetukseen ilmoittautuminen on maaliskuussa. Tulevia esiopetusikäisiä on noin 40.

Sovittiin, ettei Eskari-Eka-messuja pidetä toukokuussa 2022.

 Vanhempainillat pidetään etäyhteyksillä.

7. Tilojen käyttö:

Varhaiskasvatuksen toiveena on, että kaikki syksyllä 2022 esiopetuksen aloittavat lapset voisivat käydä esikoulun Korven koulun tiloissa. Tilojen yhteiskäyttöä ei poissuljeta. Esiopetuksen ilmanvaihdon uudistaminen mahdollista, mikä helpottaisi alakerran tilojen käyttöä.

Korven koululla kehitetään kirjastotilaa sopivammaksi pienryhmätoimintaan.

Esi- ja alkuopetuksen salin käyttövuorot suunnitellaan yhteistyössä toukokuussa (tai viimeistään elokuussa).

Muistion laati Marjo-Riitta Laaksonen

OHR 1.2.2022 6-LUOKKIEN OHR

Paikalla: Signe, Satu V, Eemeli, Mariia, Leena P, Klara, Sari V, Sisko, Ilpo, Mika, Kauno ja Elina

Luokka 3003

6A:

- poissaoloja enimmillään 74h, selvitetty kodin kanssa

- tukiopetusta tarjottu ja annettu

- kotien kanssa tehty yhteistyötä, mm. viikkokirje

- ryhmäyttäminen aloitettu kuraattorin ja sosiaaliohjaajan kanssa → tarvetta jatkolle on

- luokassa esiintyy kiusaamista, syrjivää käytöstä jne. Näihin puututtu. 

- osalla oppilaista heikot yhteistyötaidot

- opettajan tuntemus : motivaatio laskee etevämmillä oppilailla

- tuen tarvitsijoita luokassa on useita

- mm. matematiikka jaettu kolmen opettajan ryhmiin

6B:

- poissaoloja on melko paljon useilla oppilailla, enimmillään 87h, selvitetty ja selvitellään

- jonkin verran lintsaamista (yksittäinen oppilas) .Asiaan puututtu koulun keinoin

- ilmapiiri hyvä

- vilkkaita oppilaita

- muutama oppilas jotka yrittävät häiritä työrauhaa 

- asennehaastetta ? oppilaalla (palaveria järjestetään)

6C:

- poissaoloja parilla oppilaalla n. + 50h enimmillään, selvitetty

- poissaolot johtuvat korona/altistumisohjeista osittain

- kaikilla on kavereita

- jonkin verran ryhmittymiä

- joitakin kiusaamistapauksia selvitetty

- metelöinti hyvälaatuista

Muistion kirjasi Elina

JYK OHR 15.2.2022. KYSELYTULOKSET (kiusaamiskysely, terveyskysely)

Paikalla Klara, Signe, Mirja, Sisko, Mariia, Elina, Eemeli

1. Kiusaamiskysely yhtenäiskoulussa joulukuussa -21

· kyselyyn lähetetty Wilmalla linkki 5–9-luokkalaisille, 3–4-luokkalaiset vastasivat kyselyyn opettajan ohjaamina

· 168 vastausta, 11,9 % vastaajista ei ole koulussa kavereita

· eniten vastauksia saaneet kiusaamismuodot: psyykkinen kiusaaminen, seksuaalinen häirintä ja fyysinen kiusaaminen

· vastaajista 13,1 % kiusannut

· Oppilaiden ajatuksia kiusaamisesta: pitäisi puuttua enemmän ja vakavammin

· Mirja kertoo, että KiVa-selvittelyssä ollut syksyllä enemmän tapauksia, joulun jälkeen muutama

· kyselyssä mainittu nimeltä 11 henkeä, joita kiusattu koulussa. Näistä jututettu 9 eikä keskusteluiden perusteella kiusaamista ole tällä hetkellä

Keskustelua siitä, etteivät seuraamukset/jatkotoimenpiteet kosketa muita kuin asianosaisia, ts. eivät ole yleisesti kaikille tiedotettavia asioita. Puhuttu myös välituntivalvonnan hankaluudesta (alueiden valvonta, valvovat eivät välttämättä tunne oppilaita). Alakoulun puolella on ”naulakkovahti” seuraamassa siirtymiä. Pohdittu kiusaamis- tai huolilaatikon tuomista hallintokäytävään, jotta oppilaat voisivat kertoa huolistaan nimettömästi.

2. Kouluterveyskyselyn tuloksia, 4–5-luokkalaisille ja 8–9-luokkalaisille, havaintoja:

· 4–5-luokat:

· Välitunnit pelottavat joitakin. Välitunneille toivotaan enemmän ohjelmaa.

· Yksinäisyyttä jonkun verran, tytöillä enemmän.

· Osallistumisessa koulun yhteisten asioiden suunnitteluun laskua. Nuoret haluaisivat osallistua enemmän tapahtumien, tuntien ja ruokalistan suunnitteluun.

· Vaikuttamismahdollisuudet laskeneet oppilaiden mielestä

· Pitkäjänteisyys vähentynyt

· Nuoret harrastavat paljon

 

· 8–9-luokat:

· 89,2 % vastaajista ainakin yksi hyvä kaveri, 10,8 % ei yhtään hyvää kaveria

· 17,4 % kokee yksinäisyyttä

· 26,4 % kokee terveytensä huonoksi

· tupakankäyttö vähentynyt, nuuska lisääntynyt

· asenteet päihteitä kohtaan löystyneet, tosi humalassa vähintään kerran kk 13,1 %

· koulu-uupumusta 22,9 % vastaajista

 

Pohdintaa, että nuoret syövät huonosti aamupalaa ja kouluruokaa. Lisäksi yöunta ei välttämättä tule riittävästi, jos iltaisin valvoo puhelimella myöhään.

Suunnitelmissa järjestää uni- ja aamupalakampanja kevään aikana. Elina, Klara ja Eemeli sopivat jatkotoimista. Koulun yksinäisiä tarkoitus huomioida tukioppilaiden voimin, Eemeli hoitaa asiaa.

Kouluterveyskyselystä on vielä tarkoitus tiedottaa huoltajia.

OHR 9.3.2022 KOULULÄÄKÄRIN HAVAINNOT + YHTEISTYÖ OHR

Läsnä: Sisko Ahonen, Sari Valkonen, Satu Virkkunen, Iina Oivanen, Elina Seppänen, Signe Köntti,

Mariia Peltonen, Klara Ylkänen

 

1. Kouluterveydenhuollon kuulumiset

· Lääkärintarkastuksissa otettu käyttöön hybridimalli – huoltaja on puhelinyhteydellä lääkärintarkastuksessa mukana, jos lapsesta tai nuoresta ei kanneta huolta tai kyse on yläkoulun oppilaasta, joka ei suosi huoltajan läsnäoloa lääkärintarkastuksessa.

· Koronapandemian vaikutus oppilaissa ja perheissä näkyy kouluterveydenhuollossa

- lisääntyneiden poissaolojen selvittelyssä

- sosiaalitoimi on mukana perheen asioissa taloudellisista syistä, kun perheenjäsenet ovat jääneet työttömiksi

- perheissä enemmän tietoa kouluarjesta ja lasten osaamisesta, kun on jouduttu ottamaan erilaista vastuuta lapsen koulukäynnistä

- liikuntaharrastukset ovat jääneet pois

- päivärytmi on häiriintynyt/hävinnyt

· Wilman tuntimerkinnät tulostetaan lääkärintarkastusta varten ja niistä keskustellaan lääkärintarkastuksessa. Runsaiden sairaspoissaolojen yhteydessä kannustetaan ottamaan yhteyttä luokanopettajaan/luokanvalvojaan mahdollisesta tukiopetuksesta. Kouluterveydenhuollolla ei ole tietoa siitä, kuinka paljon oppilas on jäänyt jälkeen sairaspoissaoloista johtuen ja se harvoin nousee esille keskustelussa huoltajien ja oppilaan kanssa. Maininta mahdollisesta tukiopetuksesta näkyy vain kouluterveydenhuollon omissa kirjauksissa, ei Wilmassa.

· 8. luokan oppilaiden lääkärintarkastuksessa keskustellaan erityisesti säännöllisestä päivärytmistä, nukkumaanmenosta, säännöllisestä ruokailusta lukuun ottaen aamupalasta, kouluruokailusta, kotiintulonajasta ja ulkoilun tarpeesta. Koululääkärin vastaanotolla keskustellaan siitä, että puhelin olisi hyvä jättää vanhemmille nuoren mennessä nukkumaan. On huomattu, että harvat huoltajat huolehtivat yläkoulun oppilaan nukkumaanmenosta, puhelin jää nuoren huoneeseen ja nukkumaanmenoajasta ei ole huoltajilla tietoa.

 

2. Harrastusmahdollisuudet Jämsän alueella ja niistä tiedottaminen - pohdinta syyslukukautta ajatellen

· Mahdollisesti messutyyppinen tapahtuma syyslukukauden alussa, jossa huoltajilla ja oppilailla mahdollista tutustua koulukerhovaihtoehtoihin ja Jämsän kaupungin järjestämiin harrastuksiin.

· Jämsän kaupungin sivut ovat päivitetty ja niissä myös päivitetty tieto Jämsän kaupungin järjestämistä harrastuksista. Linkin voi syyslukukauden alussa lisätä rehtorin laatimaan viikkotiedotteeseen, joka lähtee kaikille huoltajille ja oppilaille Wilmaan.

 

3. Tukiopetuksen järjestäminen runsaisiin poissaoloihin liittyen

· Huomattu, että se vaatii yläkoulussa runsaasti työtä.

· Tarvitaan ns. koordinaattori, joka ottaa täyden vastuun tietyn oppilaan asioista ja lähtee purkamaan poissaolojen aiheuttamaa jälkeen jäämistä eri oppianeissa oppilaan osaamisen huomioiden.

· Koordinaattori joutuu ottamaan yhteyttä kaikkiin aineenopettajiin pyytääkseen heiltä tukiopetusta tietyssä aineessa tai valmiin paketin opetetuista aiheista laaja-alaisen erityisopettajan pitämää tukiopetusta varten (tukitunti).

· Tällä hetkellä hyviä/helppoja käytäntöjä vasta haetaan. Pohdittava, kenen työkuvaan kuuluu koordinaattorin rooli oppilaan tukiopetuksen järjestelyssä liittyen oppilaan runsaan poissaolojen määrään.

Muistion kirjoitti Klara Ylkänen.

JYK ohry 15.3.22 SOILE KUKKOSEN VIERAILU ; PERUSOPETUKSEN OHR:N TEHTÄVÄT / KONSULTOINTIA

Läsnä Soile Kukkonen, Sisko Ahonen, Mariia Peltonen, Sari Valkonen, Eemeli Pienimaa, Elina Seppänen, Klara Ylkänen, Signe Köntti, Satu Virkkunen (kirj.)

 

Hyvinvointialueen valmistelut

- Soile paljon mukana hyvinvointialueen toiminnan suunnittelussa. Aikataulullisesti tällä hetkellä tavoitteena, että kuraattori ja koulupsykologi (+ terveydenhoitaja Jämsän Terveyden palvelusopimuksen mukaisesti) siirtymässä Keski-Suomen Hyvinvointialueen palvelukseen 1.1.2023.

- Lakiin tulossa kirjaus kuraattori- ja koulupsykologipalveluiden tarjoamisesta lähipalveluna. Tällä hetkellä Jämsässä kaikki virat täytettynä pätevillä työntekijöillä. Myös hoitoonohjaus ollut toimivaa.

- Koululääkärin osallistuminen oppilashuoltotyöhön ja terveystarkastuksiin on Jämsässä toteutunut hyvin, verrattuna muihin hyvinvointialueen kuntiin. Myös kouluterveyskyselyn perusteella koululääkärin palvelut ovat olleet toimivat.

Pedagogisten ja oppilashuollon asiakirjojen kirjaaminen Wilmaan

- laki tuntee vain pedagogiset ja oppilashuollolliset asiakirjat, nämä kirjataan Wilman eri rekistereihin.

- Käytössä oppimissuunnitelmien asiakirjat tai vaihtoehtoisesti opiskeluhuollon muistiot, ei tehdä kaksinkertaista kirjausta samoista asioista. Muut asiakirjavaihtoehdot poistuneet.

- Jos oppilas saa satunnaisesti tukea (tukiopetus, koejärjestelyt tmv.) se kirjataan tukitoimena oppilaan Wilmaan. Jos tukitoimet ovat säännöllisiä ja tuen tarve jatkuu, laaditaan yleisen tuen oppimissuunnitelma. Mikäli tulee tarve siirtää oppilas tehostetun tuen piiriin, käsitellään asia moniammatillisesti.

- Minkä tahansa suunnitellun tuen tavoitteet tulee asettaa oppilaan saavutettavissa oleviksi, yhdessä oppilaan kanssa. Sitoutuminen tavoitteisiin, ei kopioida vuodesta toiseen samoja tavoitteita päivityksen yhteydessä. Tavoitteita on myös hyvä pilkkoa selkeiksi tavoitteiksi (esim. ei näin ”oppilas keskittyy”).

- Soile toimittaa kirjalliset ohjeet Wilmaan kirjaamisesta.

- Oppilashuollollisen huolen herätessä, oppilaan palaverin kokoaminen ja kirjaaminen ja seuranta on luokanvalvojan tehtävä eikä sitä voi siirtää toiselle toimijalle.

Erityisopetuksen/pienryhmäopetuksen järjestäminen

- Erityisopetuksen/pienryhmäopetuksen järjestäminen muualta tulleille oppilaille, joilla edellisessä koulussa ollut erityisoppimisjärjestelyjä? Lähtökohtaisesti oppilaalla oikeus lähikouluunsa, jossa mietitään oppilaan tarvitsema tuki yksilöllisesti (esim eo-pienryhmä + kiinnitys isoon luokkaan muissa soveltuvissa aineissa).

- Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu? Rehtori tekee päätöksen, koulun erityisopettajan ja opon kanssa yhdessä suunnitellen toteutuksen. Erityisentuen oppilaiden osalta päätöksen tekee Soile. Ennen siirtoa mahdollisimman paljon suoritettuja opintoja, eli ei ennen toukokuuta.

- Tällä hetkellä G-luokissa jo käytänne, että tukea puuttuviin opintoihin voidaan hakea sekä ala- että yläluokista, oppilaan tarpeen mukaan joustavasti yhdessä opettajien kanssa sopien.

- Toiveena että heti syksyn alkaessa (esim VESO), joku oman koulun ulkopuolinen henkilö tulisi kertomaan henkilöstölle inkluusiomallista, lisäys vuosikelloon.

Pitkittyneet poissaolot

- Jämsässä poissaolomalli ollut jo pidempään käytössä. JYK:ssä apulaisrehtori on ollut suuresti mukana käytäntöä ajamassa eteenpäin ja toteutunut tänä vuonna jo hyvin.

- Joskus oppilaan kaveripiiristä voi kantautua koulun aikuiselle vinkkiä, että joku kaveri on putoamassa pois koulusta, tai muuten tuen tarpeessa. Miten näihin tartuttaisiin paremmin?

- Erityiset opetusjärjestelyt laaditaan yleensä terveydentilan vuoksi. Edellytetään hoitavan lääkärin puoltavaa lausuntoa, sekä huoltajan kirjallista hakemusta (Soile toimittaa pohjan, eo täyttää ja huoltaja allekirjoittaa). Kuulemismenettely aikaa vievä ja monimutkaisempi prosessi.

- Kouluun kiinnittyminen ja yhteyden säilyttäminen kouluun tärkeää. Vältetään lääkärien kirjoittamia pitkiä sairaslomia, vain aivan välttämättömissä tilanteissa. Kotiin jääminen ei ole koskaan auttanut kouluun paluuta!

- Oppilaan tulisi vähintäänkin käydä koulussa päivittäin hakemassa tehtävät ja palauttamassa edelliset, syömässä, tekemässä kokeet jne. Yhteyttä voidaan ylläpitää myös Clasroomin ja etänä annetun tukiopetuksen avulla. Jos vapautus esim. liikunnasta, suunnitellaan näiden tuntien ajaksi tukitunteja muihin aineisiin.

- Sovitaan selkeä roolijako, kuka on vastuussa minkäkin asian toteutumisesta (oppilas/koti/koulu) ja kirjataan ne asiakirjoihin. Kirjaaminen tuo sovitut asiat näkyväksi ja on myös osa työntekijän oikeusturvaa (vrt suulliset sopimukset ja tiedonsiirrot). Sitoutuminen sovittuihin asioihin tärkeää. Jos sovitut asiat eivät toteudu ja oppilaasta nousee lastensuojelullinen huoli, tehdään lasu, tarvittaessa tiheästikin. Sosiaalityön edustaja olisi hyvä saada myös mukaan oppilaspalaveriin.

- Kotiopetuksen tullessa esille, on perheelle ja oppilaalle selkeästi esitettävä mitä se käytännössä tarkoittaa ja mihin perhe on sitoutumassa vs koulun järjestämä opetus. Ellei perhe ota vastaan koulun tarjoamaa opetusta, koti on vastuussa oppilaan oppimisesta. Kirjaus kaikista tarjotuista tukitoimista erittäin tärkeää!

- Mikäli koti ei pysty tukemaan lasta opiskelussa, perheen tulee hakea vanhemmuuden tukea esim perheneuvolan/nuorisopsykiatrian/sosiaalitoimen kautta. Ei koulun tehtävä.

- Oppivelvollisuuden jatkuminen 18v saakka näkyy väliinputoajien lisääntyneenä määränä. Aikuisopetukseen siirtyvät? Tulossa lakimuutos, jossa alle 18v voisi jatkaa koulunkäyntiä omassa oppilaitoksessaan. Tämä saattaa näkyä ainakin N-luokan ”tukkeutumisena”?

Koulupsykologin tutkimukset ja palautepalaverit

- Tutkimusten tarpeen tule nousta koulun huolesta.

- Koulupsykologin tutkimukset ja palautepalaverit eivät aina osu samaan aikaan koululla pidettyihin muihin oppilaan palavereihin. Koulupsykologi ilmoittaa luokanopettajalle/luokanvalvojalle ajankohdat jotka hänelle sopivat, opettaja on yhteydessä perheeseen ja muihin tarvittaviin osallistujatahoihin ja kokoaa palaverin. (koulupsykologin ajankäyttöön liittyvä asia.)

- Tehostettuun tukeen siirtämiseen riittää joissain tapauksissa myös koulupsykologin wilma-konsultointi. Wilmaan ei tietoturvan vuoksi arkaluontoisia asioita, vain oppimiseen liittyviä.

- Jos oppilas siirretään 1. kerran erityiseen tukeen, psykologi osallistuu palaveriin. Psykologin näkemys tuen tarpeesta tärkeä, ei niinkään laajojen tutkimuste

Opiskeluhuoltoryhmä 22.3.2022 , 3-LUOKKIEN OHR

Aiheena: 3-luokat

Paikalla: Apulaisrehtori Sisko Ahonen, koulupsykologi Klara Ylkänen, terveydenhoitaja Satu Virkkunen, kuraattori Eemeli Pienimaa, opinto-ohjaaja Sigen Köntti, sosiaaliohjaaja Elina Seppänen, erityisluokanopettaja Mariia Peltonen, 3-luokkien luokanopettajat Riina Saarinen 3C, Kirsi Rantakangas 3B, Leena Patinen 3A, koulunkäynninohjaaja Päivi Tolppa

Kerran viikossa opettajat tekevät yhteistyötä tiimitapaamisessa, jakavat materiaaleja ja keskustelevat yhdessä koulun arjesta ja oppilaista. Eivät jää yksin.

 

3A (20 oppilasta) Leena Patinen

• poissaoloja paljon, puututtu koulun seuraamuskäytänteiden mukaisesti
• tehtävät hoidettu poissaoloista huolimatta
• tukiopetus 1-2 kertaa viikossa (luokanopettaja pitänyt)
• kielellisesti heikkoja oppilaita muutama (tuen tarve)
• luokan ilmapiiri hyvä, uusi oppilas saanut kavereita
• opettaja puuttunut luokan whatsapp ryhmän väliseen viestittelyyn
• luokanopettaja pitänyt tunnetaitotunteja (Tunne- ja turvataitokasvatus, Oulu)
• kokeet menneet hyvin
• tuen määrä ja riittävyys ok
• kuraattori työskennellyt muutaman oppilaan kanssa (yksilötyö)
• tuen oppilaat: 1 ETP, tehostettuja monta

 

3B (20 oppilasta) Kirsi Rantakangas

• poissaoloja paljon, arviointikeskusteluissa ollut hyvä puuttua asiaan
• tehtävät hoidettu poissaoloista huolimatta
• tukiopetusta: 1 MA (luokanopettaja) ja 1 EA (erityisopettaja)
• ilmapiiri on hyvä ja kiva
• oppilaat käyttäytyvät hyvin, uudet oppilaat löytäneet paikkansa
• kokeet menneet hyvin
• tuen määrä ja riittävyys hyvä, 3- luokilla on hyvä olla yksi oma erityisopettaja 
• tuen oppilaat: tuen tarvitsijoita 4-5, 1 ETP
• kuraattori ja koulupsykologi tekee yksilötyötä luokassa
• tunnetaitotunnit luokanopettajan pitämänä

 

3C (20 oppilasta) Riina Saarinen

• poissaoloja paljon, puututtu koulun seuraamuskäytänteiden mukaisesti
• tehtävät tehty poissaoloista huolimatta
• luokanopettaja pitää tukiopetusta tarpeen mukaan, erityisopettajan tukiopetus 1krt viikossa (EA)
• kokeet menneet hyvin
• pääosin ilmapiiri hyvä mutta muutama oppilas saa ajoittain aikaan kuohuntaa luokassa 
• tuetut oppilaat: 1 ETP, ei muita huolestuttavan heikkoja
• tuen määrä ja riittävyys hyvä 
• joka toinen viikko Kiva-tunti (sosiaaliohjaaja Elina)
• kiva-tiimi puuttunut muutamaan tilanteeseen

 

Koulunkäynninohjaaja Päivi Tolppa

• mukavaa sakkia, aina on edelleen syliintulijoita, ovat vielä lapsia

 

Muut asiat: 

• vanhempainyhdistys järjestämässä nettipoliisi -vierailua

OHR 29.3.2022 4-LUOKKIEN OHR

Paikalla: Sisko Ahonen, Eemeli Pienimaa, Klara Ylkänen, Signe Köntti, Satu Virkkunen, Kaija-Helena Holm, Mariia Peltonen, Tuuli Nurmesviita, Miia Mattila, Kimmo Huostila, Päivi Tolppa ja Eina Seppänen

Aiheena 4 lk asiat.

4 A:

- luokassa tiivis tunnelma

- ilmapiirissä kehitystä molempiin suuntiin

- kaikilla on kavereita

- kaverisuhdehaasteita (näihin esim. tunne- ja kaveritaitotunteja pidetty)

- poissaoloja paljon, lähinnä sairauden vuoksi → koteihin oltu yhteydessä

- tukiopetusta annettu tarvittaessa

- luokassa paljon tuen tarvitsijoita mm. 10 oppilasta erityisopettajalla matematiikassa

- paljon tukea saaneet menneet eteenpäin ja uusia tuen tarvitsijoita on tullut/tulossa

- resurssiopettajan työpanos tärkeää mutta aika vähän sitä vielä saatu

- erityisopettajan, kuraattorin ja sosiaaliohjaajan tuki tärkeää

- Päivi-ohjaaja tarpeellinen

4 B:

- luokassa yleisesti pyyhkii hyvin

- välitunnilla ja siirtymissä tapahtuu esim. ilkeilyä, tönimistä.. ns. piilossa opettajalta

näitä tilanteita selvitelty ja puututtu mahdollisimman pian

- kaikilla on joku kaveri

- opettaja jutellut kaikkien oppilaiden vanhempien kanssa lapsensa asioista alkuvuoden aikana, tämä koettu hyväksi molemmin puolin

- kokeet menneet hyvin

- tuen tarvitsijoita on mm. luetun ymmärtäminen, siihen panostettu

- 5:llä oppilaalla poissaoloja yli 100h → nämä käyty läpi, ei huolta

- avoin luokkatila ei ole paras mahdollinen

4C:

- vanhempien vartit pidetty syksyllä

- sosiaalisissa suhteissa haasteita edelleen, töitä tehty kovasti sen suhteen

- erityisopettajan tuki ollut erittäin tärkeä

- kaikilla on kavereita

- poissaoloja 2:lla oppilaalla 100h → selvitetty, ei huolta

- kokeet menee sekä heikosti että hyvin

- tuen tarvitsijoita on ja mm. yleisestä erityiseen tukeen siirtyneitä

- tuki pääsääntöisesti riittävää

- Päivi-ohjaajan mukana tietyillä tunneilla→ iso apu

- kuraattorin ja sosiaaliohjaajan pit tunne/kaveritunnit tärkeitä

 

Sisko kertoi vielä tarkennusta poissaoloseurantaan ettei tulisi koulupudokkaita.

Muistion kirjasi Elina


Opiskeluhuoltoryhmä 5.4.2022 9-LUOKKIEN OHR

Paikalla: apulaisrehtori Sisko Ahonen, Eemeli Pienimaa, Signe Köntti, Klara Ylkänen, Satu Virkkunen, Mariia Peltonen, Teija Virola, Sari Valkonen

9N:
- Seitsemän 9-luokkalaista, kaksi jatkaa ysillä VSOP:llä, viisi tehnyt yhteishaun
- Jykin oppilashuoltopalvelut ovat oppilailla käytettävissä, esim terveystarkastukset
- muut verkostot (sosiaalitoimi /nupo) vahvat
- LV 22-23 neljä vapautuvaa paikkaa, jonossa (3 oppilasta) olevat saavat oppilaspaikat

9G:
- kolme peruskoulunsa päättävää nuorta, kaikki tehneet yhteishaun
- opiskelumotivaatio hyvä
- ilmapiiri hyvä, käytöstavat hyvät
- tekeviä nuoria
- integroituminen 9A ja 9C -luokalle
- opo mukana yhteishaussa, yhdellä nuorella tehostettu oppilaanohjaus

9A: 
- 17 oppilasta + 1 uusi kotoutuja oppilas
- ei huolta opinnoista 
- ilmapiiri jännittynyt, omat porukat, ei yhteisöllisyyttä
- poissaoloista ei huolta
- akateeminen luokka, 13 hakua lukio-opintoihin
- 2 nuorta tehostetussa oppilaanohjauksessa

9H:
- kaksi oppilasta 9H:lla
- moniammatilliset palaverit pyörivät
- seuraamusjärjestelmän mukaisesti myöhästelyt loppuneet
- integroituminen 9B-luokalle
- opo mukana yhteishaussa

9B:
- muutamalla oppilaalla paljon poissaoloja, hoidettu
- muutamilla oppilailla ollut luvattomia poissaoloja -> korvattu ja hoidettu koulun mallin mukaisesti
- ilmapiiri hyvä ja rento, välillä liiankin rento
- opiskelumotivaatiossa parantamisen varaa
- kaksi nuorta tehostetussa oppilaanohajuksessa

9C:
- poissaoloja hirveesti, 14 oppilaalla 30-120 tuntia, 7 oppilaalla yli 100 tuntia
- sosiaaliset suhteet ennallaan, kaikilla kavereita
- ilmapiiri normaali
- opiskelumotivaatio vaihtelee 

Muistion kirjasi Mariia Peltonen


OHR 12.4.2022 ERITYISOPETTAJIEN TILANNEKATSAUS

Paikalla Marjo, Eeva-Leena, Marjo-Riitta, Sisko, Elina, Tuuli, Klara, Teija, Mirja, Mariia, Sari, Leena, Signe, Eemeli

1-2-luokat

- suuri tuen tarve, tokaluokkalaisista 17 oppilasta tehostetulla tuella

- Marjo-Riitalla ollut 10 oppilaan ryhmiä opetuksessa + ohjaaja apuna

- Korvella pystytty muodostamaan joustavia opetusryhmiä oppilaiden oppimisen tueksi

- erityisopetukselle oltava jatkossakin resursseja, koska tarvetta on

3-luokat

- kolmosluokkien lisäksi Mirjalla ollut yksittäisiä tunteja 4-luokkalaisille ja 6-luokkalaisille + Koskenpään koulun erityisopetus perjantaisin

- Mirjaa helpottanut se, että kolmosluokkalaiset tuttuja oppilaita jo viime talvelta

4-5-luokat

- Tuulilla ollut aluksi 4-luokkalaiset ja 5A, sittemmin kaikki 5-luokkalaiset

- tunnit eivät riitä

- tuen tarvitsijoita on paljon ja opetuksessa ollut 10 oppilaan ryhmiä (tehostettu + erityinen tuki)

- osa-aikaista erityisopetusta järjestetty tarpeen mukaan

- inkluusio ei toimi oppilaan edun mukaisesti, osa oppilaista tarvitsee pienryhmäopetusta

6-luokat

- Leenalla vastuullaan kuudennet luokat ja Juokslahden erityisopetus

- lukujärjestys vaikea tehdä toimivaksi

1-6G-luokka

- luokassa käynyt vuoden aikana paljon oppilaita, vaihtuvuus ollut suurta

- G-luokka tarkoitettu koulunkäyntitaitoja tukevaa ja kuntouttavaa opetusta tarvitseville oppilaille, luokassa ollut paljon käytöshäiriöisiä oppilaita

7-9H, 7-9G + laaja-alainen erityisopetus

- H-luokalla ei omaa opettajaa, vastuu jaettu kolmelle opettajalle, ei ole toiminut niin kuin pitäisi, osa oppilaista vaatinut paljon opettajien ja ohjaajien työpanosta

- yhteistyö aineopettajien kanssa haastavaa, aineopettajien ei tarvitse suunnitella erityisopettajien tunteja, lisää joustoa kaivataan erityisopettajien tarjoaman resurssin hyödyntämiseksi

- yläkoulun läksyparkki on toiminut hyvin

- yläkoulussa tarjottu erityisopettajien tukitunti on toiminut myös

- oppimisen tuen tiimiä ja peda-kahvilaa kaivataan

Toivotut kehityskohteet:

1. Lukujärjestykseen kaivataan muutosta, jotta erityisopetuksen antaminen alakoulussa on mahdollista. Nyt ei ole tarpeeksi tunteja, jolloin erityisopetusta voisi antaa.

2. Yläkoulussa erityisopettajien antama resurssi tulee hyödyntää paremmin. Joustoa ja yhteistyötä tarvitaan, aineopettajien ei tarvitse suunnitella erityisopettajien pitämiä tunteja.

3. Peda-kahvilaa kaivataan tiedon jakamiseksi ja siirtämiseksi


OHR 19.4. 2022 KURAATTORIN, KOULUPSYKOLOGIN JA HANKETYÖNTEKIJÖIDEN HAVAINNOT/ KUULUMISET

Läsnä: Sisko Ahonen, Satu Virkkunen, Iina Oivanen, Elina Seppänen, Mariia Peltonen, Eemeli Pienimaa,
Klara Ylkänen

1. Koulukuraattorin kuulumiset
• Yksilötyötä on sen verran paljon, että aika ei riitä yhteisölliselle työlle niin paljon, kuin
koulukuraattori olisi toivonut. Tähän koulukuraattori toivoo muutosta.
• Sopu-tiimi koettu hyvänä ja hyödyllisenä osanaoppilashuollon työn kehittämistä.
• Toiveena tukimuotojen laaja tarjonta, niihin tarttuminen varhaisessa vaiheessa ja oppilashuollon
konsultoiminen matalalla kynnyksellä.
• Kehittämisideana koulukuraattorin työskentely opettajan työparina haastavan huoltajan
kohtaamisessa.
• Toiveena kaikkien tukimuotojen tunnollinen kirjaaminen pedagogisiin asiakirjoihin.
• Toiveena opettajien perehtyminen/perehdyttäminen palaverikäytänteisiin, jotka löytyvät Jämsän
pedanetin sivuilta. Esimerkiksi lupalomakkeen käyttö liittyen oppilaan asian moniammatilliseen
käsittelyyn ei ole vielä vakiintunut koulussamme.

2. Koulupsykologin kuulumiset
• Koulupsykologi on tänä lukuvuonna tähän päivään mennessä osallistunut 122 palaveriin ja
tarjonnut 149 tukikäyntiä. Asiakkaita on 104, josta 75 on Jämsänkosken yhtenäiskoulun oppilaita.
Psykologin tutkimuksia on tehty 19 kappaletta ja yhteenvetoja tutkimuksista sekä lausuntoja on
kirjattu 27. Yksilötyötä on sen verran paljon, että aika ei riitä yhteisölliselle työlle niin paljon, kuin
koulupsykologi olisi toivonut.
• Koulupsykologi pyrkii rajaamaan palaverien määrää seuraavana lukuvuonna selkeyttämällä
palaverikäytänteitä. Näistä tiedotetaan syyslukukauden alussa.
• Seuraavana lukuvuonna suunnitelmissa kioski yhtenä koulupsykologin konsultaatiomuotona.
Kioskissa opettajien/ohjaajien on mahdollista käydä konsultoimassa ilman ajan varausta. Kioski on
tarkoitus järjestää syyslukukauden alusta. Vaihtoehtona on edelleen ottaa yhteyttä
koulupsykologiin Wilmassa ja sopia ajan varauksesta. Konsultaatiota ovat koulupsykologilta
pyytäneet sekä opettajat että ohjaajat.
• Koulupsykologin tilastoinnin pohjalta oppilaat tulevat hänen asiakkaikseen pääsääntöisesti
opettajan/ohjaajan tai huoltajan ohjaamana. Oppilas itse hakeutuu koulupsykologin luo
harvemmin. Tähän koulupsykologi toivoo muutosta. Toiveena on käydä mainostamassa
koulupsykologin keskustelutukea luokissa syyslukukauden alussa.

3. Nuorisotyöntekijä Satu Niemisen kuulumiset
• Syksystä asti seikkailukerho, jossa yli 20 kävijää. Seikkailukerho kokoontuu kerran viikossa
koulutiloissa.
• Suosittu kahvio kerran viikossa.
• Suositut kahootit ja bingot.
• Pihapelit.
• Nuorisotyöntekijä mukana lukuisissa teema- ja kampanjaviikkojen ohjelmien järjestelyissä ja niistä
vastuussa yhdessä sosiaaliohjaajan kanssa ja sopu-tiimiläisten kanssa.
• Osallistuu yläasteen kotitalous- ja käsityötunneille, jolloin mahdollista jututtaanuoria.
• Toiveena saada koulumme oppilaskuntanäkyväksi.

4. Sosiaaliohjaaja Elina Seppäsen kuulumiset
• Työtä on ollut runsaasti ja riittävästi.
• Sosiaaliohjaaja on työskennellyt/tukenut erityisesti yhtä yläasteen oppilasta, osallistunut hänen
oppitunneilleen.
• Koulumme 3. ja 7. luokat ovat työllistäneet erityisen paljon.
• Sosiaaliohjaaja mukana lukuisissa teema- ja kampanjaviikkojen ohjelmien järjestelyissä ja niistä
vastuussa yhdessä sosiaaliohjaajan kanssa ja sopu-tiimiläisten kanssa.
• Koulumme 3. ja 4. luokkien säännölliset tunnetaitotunnit.
• Mukana liikuntavälitunti- ja läksyparkkitoiminnassa.
• Opettajien antamasta palautteesta noussutmm. sosiaaliohjaajan tärkeä rooli ryhmäyttämisessä ja
yksittäisten oppilaiden tukemisessa ja riitatilanteiden selvittelyssä. Sosiaaliohjaajan keskustelutuki
on helposti saatavilla ja siitä on ollut paljon hyötyä esimerkiksi kiusaamistapauksissa ja
koulunkäynnin ongelmatapauksissa. Sosiaaliohjaaja on kouluarjessa mukana, mitä arvostavat sekä
opettajat että oppilaat. Opettajat kokevat hyväksi mahdollisuuden jakaa sosiaaliohjaajan kanssa
ajatuksia koulunkäyntiin liittyen ja kokevat myös saaneensa tukea työhön liittyen. Sosiaaliohjaajan
pitämät tunne- ja kaveritaitotunnit ovat tarpeellinen ja tärkeä osa koulun kasvatustyötä.
• Palautteessa noussut esille myös sosiaaliohjaajan ja koulunkäynninohjaajan työkuvan
päällekkäisyys. Toiveena saada sosiaaliohjaajan rooli enemmän näkyviin ja selkeitä linjauksia
sosiaaliohjaajan työnkuvaan liittyen

OHR 26.4.2022 KOSKENPÄÄN KOULU

Paikalla : Anniina H. , Sanna-Maria S., Pertti K., Petra K., Klara Y. , Eemeli P., Signe K. ja Sisko A.

1-2 lk 
- kaikki osaavat lukea
- edelleen menee hyvin: hyvä ilmapiiri ja tekemisen meininki luokassa
- sosiaaliset suhteet kunnossa, kahnauksia ei ole ollut
- lapset tulevat rohkeasti kysymään tai kertomaan asioita 
- ohjaaja on apuna luokassa 
- poissaoloja on ollut paljon, huoltajat ovat huolehtineet kirjat / tehtävät yhteistyössä opettajan kanssa. Kukaan ei ole pudonnut kärryiltä. 

Tässä yhteydessä keskusteltiin poissaolomallista yleisellä tasolla : 
- poissaolo voi joillekin aiheuttaa henkisiä haasteita , varsinkin jos poissaolo jatkuu pitkään . 
- vuoropuhelu kodin kanssa on tärkeää. 
- pikkukoulussa kodin ja koulun yhteistyö on luontevaa

3-4 lk
- hyvä porukka
- poissaoloja on ollut paljon. Läksyjä on laitettu. Kukaan ei ole pudonnu kärryiltä. 
- kokeet ovat menneet pääsääntöisesti hyvin. 4lk:n kurssi, 3lk on kirinyt kovasti syksystä
- ilmapiiri on parempi kuin syksyllä
- kiinteitä kaveriporukoita
- temperamenttisia ja puheliaita henkilöitä
- mietittiin yhdessä vinkkipankkia avuksi arjen tilanteisiin luokkaan
- aktiivisuus tunneilla on korkea
- arjen tuki on siirtynyt 3-4 luokalle, ohjaaja on pääosin tässä luokassa 
- opettaja on jutellut erityisopettajan kanssa äidinkielen tuesta joillekin oppilaille


5-6 lk
- tiivis ryhmä
- oppilaat ovat hiljaisia ja passiivisia tunneilla , eivät kerro / vastaa mielellään. Tästä keskusteltiin yhdessä.
- kokeet ovat menneet ok 
- yläkoulussa huomioitava tuen tarve , jos on jo 6-luokalla tuettu (tieto eteenpäin JYK:n)
- ohjaaja on ollut tarvittaessa apuna tunneilla
- moniammatillista konsultaatiota / palaveria käytetty 

Ensi syksyn tunnit / tuki ja lukujärjestykset ovat jo suunnitteilla
- erityisopetuspäivä on alustavasti keskiviikko . Tuolloin on 6 tuntia. 
- kieltenopetus on alustavasti tiistaina ja torstaina
- hankerahoista on anottu 24 tuntia lisäresurssia Koskenpäälle
- kouluterveydenhoitaja kertoi, että haluaisi jatkaa Koskenpäällä ensi syksynäkin, mutta asia on vielä kesken.

 3.5. 2022 YHTEISTYÖ OHR (Jämsä, Jämsänkoski, Kuorevesi)

Paikalla Kuoreveden, Jämsän ja Jämsänkosken alueiden oppilashuoltoryhmien jäesenet
Paikka : Jämsänkosken yhtenäiskoulu

- esittäytyminen
- kuulumiset alueittain
- toimintatavat (miten tehdään oppilashuoltotyötä ?), kokoonpanot , miten kehitetään oppilashuoltotyötä?

 Hyvät palaverikäytänteet :
- Mitä me aikuiset teemme, että tämä ja tämä asia menee paremmin ?
- palaverin kutsuja : luokanopettaja, luokanvalvoja, erityisopettaja, joku muu (esim. rehtori)
- etukäteisvalmistelut : perheelle ja oppilaalle kerrotaan , miksi kokoonnumme ja keitä on paikalla
- jos oppilas ei pysty osallistumaan palaveriin : jos syynä on ahdistus, ohjataan nuorisopsykiatriaan, jos on muu syy, tehdään lastensuojeluilmoitus
 - luvat : sähköinen (wilma) tai paperinen lupa täytettävä palaverissa ensimmäisellä kerralla ja tämän jälkeen aina, jos kokoonpanossa tapahtuu muutoksia
- palaveriin osallistuvat vain ne, joilla on jotain "annettavaa"
- on harvoja kokouksia, joissa tarvitaan sekä psykologi, että kuraattori
- opiskeluhuollosta riittää 1 ihminen , voidaan konsultoida
- psykologin läsnäolo tapauskohtaisesti: jos on jo 1 psykologi jostain tahosta ei valttämättä tarvita toista
- etukäteen sovitaan kuka vetää palaverin ja katsotaan ketä pitää muistuttaa mistäkin
- seuranta: miten seurataan ? Sovitaan seurantapalaveri
- oppimissuunnitelmaan ei voida kirjata opiskeluhuollollisia asioita
- jos ei ole mitään asiakirjaa, voi avata yleisen tuen oppimissuunnitelman ja täyttää vaikka vaan tietyt kohdat
- napakat palaverit, ajan rajaaminen
- kirjataan tarjotut tukikeinot
- verkostot pitää olla , hoito pitää olla kunnossa
- sovitaan, mitä huoltaja tekee / mikä on huoltajan rooli asian edetessä ?
- joissain tapauksissa sosiaalityöntekijä on huoltajan roolissa palaverissa
- on tilanteita, jolloin täytyy tehdä kirjallinen lastensuojeluilmoitus
- lastensuojeluilmoitus ei ole rankaisukeino, sen avulla haetaan tukea oppilaalle
- mikään diagnoosi ei oikeuta huonoa käytöstä
- palaverissa on tärkeää : 20 % tilannekatsaus , 80 % miten tästä edetään ?
- positiivinen ilmapiiri, positiivisuuden kautta eteneminen
- pienet tavoitteet
- toivon ylläpitäminen tärkeää
- palaverin lopetus: hyvä ja toiveikas olo

Tukijaksokäytänteet :
 Yhteiset luokat E ja G ja N
- hakemukset Nooralle
- päiväys kirjataan hakemukseen
- jakojärjestys ei ole välttämättä sama, missä oppilaan hakemus tulee
- Millä aikataululla tuki järjestyy :
- ei voi lukea, että haetaan tukea ensi syksylle
- huoltajan kanssa palaverissa ollessa ei voi sanoa, milloin jakso on tai mihin luokkaan oppilas pääsee
- g-luokkaan hakemisessa pitää olla erityisopettaja välissä
- neuvottelu opettajan kanssa
- voidaan ratkaista myös muulla tavalla (ei tukijakso)
- N-luokka : seurantaa
 -tilanteet elää
- pitää olla vähintään tehostetun tuen portaat

H-luokat :
- joustavan tuen luokat
- hakemukset eivät tule enää jaksoista Nooralle
- pysyvä luokkapaikka edellyttää ETP- päätöksen
- ensi syksy : Paunuun tulee 7-9 H:n tilalle 8-9 ja 6-7 H

- jaksopaikkojen jako :
1. ETP
2. tehostettu tuki

OHR 17.5.2022

 

Mukana kaupungin nuorisotyö, seurakunnan nuorisotyö ja 4H.

 

Läsnä: Satu Virkkunen, Eemeli Pienimaa, Mariia Peltonen, Signe Köntti, Sisko Ahonen, Klara Ylkänen, Leena Toivakka 4H, Eveliina Uutela srk:n nuoriso-ohjaaja, Teemu Liedenpohja kaupungin nuoriso-ohjaaja ja Elina Seppänen.

 

Kävimme hyvää keskustelua koulun ja mukana olevien tahojen yhteistyöstä.

- 4H:n järjestämä ajokortti työelämään ysiluokkalaisille sai kiitosta.

Totesimme yhteisesti koronan rajoituksineen vaikuttaneen yhteistyöhön ja koulun arkeen.

Haasteena resurssit ja työajan organisointi.

 

Syksylle toimintaa vuosikellon suunnitelmien mukaan mahdollisesti:

- pysäkki ( Teemu ja Eveliina)

- alakoululaisille myös jotain

- ryhmäytykset seiskoille

- ehkäisevä päihdetyö jossain muodossa

- Teemu osallistuisi kohdennetusti OHR:n palavereihin

- Sopu-tiimiin (Teemu) myös mahdollisuuksien mukaan

 

Eemeli-kuraattori suunnittelee syksylle jalkautumista enemmän oppilaiden pariin ja mahdollisesti ryhmäytyksiä säännöllisemmin yläkoululaisille.