|
Laaja-alaisen osaamisen alueet:
L 1: Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L 2: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L 3: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L 4: Monilukutaito
L 5: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L 6: Työelämäntaidot ja yrittäjyys
L 7: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
|
|
- T1: rohkaista oppilasta harjoittamaan vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja erilaisissa koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa sekä vahvistamaan kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitojaan (L2, 4)
- T2: harjaannuttaa ja rohkaista oppilasta kertomaan ajatuksistaan ja tunteistaan ja keskustelemaan erilaisista aiheista sekä vahvistamaan niissä tarvittavaa sanastoa ja ilmaisua (L1, 2, 7)
- T3: kannustaa oppilasta vahvistamaan kielellistä ja kehollista ilmaisurohkeutta ja mielikuvitusta ohjaamalla oppilasta osallistumaan ja ilmaisemaan itseään kokonaisvaltaisesti, myös draaman keinoin (L1, 2, 7)
Sisällöt
Harjoitellaan
- kohteliasta kielenkäyttöä, kysymistä, vastaamista, pyytämistä, kertomista ja tunteista kertomista arjen ja koulun kielenkäyttötilanteista sekä toisten kuuntelemista ja toisilta viestijöiltä oppimista
- ääntämistä, kuullun ymmärtämistä ja toisten kuuntelemista.
Havainnoidaan ja opetellaan
- erilaisia viestintätapoja.
Käsitellään/hyödynnetään
- erilaisten vuorovaikutusharjoitusten, keskustelujen ja draaman avulla lastenkirjallisuutta, satuja, kertomuksia, loruja ja pelejä sekä erilaisia tietotekstejä.
|
|
- T4: innostaa ja ohjata oppilasta lukutaidon oppimiseen ja sana- ja käsitevaraston kartuttamiseen (L1, 2, 4)
- T5: kannustaa oppilasta lukemaan ikäkaudelle ja kielitaidolle sopivia tekstejä ja kirjallisuutta ja keskustelemaan lukemastaan (L2, 4)
Sisällöt
Harjoitellaan
- sujuvaa lukemista,
- lukemisessa tarvittavia käsitteitä
o äänne, kirjain, tavu, sana
o virke, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva
- strategioita, jotka auttavat tekstin ymmärtämisessä sekä vieraiden ja outojen sanojen tunnistamisessa
- tunnistamaan kerronnan peruskäsitteitä (päähenkilö, tapahtumapaikka, -aika ja juoni)
- keinoja, joilla ilmaistaan aikaa, paikkaa ja järjestystä.
Työskennellään
- kuvien ja lastenkirjallisuuden parissa sekä yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa.
Jaetaan
- lukukokemuksia eri tavoin, keskustellaan tekstien sisällöistä ja harjoitellaan tekstien kertomista omin sanoin.
|
Tekstien tuottaminen
|
|
- T6: ohjata oppilasta harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista (L2, 4)
- T7: ohjata oppilasta harjoittelemaan käsin kirjoittamisen taitoa ja näppäintaitoa sekä tekstien suunnittelun ja tuottamisen taitoja (L4, 5)
- T8: kannustaa oppilasta harjoittelemaan oikeinkirjoituksen perusasioita (L1, 4, 5)
Sisällöt
Harjoitellaan
- käsin kirjoittamista ja kynäotetta
- näppäintaitoja
- erilaisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstilajien tuottamista yksin ja ryhmässä
- oikeinkirjoituksen perusasioita sekä sanaston monipuolistamista sekä kieliopillisia rakenteita (tavu, sana, tavutus, tavuviiva, sanaväli, virke, lopetusmerkit, iso alkukirjain virkkeen alussa ja tutuissa erisnimissä)
- tarinoiden kertomista.
|
|
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
|
|
- T9: innostaa oppilasta edistämään kielitietoisuuttaan tekemällä havaintoja erilaisista puhetavoista omassa lähipiirissään sekä auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten kielelliseen käyttäytymiseen (L4, 6, 7)
- T10: innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle ja kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta ja ohjata oppilasta valitsemaan häntä itseään kiinnostavaa luettavaa sekä opastaa kirjaston käyttöön ja lastenkulttuuriin tutustumiseen (L2,4)
- T11: ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvostamaan eri kieliä ja kulttuureita omassa ympäristössään ja eläytymään erilaisten ihmisten asemaan ja elämäntilanteisiin (L2)
Sisällöt
Pohditaan
- kielen ja kirjallisuuden merkitystä erilaisissa koulun vuorovaikutustilanteissa sekä kuulluissa ja luetuissa teksteissä
- sanoja, sanontoja ja ilmaisutapoja.
Vahvistetaan
- kielellistä tietoisuutta, mm. keskustelussa tarvittavien käsitteitteiden ymmärrystä ja soveltamista.
Tutustutaan
- eri kulttuurien kertomuksiin, leikkeihin ja juhliin
- lastenkulttuuriin
- kirjastoon.
Havainnoidaan
- eri kieliä ja puhetapoja koulussa, medioissa ja vapaa-ajan tilanteissa.
Etsitään
- itseään kiinnostavaa luettavaa.
|
|
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
|
|
- T12: auttaa oppilasta rakentamaan myönteistä käsitystä itsestä viestijänä, lukijana, tekstien tuottajana sekä kielenoppijana (L1, 2, 4)
- T13: ohjata oppilasta kehittämään kielitaitoaan eri oppiaineissa ja perehtymään koulussa tärkeisiin tekstilajeihin ja niiden ominaispiirteisiin (L1, 2, 4)
- T14: ohjata oppilasta havainnoimaan itseään kielenkäyttäjänä sekä arvioimaan omaa kielenoppimistaan (L1, 2, 4)
Sisällöt
Tarjotaan
- erilaisia malleja oppimiseen liittyvistä kielenkäyttötilanteista.
Tutustutaan
- eri oppiaineiden teksteihin.
Hyödynnetään
- oppilaan oman äidinkielen taitoa oppimisen tukena.
Tehdään
- yksinkertaisia tiedonhankintatehtäviä eri oppiaineisiin liittyen yksin ja ryhmässä.
Harjoitellaan
- tiedon kertomista toisille
- tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedon hankinnassa, oppimisessa ja oman oppimisen arvioinnissa.
|
|
Arviointi: ks. äidinkieli ja kirjallisuus
|
|
