Digitalisaation ohjausryhmän ja digitiimin perustaminen
Ohjausryhmän ja digitiimin tehtävänkuvan ja toiminnan määrittely
Digiasiantuntijoiden tehtävät ja roolit sekä korvauskäytänteet määritetään
Kasvatuksen ja opetuksen tietoturva- ja tietosuojapolitiikan kirjaaminen
Varhaiskasvatuksen, peruskoulujen ja lukioiden henkilöstön osaamisen kartoittaminen parillisina vuosina
Henkilöstön osaamisen kehittymistä seurataan osana kehityskeskusteluja
Täydennyskoulutuksen lisääminen osaamisen kartoittamisen tulosten mukaisesti
Yksiköt käyttävät digitaalisia työkaluja henkilöstön keskeisessä viestinnässä ja muussa toiminnassa.
Tuki yksiköissä:
Tietotekniikkavastaavien tehtävänkuva on yhtenäistettävä ja määriteltävä sekä koulutustarpeet kartoitettava
Pedagoginen tuki helposti saavutettavissa
Digiosaamisen suunnitelman jalkauttaminen mm. digitutoreiden avustuksella ja opettajien osaamista kehittämällä
Kartoitetaan keväisin oppijoiden taitotasojen saavuttaminen vuosiluokilla 2, 5, 8 ja lukion 1.
Kokeilukulttuurin lisääminen, esim. STEAM, robotiikka
Kaikilla oppijoilla on viimeistään 3. luokasta alkaen M365- tai Peda.net-tunnukset ja niiden käyttöä harjoitellaan säännöllisesti.
Digioppiminen integroituu luontevasti kaikkiin oppiaineisiin ikätasoisesti.
Otetaan käyttöön yhteiskäyttöisten tabletlaitteiden hallintaohjelma, jolla varmistetaan laitteelle oppijan henkilökohtainen käyttö
Laitekantaa lisätään. Tavoitteena esi- ja alakouluissa 1:2 (yksi laite kahta oppijaa kohden), yläkoulu 1:1. Huolehditaan elinkaarimallista eli laitteiden kierrosta
Ennakoidaan lukioiden laitehankinnoissa tulevaisuuden tarpeita
Varmistetaan, että kaikissa opetustiloissa on ajantasainen esitystekniikka (ainakin äänentoisto, näyttö, peilausmahdollisuus)
Digimateriaalien käytön lisääminen oppimisen tukena
Kehitetään monipuolista arviointia sähköisten työvälineiden, kuten digitaalisten portfolioiden avulla.
Tutkitaan oppimisanalytiikan mahdollisuuksia oppimisen ja arvioinnin tukena.
Suositaan kaupunkitasoisia sopimuksia digimateriaaleissa.
