Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Luna, Viivi ja Mimosa

-Huomasimme, että nykyään painotetaan käsitöissä kokonaista prosessia, jossa itse suunnitellaan, tehdään ja arvioidaan 
-Meillä kokemuksia vain valmiiksi annetusta tehtävästä tai ohjeiden tarkasta noudattamisesta 
-Nykyään korostetaan monimateriaalisuutta
-nykyään opetetaan sekä tekstiilityötä että teknistätyötä saman verran --> me jouduimmme itse tekemään valinnan siitä, kumpaan suuntaudumme 

Tavoitteina: 
-mm. kokonaisen käsityöprosessin hallinta ja kädentaidot

Laaja-alaiset tavoitteet: 
-helppo yhdistää käsitöihin, koska oppiaineen luonne on melko luova ja mahdollistaa monien taitojen oppimisen
esim. ajatteluntaidot kokonaisessa käsityöprosessissa vahvana

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta

Kiira, Enni, Katariina ja Emilia

- ohjata oppilaita ymmärtämään kulttuurin moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta 

- haastaa tarkastelemaan ihmisten kulutus- ja tuotantokäytänteitä 

- opettaa ryhmätyötaitoja ja tukea itsenäisen, pitkäjänteisen työskentelyn taitoa. 

- käsityökasvatus tukee hyvin laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien tavoitteita

- Meidän käsityötunneilla ei näkynyt esimerkiksi kokonaisen käsityöprosessin vaiheita. Lisäksi meidän piti valita pehmeiden ja kovien aineiden välillä jo aikaisin. 

 

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Sanni, Katriina, Anna ja Vilma

- OPS2014 kasvatuksellisia tehtäviä ovat kulttuurien moninaisuuden, yhdenvertaisuuden, kestävän kehityksen ja eettisyden ymmärtäminen. 

- Ne tukevat toistensa toteutumista esim. tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen työn vaiheiden dokumetointiin. Lisäksi laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien tavoitteita voi hyödyntää kaikissa käsityöprosessin vaiheissa esim. suunnittelussa. 

- Käsityö on muuttunut omilta kouluajoiltamme valtavasti. Laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet esim. kestävä kehitys ei näkynyt omassa käsityössämme oikeastaan ollenkaan. Kuitenkin sisällöt ovat osittain samanlaiset. Jokaisen kouluajan käsitöihin kuului käsitöiden perustaitojen opettelua ja käsityöprosessin vaiheita sisältyi omaan opiskeluun. 

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Manu, Joona ja Pete

millaisia käsityön kasvatuksellisia tavoitteita löydät?
- pitkäjänteinen suunnitelmallinen työskentely
- kestävä kehitys
- vastuullisuus ja työturvallisuus
- monipuolisten materiaalien ja välineiden käyttö 

mitä yhteistä näet käsityön ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien tavoitteissa?
- käsityötaitojen hyödyntäminen arkielämässä, L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot
- opastaa käyttämään teknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistemisessa ja dokumentoinnissa L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
- käsityö ja kestävä kehitys, L7 .............. ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen


muiden tavoitteiden ja sisältöjen osalta vertaa omaan koulukäsityöhösi – mitä samaa, mitä erilaista?
- itseohjautuminen ollut omassa peruskoulussa vähäisempää
- itse- ja varsinkin vertaisarvioinnin vähäisyys suhteessa nykyiseen opsiin
- ei omakohtaisia kokemuksia dokumentoinnista
- sisällöt olleet suht samoja (lukuunottamatta dokumentointia)
- tvt-laitteiden käyttö ollut vähäistä
- aika vähän ollut keksivää ja kokeilevaa tekemistä

Keskustelu käsityön kasvatuksellisista tavoitteista ja oppiaineen muutoksesta
Kiia, Suvi ja Annika

- Kasvatuksellisia tavoitteita:

• Ohjata oppilaita ymmärtämään kulttuurien moninaisuutta ja yhdenvertaisuutta
• Haastetaan oppilaita tarkastelemaan ihmisten kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti
• Pitkäjänteinen työskentely ja luovuuden kehittäminen 

- Yhtäläisyydet käsityön ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien tavoitteissa:

• Kestävä kehitys ja eettinen ajattelu
• Opetellaan käyttämään opittuja tietoja ja taitoja arjessa

- Eroja ja yhtäläisyyksiä:

• Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen nykyään suuremmassa roolissa
• Nykyään pyritään kokonaisiin käsityöprosesseihin, meillä koulussa oli lähinnä ositettuja käsityöprosesseja 
• Käsityö ei ollut meillä oppiainerajoja ylittävää
• Nykyään pitäisi huomioida oppilaiden kiinnostuksenkohteita, mutta meillä tämä ei toteutunut
• Vastuuntuntoinen ja turvallinen ohjaaminen edelleen tärkeää