Oppiaineen tehtävä vuosiluokilla 7-9 

Vuosiluokkien 7-9 musiikin opetus luo mahdollisuuksia musiikillisen osaamisen ja maailmankuvan laajentamiseen. Samalla opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin merkityksiä ja jäsentämään musiikkiin liittyviä tunteita ja kokemuksia. Opetuksen tehtävänä on myös kehittää oppilaiden kriittistä musiikkikulttuurien lukutaitoa ohjaamalla heitä analysoimaan ja arvioimaan, miten musiikilla viestitään ja vaikutetaan. Oppilaiden toimijuutta ja ajattelua vahvistetaan kertaamalla ja syventämällä aiemmin opittuja musiikillisia taitoja. Lisäksi oppilaat saavat tilaisuuksia oman oppimisensa suunnitteluun ja arviointiin. Heillä on mahdollisuus monipuoliseen luovaan musiikilliseen ilmaisuun ja musiikin tuottamiseen yksin ja yhdessä muiden kanssa. Tätä tuetaan luomalla yhteyksiä muihin ilmaisumuotoihin. Käyttäessään tieto- ja viestintätekniikkaa oppilaat tutustuvat musiikin ja digitaalisen median tekijänoikeuksiin ja käyttömahdollisuuksiin sekä niihin liittyviin mahdollisiin eettisiin ongelmiin. 

Mänttä-Vilppulan yläkoulujen oppilaat tutustuvat koulun musiikintunneilla paikalliseen musiikkitarjontaan sekä paikallishistoriaan vaikuttaneisiin musiikin merkkihenkilöihin, kuten Mäntän Musiikkijuhliin, Mäntän Urkuviikkoihin ja Oskar Merikantoon. Opetus pyritään toteuttamaan tietyin osin yhteistyössä paikallisten musiikinopetusta tarjoavien tahojen, kuten Merikanto-opiston ja Autere-opiston opettajien kanssa. Yhteistyötä tehdään mahdollisuuksien mukaan myös paikallisten tahojen, kuten kirjaston, Serlachius-museon, nuorisotoimen ja seurakunnan kanssa sekä osana LAKU- toimintaa. 

Tavoitteena on, että oppilas oppii arvostamaan oman paikkakuntansa musiikkikulttuuria, tietää musiikin harrastuneisuusmahdollisuudet paikkakunnallaan ja löytää oman tapansa toimia kulttuurin kuluttajana ja mahdollisena tulevaisuuden kulttuuritekijänä Mänttä-Vilppulassa. 

Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9 

Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita ja sitouttavat heidät kehittämään musiikillista osaamistaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tietoja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Musiikkikäsitteitä opiskellaan musiikillisin työtavoin. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia. 

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 7-9 

Musiikin opetuksessa ja työskentelyn suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet, aikaisempi oppiminen ja kiinnostuksen kohteet. Työtapoja, opetusvälineitä ja soittimistoa sekä ryhmätyöskentelyä koskevat ratkaisut tehdään oppilaita kuullen. Ratkaisuilla luodaan musiikin oppimista edistäviä yhteismusisoinnin tilanteita sekä vahvistetaan oppilaiden itsetuntoa, työskentelytaitoja ja oma-aloitteisuutta. Työtapojen valinnassa kiinnitetään huomiota musiikkikulttuurin ja musiikin opetuksen mahdollisten sukupuolittuneiden käytäntöjen muuttamiseen. 

Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 7-9 

Musiikin opetuksessa oppilas tarvitsee realistista ja samalla kannustavaa ja rohkaisevaa palautetta myös perusopetuksen 7-9 vuosiluokilla. Ohjaava palaute auttaa oppilasta hahmottamaan yhä paremmin soivaa musiikillista toteutusta, musiikillista ilmaisua ja musiikin merkityksiä. Palautetta oppilas tarvitsee erityisesti, kun hän toteuttaa luovaan tuottamiseen ja musiikkiteknologiaan liittyviä kokonaisuuksia. 

Musiikin päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona musiikin opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut musiikin yhteisenä opetettavan oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso musiikin valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Musiikissa oppilaan osaaminen kehittyy kaikilla tavoitealueilla oppimäärän päättymiseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. 

Valinnaisen musiikin tehtävä  

Valinnaisen musiikin oppisisällöt laajentavat ja syventävät 7. luokan musiikin oppisisältöjä käytännön musisointiin painottuen. Oppilas syventää laulu- ja soittotaitojaan sekä laajentaa ymmärrystään musiikista. Tavoitteena on vahvistaa oppilaan musiikkisuhdetta niin, että hän löytää oman tapansa toimia musiikin alueella ja saa esiintymisvarmuutta sekä rohkeutta ilmaista itseään musiikin keinoin.  

Valinnaisen musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet  

Valinnaisen musiikin tunneilla harjoiteltua ohjelmistoa esitetään koulun juhlissa ja mahdollisuuksien mukaan koulun ulkopuolisissa tapahtumissa.  

Valinnaisen musiikin tukeen ja ohjaukseen liittyvät erityispiirteet  

Ohjelmisto laaditaan ryhmäkohtaisesti oppilaan lähtötaso ja erityistarpeet huomioiden.  

Valinnaisen musiikin arviointi  

Valinnaisen musiikin arviointi perustuu väliarviointeihin ja 9.luokalla päättöarvioinnin kriteereihin. Oppilas arvioi osaamistaan itsearvioinnilla vuosiluokilla 7. -9. Opettaja antaa arvioivaa palautetta oppilaalle musisoinnin oppimistilanteissa. Oppilaan tuntiaktiivisuus sekä musiikillisen erityisosaamisen hyödyntäminen ja syventäminen oppimistilanteissa huomioidaan arvioinnissa.