Oppimisen ja koulunkäynnin tuen työnjako

	Mitä se on?	Vastuuhenkilöt ja tehtävät
Yleinen tuki	- oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeen arviointia ja tuen tarjoamista eri opetustilanteissa	- Opettajalla on opetuksessaan vastuu ottaa huomioon opetusryhmän ja sen oppilaiden erilaiset lähtökohdat ja tarpeet.
Pedagoginen arvio	- moniammatillisesti tehty arvio oppilaalle järjestetystä tuesta ja sen vaikuttavuudesta - Pedagoginen arvio toimii pohjana tehostetulle tuelle.	- Luokanopettaja/luokanohjaaja koordinoi, kerää tarvittavat tiedot ja toimii yhteyshenkilönä kodin ja koulun välillä.
Tehostettu tuki	- suunnitelmallista, dokumentoitua, laadultaan, kestoltaan ja määrältään vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki	- Luokanopettaja/luokanohjaaja koordinoi, kerää tarvittavat tiedot ja toimii yhteyshenkilönä kodin ja koulun välillä. - Erityisopettaja on tarvittaessa mukana tukea suunniteltaessa ja toteutettaessa.
Oppimissuunnitelma	- suunnitelma oppilaan opiskelun, oppimisen ja koulunkäynnin tavoitteista, opetusjärjestelyistä ja arvioinnin periaatteista yleisen tai tehostetun tuen aikana	- Oppiaineen opetuksesta vastaava opettaja laatii oppimissuunnitelman yhdessä luokanopettajan/luokanohjaajan kanssa. - Oppiaineen opettaja konsultoi tarvittaessa muita asiantuntijoita (esim. erityisopettajaa, koulukuraattoria, koulupsykologia, oppilaanohjaajaa).
Pedagoginen selvitys	- moniammatillisesti tehty selvitys erityisen tuen päätöksen tekemistä/ uusimista/purkamista varten - selvitys oppilaalle jo annetusta tehostetusta tai erityisestä tuesta	- Luokanopettaja/luokanohjaaja koordinoi, kerää tarvittavat tiedot ja toimii yhteyshenkilönä kodin ja koulun välillä. - Erityisopettaja on mukana tukea suunniteltaessa ja toteutettaessa.
Erityisen tuen päätös	- kirjallinen hallintolain 434/2003 mukainen päätös, jossa määritellään opetuksen järjestämisen kannalta olennaiset seikat ja pedagogiset ratkaisut - Tarkistetaan tarvittaessa, mutta tarkistus tehdään aina toisen vuosiluokan jälkeen ja ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä sekä aina oppilaan tuen tarpeen muuttuessa.	- Perusasteen rehtori päättää erityisestä tuesta (erityiseen tukeen siirtymisestä sekä sen jatkamisesta ja purkamisesta) moniammatillisesti laaditun pedagogisen selvityksen pohjalta.
Erityinen tuki	- kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu muuten riittävästi	- Luokanopettaja/luokanohjaaja koordinoi, kerää tarvittavat tiedot ja toimii yhteyshenkilönä kodin ja koulun välillä. - Erityisopettaja on mukana tukea suunniteltaessa ja toteutettaessa.
HOJKS henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma	- pedagoginen asiakirja, oppilaan oppimiseen, koulunkäyntiin ja tarvittaessa oppiaineen yksilöllistämiseen liittyvä tavoitesuunnitelma erityisen tuen aikana - Päivitetään vähintään kerran lukuvuodessa, lisäksi tuen tarpeen tai opetuksen tavoitteiden muuttuessa.	- Luokanopettaja/luokanohjaaja koordinoi, kerää tarvittavat tiedot ja toimii yhteyshenkilönä kodin ja koulun välillä. - Oppiaineen opetuksesta vastaava opettaja laatii oppiaineen tavoitteet, painoalueet ja arvioinnin periaatteet. - Erityisopettaja on mukana tukea suunniteltaessa ja toteutettaessa. - Perusasteen rehtori hyväksyy yksilöllistettyjen oppimäärien oppiainekohtaiset tavoitteet allekirjoituksellaan.