Opetuksen tavoitteet, tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja arvioinnin kohteet vuosiluokilla 5-6 sekä arvosanan hyvä (8) osaamisen kriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi

Opetuksen tavoitteet, tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet ja arvioinnin kohteet vuosiluokilla 5–6 sekä arvosanan hyvä (8) osaamisen kriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi

Opetuksen tavoitteet:	Sisältöalueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Laaja- alainen osaaminen		Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen 6. vuosiluokan päätteeksi
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen	- yksilölliset ja parina toteutettavat monipuoliset, toiminnalliset ja eriyttämisen mahdollistavat tehtävät sekä ryhmänä toteutettava osallistavat leikit ja pelit eri liikuntamuodoissa ja -ympäristöissä.	Työskentely: työskentely ja yrittäminen		L1, L3	Työskentely: oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään eri aistien avulla, sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	- kehonhahmotusta ja tuntemusta kehittävät liikuntatehtävät (esim. voimistelu, parkour ja liikkuvuusharjoittelu) -suunnan ja ajan hahmottamista kehittävät liikuntatehtävät (esim. pallopelit, musiikkiliikunta, suunnistus ja talviliikunta)	Oppiminen: ratkaisujen teko erilaisissa liikunta-tilanteissa		L1, L3, L4	Oppiminen: oppimista edistävien ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa	- monipuoliset tasapaino- ja liikkumistaitoja kehittävät liikuntatehtävät (esim. voimistelu telineillä, kamppailu, perusliikunta, talviliikunta, pallopelit sekä musiikki- ja tanssiliikunta)	Oppiminen: tasapaino- ja liikkumistaitojen käyttäminen eri liikuntamuooissa		L3	Oppiminen: oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa	- monipuoliset välineenkäsittelytaitoja kehittävät liikuntatehtävät (esim. kuljettaminen käsillä ja jaloilla, heittäminen, kiinniottaminen, pomputtaminen, lyöminen ilmasta ja laukaiseminen sekä erilaiset pelimuodot)	Oppiminen: välineenkäsit-telytaitojen käyttäminen eri liikuntatehtävissä		L3	Oppiminen: oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: kestävyyttä, voimaa, nopeutta ja liikkuvuutta	- kestävyyttä kehittävät liikuntamuodot (esim. uinti, talviliikunta, pallopelit, kuntoliikunta ja suunnistus) - voimaa ja nopeutta kehittävät liikuntatehtävät (esim. kamppailu, lihaskuntoharjoittelu, voimistelu telineillä, viestit, hypyt sekä heitot) - liikkuvuutta kehittävät tehtävät eri liikuntamuotojen yhteydessä - 5–luokalla Move!- mittaukset elo–syyskuussa - 6–luokalla fyysisten ominaisuuksien kehittymisen seurantamittaus kevätlukukaudella (Move!-mittauksiin peilaten)	Oppiminen: fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen ja oman kehityksen arviointi		L3	Oppiminen: oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa kestävyyttä, voimaa, nopeutta ja liikkuvuutta
T6 opettaa uimataito monipuolisia menetelmiä ja eri allasvaihtoehtoja käyttäen, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	- leikit ja pelit - erilaisten uintitapojen, sukellusten ja reunahyppyjen harjoittelu - vesipelastustaitojen harjoittelu	Oppiminen: uima- ja pelastautumis-taidot sekä veteen hyppääminen		L3	Oppiminen: oppilas on perusuimataitoinen eli osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla.
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla	- monipuoliset tehtävät eri liikuntaympäristöissä (esim. pallopelit, uinti, talviliikunta, musiikkiliikunta, suunnistus, voimistelu)	Työskentely: toiminta liikuntatunneilla		L3, L6, L7	Työskentely: oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti
Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen	- monipuoliset yksilö-, pari- ja yhteistoiminnalliset työskentelymuodot - toisten auttamista, kuuntelemista ja huomioimista vaativat tehtävät - pelit ja kisailut - vertaispalautteen antamisen harjoittelu	Työskentely: vuorovaikutus- ja työskentelytaidot sekä toiminta yhteisissä oppimistilanteissa (esimerkiksi ystävällinen käytös kaikkia kohtaan, rehellisyys, omista ja yhteisistä välineistä huolehtiminen sekä työrauhan antaminen muille)	L2, L3, L6, L7		Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista			L2, L6, L7		Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja	Itseilmaisun ja esteettisyyden kokemukset mahdollistavat sekä eriytetyt ja yksilölliset harjoitusmuodot ja harjoitteet. Oppilaan autonomian kokemusta tukevat sisällöt. Itsearviointeja tehdään säännöllisesti.	Työskentely: vastuun ottaminen ja itsenäinen työskentely	L1, L2, L3		Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä			L1, L2		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.

S1 Fyysinen toimintakyky: Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja.

Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.

Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.

S2 Sosiaalinen toimintakyky: Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita sekä tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä.

S3 Psyykkinen toimintakyky: Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.