Oppilaskohtaisten tukitoimien tarpeen arviointi käynnistyy, kun oppilasta opettavat opettajat toteavat, että ryhmäkohtaiset tukimuodot eivät riitä tukemaan oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä. Oppilas ja hänen huoltajansa voivat myös tuoda esiin havaintonsa ryhmäkohtaisten tukimuotojen riittävyydestä. 

 

Oppilasta opettava opettaja ja erityisopettaja kutsuvat koolle oppilaspalaverin. Oppilaspalaveriin kutsutaan huoltajat, oppilas, luokanopettaja/-ohjaaja ja tarvittaessa yhteistyötahoja.

 

Oppilaskohtaisen tuen tarpeen arvioinnissa selvitetään ja kuvataan oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarve, opintojen etenemisen tilanne, käytössä olleet ryhmäkohtaiset tukimuodot sekä ne tukitoimet, jotka parhaiten tukevat oppilaan edun mukaisesti hänen oppimistaan. Suunnitelmassa määritellään oppilaskohtaisista tukitoimista.

 

Oppilaskohtaiset tukitoimet ovat

 

erityisopettajan opetus osittain pienryhmässä ja muun opetuksen yhteydessä,

erityisopettajan tai erityisluokanopettajan opetus pienryhmässä,

erityisluokanopettajan opetus erityisopetusluokassa,

tarvittaessa oppilaalle annettavat oppilaskohtaiset tulkitsemis- ja avustamispalvelut 

ja apuvälineet.

 

Osana arviointia selvitetään myös tarve oppimäärästä tai paikallisen opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamiselle.

 

Tuen tarpeen arvioinnin tekevät oppilaan opettajat. Jos oppilaan tuen tarpeen arviointi vaatii monialaista osaamista, osallistuvat tukitoimien tarpeen arviointiin tarvittaessa opettajien lisäksi opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaiset tai muut asiantuntijat. Oppilaan omat näkökulmat ja ajatukset tulee selvittää ja ottaa huomioon hänen ikänsä ja kehityksensä edellyttämällä tavalla. Oppilaan huoltajalle tai hänen edustajalleen on annettava mahdollisuus osallistua tuen tarpeen arviointiin.

 

Suunnitelman toteutumista ja tukitoimien riittävyyttä on arvioitava aina, kun oppilaan tarpeet sitä edellyttävät, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa tai useammin, jos oppilaan tarpeet sitä edellyttävät. Suunnitelma on salassa pidettävä asiakirja.

 

Oppilaskohtaisen suunnitelman laatimisen jälkeen erityisopettaja lähettää huoltajalle suunnitelman esityksenä allekirjoitettavaksi. Huoltajan kuulemisen jälkeen perusasteen rehtori tekee hallintopäätöksen oppilaskohtaisen tukeen siirtymisestä esityksen pohjalta.

 

Erityisopettaja täydentää pedagogista suunnitelmaa tavoitteiden ja sisältöjen osalta. Suunnitelma tarkistetaan vähintään kerran lukuvuodessa.