Ajatuksia tekstien tulkitsemisen pedagogiikasta
Tunnen kehittyneeni tekstien tulkistemisen pedagogiikassa erityisesti asenteen tasolla. Omalla koulupolullani tekstien tulkitseminen ei kuulunut vahvuuksiini, joten en kokenut sitä mielekkääksi. Kurssin aikana olen ymmärtänyt, että sekä tekstejä että tulkintoja voi olla monenlaisia.
Olen myös kehittynyt oppilaiden ohjaamisessa tekstien tulkinnassa. Esimerkiksi apukysymykset ovat tärkeitä, jotta oppilaan on helppo päästä tehtävässä alkuun. Tekstejä voi myös tulkita erilaisissa ryhmissä, jolloin oppilaat saavat vertaisiltaan tukea ja ideoita tulkintaan liittyen.
Kuten muissakin osa-alueissa, koen arvioinnin myös tekstien tulkinnassa haasteellisena. Kaipaan lisää kokemusta arvioinnista käytännössä, mutta uskon saavani sitä työelämästä. Kaipaan vielä harjoittelua myös erilaisten tekstilajien tunnistamisesta.
Haluan opetuksessani tarjota oppilaille monipuolisia tekstejä ja mahdollisuuksia harjoitella niiden tulkitsemista. Haluan myös antaa oppilaille mahdollisuuksia harjoitella omien tulkintojensa perustelemista.
Olen myös kehittynyt oppilaiden ohjaamisessa tekstien tulkinnassa. Esimerkiksi apukysymykset ovat tärkeitä, jotta oppilaan on helppo päästä tehtävässä alkuun. Tekstejä voi myös tulkita erilaisissa ryhmissä, jolloin oppilaat saavat vertaisiltaan tukea ja ideoita tulkintaan liittyen.
Kuten muissakin osa-alueissa, koen arvioinnin myös tekstien tulkinnassa haasteellisena. Kaipaan lisää kokemusta arvioinnista käytännössä, mutta uskon saavani sitä työelämästä. Kaipaan vielä harjoittelua myös erilaisten tekstilajien tunnistamisesta.
Haluan opetuksessani tarjota oppilaille monipuolisia tekstejä ja mahdollisuuksia harjoitella niiden tulkitsemista. Haluan myös antaa oppilaille mahdollisuuksia harjoitella omien tulkintojensa perustelemista.