Kansainvälisyyssuunnitelma – 1. ja 3. vuoden hopsaus

Monikielisen ja kulttuurienvälisen vuorovaikutusosaamisen kehittäminen on elinikäinen
oppimisprosessi. Taidot ovat myös hyvin tilannesidonnaisia: saatat osata jotakin hyvin yhdessä
tilanteessa, mutta kokea saman taidon vaikeaksi toisessa tilanteessa. Tiedot kielistä, kulttuurista
ja monikielisyydestä sekä asenne niitä kohtaan sekä hyvä motivaatio auttavat niissäkin tilanteissa,

joissa tuntuu, että taidot eivät riitä.

Kohti omaa kansainvälisyyssuunnitelmaasi:
 Pohdi alla olevia kysymyksiä ja kirjaa pohdintasi dokumenttiin, jonka tallennat itsellesi.
 Määrittele lopuksi itsellesi kansainvälisyysosaamiseen liittyvät kehittymistavoitteet ja kirjaa
myös toimintatapoja, joilla voisit kurkotella tavoitteisiisi.
 Liitä tämä dokumentti osaksi omaa PROpeasi, jotta voit helposti palata siihen opintojen
myöhemmissä vaiheissa (esim. MOVIn opinnot, 3. vuoden hopsaus).

(Viestintä)varmuus kielellisesti ja kulttuurisesti erilaisissa tilanteissa ja suhteissa
 Mitä kieliä olet opiskellut ja oppinut koulussa/ perhepiirissä/ vapaa-ajalla?
 Kuvaa taitojasi kussakin kielessä:
o missä tilanteissa pärjäät kielellä?
 vuorovaikutustilanteet
 tekstien lukeminen: millaiset tekstit? (tuotepakkaukset kaupassa, oman alan
teksti, kiinnostuksen kohteitteni verkkosivujen teksti, kaunokirjallisuus…)
 elokuvan, musiikin, oman alan luentojen kuuntelu

 Missä määrin luotat omaan kielirepertuaariisi
o kulttuurienvälissä ja monikielisissä tilanteissa matkustellessa?
o ammatillisissa yhteyksissä: yhteistyö eri maista tulevien opettajaopiskelijoiden
kanssa?
o koulun tilanteissa monikielisistä ja -kulttuurisista taustoista tulevien oppilaiden
kanssa?

 Oletko harkinnut kv-vaihtoa osana opintoja?
 Mitä kehittämistarpeita näet kielitaidossasi? Minkä kielen taitoa haluaisit vahvistaa?
 Mitä tekemällä se olisi mahdollista?
 Miten voisit kytkeä kielitaidon kehittämisen muihin opintoihisi?
 Miten varaudut mahdolliseen vaihtoon lähtöön?

Opettajankoulutuslaitos, JYU
lv. 2022–2023

Pohdi asenteitasi ja valmiuksiasi kahden tapausesimerkin valossa:
TAPAUS 1.
Olet opetusharjoittelussa tai sijaisena koululuokassa, jossa joidenkin oppilaiden suomen kielen taito
on vasta kehittymässä.

 Miten suhtaudut oppilaiden sellaisiin kieliresursseihin, joita et itse hallitse? Esim.
kannustatko hyödyntämään niitä, osoitatko kiinnostusta niitä kohtaan, pyritkö opettelemaan
sanoja ja fraaseja oppilaiden avulla…?
o oletko kiinnostunut ymmärtämään ja oppimaan uutta? miten osoitat sen?
o miten suhtaudut erilaisuuteen ja erilaisiin taitoihin? miten osoitat sen?
o missä määrin hyödyllisinä tai arvokkaina näet oppilaiden kieliresurssit? miten osoitat
asennoitumisesi?
o missä määrin hakeudut tietoisesti vuorovaikutukseen oppilaiden kanssa ja missä
tilanteissa saatat välttää vuorovaikutusta?

 Miten rohkenet hypätä tilanteisiin ja hyödyntää luovasti omaa osittaista kielitaitoasi?
 Millaista vallankäyttöä tilanteeseen liittyy: miten oppilaiden ja sinun kielitaitosi ja
kielenkäyttönne heijastavat luokan valtasuhteita?
 Miten voit synnyttää ja kehittää vuorovaikutussuhdetta oppilaiden kanssa?

TAPAUS 2.
Sinulla on tilaisuus suorittaa sinua kiinnostava opintojakso kv-ryhmässä, johon osallistuu myös
yliopistomme ulkomaisia vaihto- ja tutkinto-opiskelijoita. Opetus toteutetaan kaksikielisenä, ja siihen
kuuluu paljon ryhmätyöskentelyä.
 Tartutko mahdollisuuteen? Miksi/ miksi et?
 Millaisia ennakkoluuloja tai stereotypioita tunnistat itsessäsi (esim. suhteessa johonkin
ihmisryhmiin tai ryhmätyöskentelyyn monikielisissä ja -kulttuurisissa ryhmissä…)?
 Uudet tilanteet herättävät usein erilaisia tunteita, esimerkiksi epävarmuutta. Millaista
epävarmuutta saattaisit kokea opiskelutilanteissa? Miten pyrkisit ratkaisemaan niitä?
 Miten kykenet vuorovaikutuksessa käyttämään omia monikielisiä, vaikkakin osittaisia,
resurssejasi tarkoituksenmukaisesti?
 Miten kuuntelet ja osoitat kuuntelemista tilanteissa?
 Miten teet aloitteita ja ylläpidät vuorovaikutusta erilaisissa tilanteissa omaa
kielirepertuaariasi hyödyntäen?
 Miten kykenet käyttämään erilaisia kielellisiä strategioita vuorovaikutustilanteissa
selviämiseen (selittäminen, uudelleen muotoilu, kiertoilmaisut, eri kielten hyödyntäminen)
o esim. ymmärryksen helpottaminen muotoilemalla sanomasi uudelleen helpommin
ymmärrettävään muotoon tai toiselle kielelle)

Opettajankoulutuslaitos, JYU
lv. 2022–2023

Kansainvälisyyssuunnitelma
Hahmottele edellä olleiden kysymysten ja tapausten pohjalta itsellesi 1–3 kehittymistavoitetta
kansainvälisyysosaamisessasi. Pohdi ja hahmottele myös konkreettisia tapoja edistää tavoitettasi.
Riittää, että hahmottelet omia tavoitteitasi – voit tarkentaa niitä HOPS-keskustelun pohjalta.

Kehittymistavoite 1: Näin edistän kehittymistäni tavoitteen suunnassa:
Kehittymistavoite 2: Näin edistän kehittymistäni tavoitteen suunnassa:
Kehittymistavoite 3: Näin edistän kehittymistäni tavoitteen suunnassa:

Pohdi vielä:
 Auttoivatko nämä kysymykset ja tapaukset sinua hahmottamaan omaa
kansainvälisyysosaamistasi?
 Miksi sinulle oli hyödyllistä pohtia omaa kansainvälisyyssuunnitelmaa osana omaa
ammatillista kehittymistäsi?