Psykologian materiaaleja, Taina
Psykologian 1.kurssin koe 31.3. 2020 klo 9-12
Vastaa kolmeen tehtävään. Aikaa on klo 9.00-12.00. Onnea!!
Huom! Jokaisen tehtävän maksimipistemäärä on 20. Kirjoita vastauksista riittävän laajat, muista kiinnittää huomiota myös vastauksen rakenteeseen: kappalejako, aloitus, asian varsinainen käsittely, lopetus. Muista käyttää psykologian käsitteitä ja määritellä ne. Saat käyttää kirjaa apuna kokeessasi.
1. Valitse seuraavista yksi ilmiö: a) jännittäminen, b) syömiskäyttäytyminen, c) rakkaus.
Selitä valitsemaasi ilmiötä biologisesta, psyykkisestä ja sosiaalisesta näkökulmasta.
2. Arvioi omaa oppimistasi kirjan tietoja hyödyntäen. Muista käyttää erilaisia psykologian käsitteitä vastauksessasi!
3. Suunnittele tutkimus, jossa selvitetään sosiaalisen median käyttöä ja mielenterveyttä. Tutkimus voi olla kokeellinen, korrelaatiotutkimus tai tapaustutkimus.
4. Kuinka lukiolainen voi edistää omaa hyvinvointiaan?
Huom! Jokaisen tehtävän maksimipistemäärä on 20. Kirjoita vastauksista riittävän laajat, muista kiinnittää huomiota myös vastauksen rakenteeseen: kappalejako, aloitus, asian varsinainen käsittely, lopetus. Muista käyttää psykologian käsitteitä ja määritellä ne. Saat käyttää kirjaa apuna kokeessasi.
1. Valitse seuraavista yksi ilmiö: a) jännittäminen, b) syömiskäyttäytyminen, c) rakkaus.
Selitä valitsemaasi ilmiötä biologisesta, psyykkisestä ja sosiaalisesta näkökulmasta.
2. Arvioi omaa oppimistasi kirjan tietoja hyödyntäen. Muista käyttää erilaisia psykologian käsitteitä vastauksessasi!
3. Suunnittele tutkimus, jossa selvitetään sosiaalisen median käyttöä ja mielenterveyttä. Tutkimus voi olla kokeellinen, korrelaatiotutkimus tai tapaustutkimus.
4. Kuinka lukiolainen voi edistää omaa hyvinvointiaan?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Maanantai 23.3. 2020
Tämän tunnin aihe on kokeeseen kertaaminen. Valmistaudu kokeeseen kertaamalla asioita, joita opettelimme tunneilla. On hyvä käydä läpi muistiinpanoja ja kerrata käsitteitä.
Tässä muutamia kysymyksiä, joita voit halutessasi käyttää kertaamiseen.
c) projektio (ei taida olla kirjassa, googlaa tämä ja kaksi seuraavaa)
d) splitting
e) arvon kieltäminen
3. Mitä tarkoitetaan seuraavilla oppimiseen liittyvillä termeillä? Jos joku ei löydy kirjasta, googlaa.
b) metakognitio
c) opiskelijan ja opettajan oppimistaso/opetuksen taso
d) holistinen strategia
e) atomistinen strategia
d) riiippuvuuteen suuntautuminen
e) klassinen ehdollistuminen
f) aktiivinen lukeminen
a) yhdenmukaisuus
b) rooli
c) tunnetavoite
d) asiatavoite
e) normi ja piilonormi
Tutkimukseen liittyviä termejä, mitä tarkoittavat? :
a) reliabiliteetti
b) validiteetti
c) operationalisointi
d) muuttuja
e) otos
d) poikittais- ja pitkittäistutkimus
Tässä muutamia kysymyksiä, joita voit halutessasi käyttää kertaamiseen.
KERTAUSTERMEJÄ PSYKOLOGIA 1-KURSSIIN
1. Selvitä nämä käsitteet itsellesi ja kirjoita vastaukset ylös.
Mitä tarkoitetaan psykologian kolmella näkökulmalla? a) psyykkinen b) biologinen c) sosiaalinen
2. Mitä tarkoitetaan seuraavilla itsesäätelyn käsitteillä?
a) hallintakeinot
b) defenssimekanismitc) projektio (ei taida olla kirjassa, googlaa tämä ja kaksi seuraavaa)
d) splitting
e) arvon kieltäminen
3. Mitä tarkoitetaan seuraavilla oppimiseen liittyvillä termeillä? Jos joku ei löydy kirjasta, googlaa.
a) konstruktivismi
b) metakognitio
c) opiskelijan ja opettajan oppimistaso/opetuksen taso
d) holistinen strategia
e) atomistinen strategia
d) riiippuvuuteen suuntautuminen
e) klassinen ehdollistuminen
f) aktiivinen lukeminen
4. Mitä tarkoitetaan seuraavilla sosiaalipsykologiaan liittyvillä termeillä?
a) yhdenmukaisuus
b) rooli
c) tunnetavoite
d) asiatavoite
e) normi ja piilonormi
Tutkimukseen liittyviä termejä, mitä tarkoittavat? :
a) reliabiliteetti
b) validiteetti
c) operationalisointi
d) muuttuja
e) otos
d) poikittais- ja pitkittäistutkimus
Torstai 19.3.2020
Tunnin aiheena on oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen, kappale 11.
Pohdintatehtävän palautus
Luettuasi kappaleen 11 tee seuraava pohdintatehtävä:
1. Pohdi omaa oppimismotivaatiotasi. Millanen se on? Mitkä tekijät vaikuttavat motivaatioosi? Miten oppimismotivaatioosi vaikuttaa tämä poikkeustila?
2. Millainen on käsityksesi itsestäsi oppijana?
1. Pohdi omaa oppimismotivaatiotasi. Millanen se on? Mitkä tekijät vaikuttavat motivaatioosi? Miten oppimismotivaatioosi vaikuttaa tämä poikkeustila?
2. Millainen on käsityksesi itsestäsi oppijana?
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Keskiviikko 18.3. riippuvuudet, palautuskansio
Tutustu yhteen riippuvuuteen ja pohdi, kuinka sitä voisi hoitaa.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Keskiviikko 18.3. 2020
Tunnin aiheena on kappale 10, joka kertoo oppimisen lajeista. Lue kappale 10 ajatuksen kanssa. Tämän jälkeen tee tehtävät 2 ja 5 sivulta 123.
Lisäksi käy tutustumassa seuraavaan sivustoon, jossa kerrotaan riippuvaisuuksista. https://paihdelinkki.fi/fi/tietopankki/tietoiskut/toiminnalliset-riippuvuudet
Riippuvuuksiin liittyen tee seuraava pohdintatehtävä, joka on omassa kansiossansa.
Tutustu johonkin sivustolla esiteltyyn riippuvuuteen ja pohdi, kuinka ko. riippuvuutta voisi hoitaa. Palauta pohdintasi palautuskansioon.
Lisätty 19.3. Vastaukset tehtäviin:
Tehtävä 2. Mikä oli Pikku Albert -kokeiden
a) ehdoton ärsyke = kova ääni
b) ehdoton refleksi (tai reaktio) = pelko
c) neutraali ärsyke = aluksi rotta
d) ehdollinen ärsyke = ehdollistamisen jälkeen rotta
e) ehdollinen refleksi (tai reaktio) = ehdollistamisen jälkeen rotan aiheuttama pelko.
Tehtävä 5.
) Klassinen ehdollistuminen. Aiemmin neutraaliin ärsykkeeseen, kuten Finlandiahymniin, on yhdistynyt esimerkiksi itkureaktion aikaansaavia mielikuvia.
b) Välineellinen ehdollistuminen: negatiivinen vahvistaminen. Kädet pestään, jotta
esimerkiksi vältetään sairastuminen.
c) Klassinen ehdollistuminen. Vihollisen kuvaan (aluksi neutraali ärsyke) yhdistetään
negatiivisia mielikuvia (ehdottomia ärsykkeitä), jotka saavat aikaan aggressiota
(ehdoton reaktio)
d) Klassinen ehdollistuminen. Hammaslääkärikäyntiin ehdollistunutta pelkoa ja jännitystä
vastaan taistellaan ehdollistumisen seurauksena rentoutumista aiheuttavilla
ärsykkeillä, kuten lehdillä.
e) Välineellinen ehdollistuminen: reaktion sammuminen. Hyvät numerot ovat aiemmin
toimineet palkintona opiskelijalle, jolloin lukemisen todennäköisyys on kasvanut. Kun
hyviä numeroita ei enää lukemisesta huolimatta tulekaan, lukemisreaktio sammuu.
f) Klassinen ehdollistuminen. Sopimukseen pyritään yhdistämään mielihyvää aiheuttava
ärsyke, hyvä lounas, jotta sopimuskin alkaisi tuntua hyvältä.
g) Välineellinen ehdollistuminen. Lapsen haluttua käytöstä vahvistetaan tarrapalkintojen
avulla.
Lisäksi käy tutustumassa seuraavaan sivustoon, jossa kerrotaan riippuvaisuuksista. https://paihdelinkki.fi/fi/tietopankki/tietoiskut/toiminnalliset-riippuvuudet
Riippuvuuksiin liittyen tee seuraava pohdintatehtävä, joka on omassa kansiossansa.
Tutustu johonkin sivustolla esiteltyyn riippuvuuteen ja pohdi, kuinka ko. riippuvuutta voisi hoitaa. Palauta pohdintasi palautuskansioon.
Lisätty 19.3. Vastaukset tehtäviin:
Tehtävä 2. Mikä oli Pikku Albert -kokeiden
a) ehdoton ärsyke = kova ääni
b) ehdoton refleksi (tai reaktio) = pelko
c) neutraali ärsyke = aluksi rotta
d) ehdollinen ärsyke = ehdollistamisen jälkeen rotta
e) ehdollinen refleksi (tai reaktio) = ehdollistamisen jälkeen rotan aiheuttama pelko.
Tehtävä 5.
) Klassinen ehdollistuminen. Aiemmin neutraaliin ärsykkeeseen, kuten Finlandiahymniin, on yhdistynyt esimerkiksi itkureaktion aikaansaavia mielikuvia.
b) Välineellinen ehdollistuminen: negatiivinen vahvistaminen. Kädet pestään, jotta
esimerkiksi vältetään sairastuminen.
c) Klassinen ehdollistuminen. Vihollisen kuvaan (aluksi neutraali ärsyke) yhdistetään
negatiivisia mielikuvia (ehdottomia ärsykkeitä), jotka saavat aikaan aggressiota
(ehdoton reaktio)
d) Klassinen ehdollistuminen. Hammaslääkärikäyntiin ehdollistunutta pelkoa ja jännitystä
vastaan taistellaan ehdollistumisen seurauksena rentoutumista aiheuttavilla
ärsykkeillä, kuten lehdillä.
e) Välineellinen ehdollistuminen: reaktion sammuminen. Hyvät numerot ovat aiemmin
toimineet palkintona opiskelijalle, jolloin lukemisen todennäköisyys on kasvanut. Kun
hyviä numeroita ei enää lukemisesta huolimatta tulekaan, lukemisreaktio sammuu.
f) Klassinen ehdollistuminen. Sopimukseen pyritään yhdistämään mielihyvää aiheuttava
ärsyke, hyvä lounas, jotta sopimuskin alkaisi tuntua hyvältä.
g) Välineellinen ehdollistuminen. Lapsen haluttua käytöstä vahvistetaan tarrapalkintojen
avulla.
Tehtävät s. 111, ratkaisut
Kotiläksynä on ollut tehtävät 4 ja 5 sivulta s. 111. Tässä vastaukset:
5. Kognitiivisen psykologian oppimiskäsitys perustuu näkemykseen ihmisestä aktiivisena toimijana. Ihminen vastaanottaa ja valikoi tietoa, tekee havaintoja, muistaa ja tulkitsee.Se korostaa yksilön roolia oppimisessa, mistä sitä onkin kritisoitu.Kognitiivisen psykologian ongelmana on pidetty sitä, että oppimisen tilannesidonnaiset ,sosiaaliset ja kulttuuriset näkökulmat jäävät liian vähälle huomiolle. Sosiokulttuurisen psykologian oppimiskäsitys puolestaan korostaa oppimista toisten ihmisten kanssa vuorovaikutuksessa tapahtuvana yhteisöllisenä prosessina. Ympäristö ja elämäntapa vaikuttavat oppimiseen.
Muistin rakenne
| Sensorinen muisti eli aistimuisti |
Työmuisti | Säilömuisti |
HAVAINNOT JA AISTIMUKSET |
TARKKAAVUUDEN KOHTEENA OLEVAT ASIAT |
TIEDOT TALTEEN JA KOKONAISUUKSIKSI |
5. Kognitiivisen psykologian oppimiskäsitys perustuu näkemykseen ihmisestä aktiivisena toimijana. Ihminen vastaanottaa ja valikoi tietoa, tekee havaintoja, muistaa ja tulkitsee.Se korostaa yksilön roolia oppimisessa, mistä sitä onkin kritisoitu.Kognitiivisen psykologian ongelmana on pidetty sitä, että oppimisen tilannesidonnaiset ,sosiaaliset ja kulttuuriset näkökulmat jäävät liian vähälle huomiolle. Sosiokulttuurisen psykologian oppimiskäsitys puolestaan korostaa oppimista toisten ihmisten kanssa vuorovaikutuksessa tapahtuvana yhteisöllisenä prosessina. Ympäristö ja elämäntapa vaikuttavat oppimiseen.