Tänään demolla kävimme läpi opetuskokeilujamme. Keskustelimme ensin toteutusryhmässä ja sitten muiden ryhmäläisten kanssa kokeiluistamme. Pohdimme ilmastotoivoa erityisesti siitä näkökulmasta, että on todella tärkeää kiinnittää huomiota siihen, millä tyylillä asioista kertoo oppilaille. Liiallista negatiivisuutta ja syyllistämistä tulisi välttää. Sen sijaan tulisi kiinnittää enemmän huomiota pieniinkin positiivisiin vaikuttamismahdollisuuksiin ja korostaa niitä opetuksessa.

Keskustelimme myös siitä, että eläytyvät ja toiminnalliset menetelmät toimivat pääasiassa hyvin ilmastoteemojen käsittelyssä. Tätä kautta saadaan konkretiaa opetukseen, jolloin asioiden ymmärtäminen voi helpottua. Lisäksi oppiminen voi olla myös mielekkäämpää. Eläytyvien ja toiminnallisten menetelmien toimivuus riippuu kuitenkin aina myös oppilasryhmästä, joten tehtävät on suunniteltava tarkasti.

Pohdimme lopuksi ryhmätyöskentelyn sujumista kokonaisuuksiemme aikana. Totesimme, että jokaisella meistä oli positiivinen kokemus kokonaisuuksien suunnittelusta sekä toteuttamisesta oman ryhmänsä kanssa. Suunnittelu oli mielekästä, sillä muilta ryhmäläisiltä sai paljon erilaisia näkökulmia asioihin. Monien näkökulmien pohjalta oli helppo alkaa pohtimaan toteutettavia tehtäviä. Toteutuksessa vastuu jakautui tasapuolisesti ja yhteistyö soljui ongelmitta. Oli mukavaa tehdä kokonaisuus ryhmätyönä, sillä muista ryhmäläisistä sai näkökulmien lisäksi myös paljon vertaistukea.

Itsearviointi:

Kaiken kaikkiaan koen, että sekä demot että koulutoteutus antoivat minulle paljon uusia työkaluja toteuttaa monialaisia oppimiskokonaisuuksia yhteistyössä opettajien ja muiden ammattilaisten kanssa. Kiinnostuin erityisesti erilaisista draamaharjoituksista ja huomasin, että ne olivat myös oppilaille mielekkäitä.

Aiemmin epäilin ilmastoteemojen opettamista, sillä ajattelin, että niitä ei voi opettaa mielekkäällä tavalla. Kokonaisuutemme kumosi kuitenkin epäilyni: Toiminnallisuus ja eläytymistehtävät lisäsivät opetukseen monipuolisuutta ja ne huomioivat myös erilaiset oppijat. Kun tällaisia tehtäviä toteutetaan tasapainossa "kirjan tehtävien" kanssa, sekä opettamisesta että oppimisesta tulee tätä kautta mielekkäämpää.

Opintojakson kautta opin toteuttamaan monialaista opetusta eri oppiaineiden pedagogista osaamista ja taitoa hyödyntäen. Kokonaisuudessa yhdistimme äidinkielen, kuvataiteen, yhteiskuntatieteen ja ympäristöopin tavoitteita toisiinsa. Laaja kirjo erilaisia oppiaineita antoi mahdollisuuden luoda opetusta, joka innosti oppilaita oppimaan monipuolisesti eri näkökulmista. Kokonaisuutemme aihe heräsi yhteisestä kiinnostuksestamme vaateteollisuuden aiheuttamia ympäristöongelmia kohtaan. Meillä oli ennestään jo jonkin verran tietoa aiheesta, mutta halusimme syventää osaamistamme kirjallisuuden pohjalta. Totesimme, että aiheemme on todella ajankohtainen ja koskettaa kohderyhmäämme eli vitosluokkalaisia todella vahvasti. Tämän myötä mielekkäiden tehtävien suunnittelu oli melko vaivatonta ja konkreettinen toteutuskin osottautui onnistuneeksi meidän opettajien puolesta sekä oppilaiden mielenkiinnon herättämisen näkökulmasta. Kokonaisuuden aikana opin myös jonkin verran suunnittelemaan ja toteuttamaan arviointia: Oppilaat saivat esimerkiksi tehdä vertaisarviointia katsoessaan toistensa esityksiä. Tämä antoi meille opettajille sekä oppilaille käsityksen tehtävien sujumisesta.

Osallistuin aktiivisesti opintojakson demoille ja reflektoin oppimistani säännöllisesti oppimispäiväkirjaani. Sekä demoilla että kokonaisuutta suunniteltaessa ja toteuttaessa olin avoin oppimaan toisilta ja halukas työskentelemään yhteistyössä muiden opiskelijoiden kanssa. Työskentelyvastuu jakautui aina tasaisesti minun ja muiden opiskelijoiden kesken, joten ongelmia sen suhteen ei esiintynyt. Yhteistyön ja koko opintojakson ansiosta uskallan nyt kokeilla rohkeammin uusien opetusmenetelmien toteuttamista oppilaiden kanssa, kuten esimerkiksi eläytymistehtäviä. Tämä avaa lisää mahdollisuuksia oppilaiden osallistamiseen ja motivoimiseen. Tulevaisuudessa aionkin samaan tapaan hyödyntää monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa monipuolisia opetusmenetelmiä ja -sisältöjä. Vaikka kokonaisuutemme meni todella hyvin, sen suunnittelu vei paljon aikaa. Kokemuksen karttuessa tällaisten kokonaisuuksien suunnittelu kuitenkin toivottavasti helpottuu.

Opintojakson tavoitteiden saavuttamisen myötä antaisin itselleni arvosanaksi joko 4 tai 5.