I. 1. Metsät ja suot (kpl 1-8)

Jakson sisällöt ja tavoitteet

Tavoitteena on, että opit tuntemaan metsän kasvi-, sieni- ja eläinlajeja, niiden rakennetta ja sopeutumista suomalaiseen metsään elinympäristöihinsä.

Oppilas ymmärtää yhteyttämisen kemiallisena reaktiona.

Jakson arviointi: jakson työskentely, esitelmät ja päiväkirja (ei koetta, päiväkirja arvioidaan numerolla). Jakson lopussa arviointikeskustelu.

Tasot päiväkirjalle:
  1. Perustaso: Vastaa ja käsittele päiväkirjassa ainakin seuraavat asiat:
    1. Mitä asioita opiskelit tunnilla?
    2. Mikä oli mielenkiitoisin asia, selitä se...
    3. Kerro kappaleen tärkeimmät asiat omin sanoin
  2. Edistynyt taso:
    1. Kappaleen / tunnin kaikkia pääasioita on käsitelty
  3. Erinomainen taso
    1. Kappaleen asioita käsitelty laajasti, lisäksi kuvia, videoita tai artikkeleita. Yhdessä merkinnässä on otettu joku opiskellun asian teemoista ja lähdetty pohtimaan tai etsimään siihen lisää tietoa (muista lähdemerkinnät).
    2. Oma pohdinta erottuu merkinnästä.
HUOMIO! KAIKILLA TASOILLA, jos olet tehnyt tunnilla muistiinpanoja, voit lisätä ne kuvana tms. merkintään. Ideakarttojen pohjalta on helppo muuttaa kappaleen asiat omin sanoin kirjoitetuksi!

Päiväkirjan ohjeistus


  • Käydään läpi merkinnän sisällöt = mitä kirjoitetaan ja luodaan omalle päiväkirjasivulle => Luo uusi Blogi (moduuli) => Otsikko Metsät ja suot
  • KOTITEHTÄVÄ: Sähköinen oppimispäiväkirjamerkintä soista => Luo blogiisi (+Luo merkintä) => otsikko kappaleen otsikko = suot


Esimerkki päiväkirjasta

Päiväkirjamerkinnässä esimerkiksi:

Mitä opiskelin ja tein tunnilla?

Mitä uutta opin?

Mikä oli vaikeaa?

Miten osaan kappaleen tavoitteet, kuvaa niitä lyhyesti. Selitä tiivistelmän asiat. 

Kerro omin sanoin jokaisesta kirjan kappaleesta.

Omat kokemukset, reissut 

Kuvia, artikkeleita tai videoita.

Jos käytät artikkeleita tai videota, lue tai katso se ja kerro lyhyesti mitä se käsitteli ja siitä omia ajatuksia.


Suot

1.tunti



Opiskele suot opinajasta (biologia-maantieto / Suomen metsien ja soiden elämää / suot) 3 kpl ja tee tehtävät.

Tee samalla ideakarttaa myöhempää samaan aihepiiriin littyvää päiväkirjamerkintää varten.

LÄKSY: Luonto herää kevääseen- video (jakso 5) + ideakartta

2-4. tunti



Katso alla olevat linkit, lue, tee tehtävät (jos on), katso videot ja jatka aloittamaasi ideakartta (vihkoon):
- Katso lyhyemmät videot useampaan kertaan tarvittaessa
- Tauota pidemmät videot pausella, jotta saat käsitekarttaa tehtyä samalla



Soilla on suuri kansantaloudellinen merkitys



Suotyypit (selitä mitä tarkoittaa räme, korpi, neva, letto, Lue teksti ja tee tehtävät, video on sama aiempi 


Suotyypit artikkeli (Kotiliesi)

- Etsi lisää tietoa ideakarttaan aiheista:

  • Soiden virkistykäyttö (marjastus, matkailu)
  • Turvetuotanto, ojittaminen
  • Soiden suojelu ja ennallistaminen

Tehdään ohjatusti pohjat päiväkirjoille

Tee ideakartta valmiiksi

Näytä opelle idekartta ennen kuin aloitat päiväkirjamerkinnän tekemisen

Aloitetaan päiväkirjamerkinnän tekeminen 



Kotiläksy: päiväkirjamerkintä suokappaleista

6. tunti Mänty ja kuusi ovat havupuita

  • Muodostetaan 2-3 hengen ryhmiä
  • Pohtikaa yhdessä ja tehkää jokainen omaan vihkoon käsitekartta männystä ja kuusesta, ennen koneen avaamista
  • Avatkaa ekirja, täydentäkää käsitekartat
  • Ryhmässä ekirjan kappaleen tehtäviä (yhden oppilaan tunnuksilla)
LÄKSY: Käsitekartta loppuun (jos jäi kesken) ja päiväkirjamerkintä. Käsittele päiväkirjassa molemmat kappaleet, Puut ovat tuottajia ja Mänty ja kuusi ovat havupuita.

7. tunti Päiväkirjamerkintöjen vertaisarviointi

  • Muodostetaan 3 hengen ryhmiä = > kirjaudu koneelle, vähintään yksi laite / ryhmä => luetaan jokaisen päiväkirjamerkinnät (1. merkintä Suot sekä 2. merkintä Puut ovat tuottajia/Mänty ja kuusi) ääneen toisille. Kertokaa jokaisen kuuntelun päälle, mitä hyvää merkinnässä oli. ja mitä voisi vielä parantaa.
  • Kirjautukaa yhdellä laitteella ja tehkää kappaleen 2. Mänty ja kuusi ovat havupuita tehtävät.
  • Kun olet tehnyt tehtävät, katsokaa Lisätietoa ja linkkejä osiosta video Talvinen metsä. Ja selvittäkää, miksi lumi narskuu ja mitä on tykkylumi...

LÄKSY: Ohjeet tutkielmaan seuraavalle tunnille alla: Kuvaa kotona kaksi havupuuta ja kolme lehtipuuta. Ota kokokuva puusta sekä yksi yksityiskohta puusta eli yhteensä tulee olla 10 kuvaa. Puhelimesta kuvat voi laittaa suoraan esitykseen

Puututkielma pareittain

  1. Katsokaa toistenne kuvat läpi. Valitkaa niistä 5 puuta ja niiden kuvat (10 kpl = koko kuva ja lähikuva yksityiskohdasta)
  2. Ladatkaa valitut 10 kuvaa esim. kuvagalleriaan, koneelle tai 0365:n
  3. Menkää 0365, 5-6 luokkien opiskelun tiedostot, 5-6lk YLT, Puututkielmat ja sen kansion sisällä plussasta luo uusi powerpoint. (linkki vie suoraan)
  4. Lisätkää kuvat powerpointtiin ja nimetkää se (omat nimet puututkielma)
  5. Lisää jokaiselle puulle seuraavat tiedot: tuntomerkit, levinneisyys, lisääntyminen, merkitys metsäluonnossa/käyttötarkoitukset.
  6. Tehkää lähdeluettelo.
  7. Valmistaudu esittämään tutkielmasi kummioppilaallesi ja omille luokkakavereille.
  8. Jos aikaa jää, niin tehkää esitykseen tehosteita, animaatioita, siirtymiä yms.
LISÄTEHTÄVÄ
Kun olet valmis siirry Opinajan tehtäviin (Biologia ja maantieto \ Luokat 5-6 \ Kasvien elämä, kasvu ja lisääntyminen sekä Biologia ja maantieto \ Luokat 5-6 \ Suomen metsien ja soiden elämää)

Tunti 9. Tutkielman tekoa


- Tutkielman teko jatkuu

LÄKSY: Sovi parisi kanssa ja etsi seuraavat tiedot: tuntomerkit, levinneisyys, lisääntyminen, merkitys metsäluonnossa/käyttötarkoitukset.

10. tunti Tutkielmien tekoa

- Tutkielman teko jatkuu

KOTILÄKSY:
JOS työstä puuttuu tietoja puista, niin jakakaa tehtävät ryhmän kesken ja etsikää tiedot suoraan esitykseen.

11-12. Oma tutkielma valmiiksi ja esittely kummioppilalle


-Esityksen valmiiksi, kesken jääneet omalla ajalla kuntoon.


- Jakaannutaan kolmeen/neljään eri tilaan.
- Jokainen ryhmä esittelee oman powerpointtinsa videotykillä.
- Esitysten jälkeen pelataan tuo minulle peliä, jossa isommat oppilaat antavat pienille tehtäviä.

Esimerkiksi: Tuo minulle koivun lehti ja pienet oppilaat lähtevät etsimään mahdollisimman nopeasti lehden ja tuovat sen pelin vetäjälle. Käytetään mahdollisimman paljon powerpointeissa olleita kasveja.

Läksy: 3. päiväkirjamerkintä aiheesta metsien monia lehtipuita sekä havaintoja puututkielmasta

13. tunti. Metsien kukkakasveja


- Opiskelkaa Metsien kukkakasveja. Tehkää tehtävät 1 ja 2.
- Tehkää myös metsäpalot tehtävä, katsokaa video metsäpaloista ja vastatkaa blogin kysymyksiin ryhmänä.


-Lisätehtävänä seuraavan kappaleen lisätietoa ja linkkejä kohdasta ylen elävän arkiston sienikouluvideoita.

Läksy: Tuo seuraavalle tunnille yksi sammal ja yksi jäkälä. Tunnista ne ennen tunnille tuomista. Voit ottaa apuja seuraavasta kirjan kappaleesta Jäkäliä, sammalia ja sieniä.



15. tunti Jäkäliä, sammalia ja sieniä


- Muodostetaan parit ja parit valitsevat parin => neljän hengen ryhmiä, yksi laite/ryhmä. Kaksi kutosta ja kaksi vitosta.
- Tutustukaa ryhmän jäsenten tuomiin, esittele oma sammal ja jäkälä (tunnistettu) ja tehkää linkin tehtävä vihkoon


- Menkää oppikirjaan Jäkäliä, sammalia ja sieniä -kappaleeseen ja lukekaa kappale huolella. Muistakaa katsella ja opiskella kuvat.
- Tehkää tehtävä 1. ja kotitehtävät 1,2,3
- Tehkää padletseinän tehtävä 
- Lisätehtävänä kappaleen lisätietoa ja linkkejä kohdasta ylen elävän arkiston sienikouluvideoita.
 
Lajin tunnistuksessa auttaa paljon: https://luontoportti.com/c/7/sienet?sid=7

Läksy: 
4. päiväkirjamerkintä tulee seuraavalla viikolla aiheesta jäkäliä sammalia ja sieniä - sitä voi alkaa tekemään

Oppitunti 12. Tutkielma metsän eläimistä alkaa (5h)

  1. Toimitaan maanantaina arvotuissa ryhmissä
  2. Siirtykää tutkielman ohjeisiin =>
  3. Lukekaa tutkielman rakenne ja tavoitteet huolella. Varmistakaa keskustellen, että kaikki ymmärtävät tehtävän...
  4. Yksi ryhmäläisistä käy nostamassa arvan, josta selviää ryhmän aihe (A,B,C tai D)
  5. Lukekaa Tutkimusmetsät, tutkielman tarkoitus. Tästä selviää esitelmänne eläimet, joista pitää etsiätietoa mahdollisimman laajasti.
  6. Lukekaa vielä tutkielman ohjeiden lopusta huolella eläimistä selvitettävät asiat
  7. Valitkaa ryhmän johtaja, joka vastaa ryhmän toiminnasta. Jakakaa jäsenten tehtävät.
  8. Ja eiku töihin...Aikaa on 4 oppituntia valmisteluun ja 1 esitykseen.
  9. Ryhmätyöt tähän kansioon

Oppitunti 13.

Ryhmätyö...

LÄKSY: oppimispäiväkirjamerkintä tunnista

Oppitunti 15.

Ryhmätyön stilisointi ja esityksen suunnitttelu

KOTITEHTÄVÄ: Esityksen harjoittelu ja esitys seuraavalla tunnilla

Oppitunti 17. Selkärankaiset eläimet ja Metsien suurpedot

  1. Muodostakaa parit ja pareista 4 hengen ryhmät
  2. Luetaan kappaleet (Selkärankaiset eläimet) ja Metsien suurpedot huolella läpi kuvineen kaikkineen. Tehdään tiivistelmä/ideakartta ryhmänä vihkoon, jokainen omaansa. 
  3. Tehdään ryhmänä kappaleiden tehtäviä (yhden tunnuksilla)
KOTITEHTÄVÄ:
  • Päiväkirjamerkintä kappaleista. Pohdi lisäksi merkinnässä lisäksi: Millaisia ajatuksia suurpedot sinussa herättävät? Kerro mitä ajattelet suurpetojen suojelusta? Perustele ajatuksesi... Millaisia vahinkoja suurpedot aiheuttavat? Kuinka niihin tulisi mielestäsi reagoida? Perustele ajatuksesi... Näihin löytyy netistä myös artikkeleita, vanhemmillasi saattaa olla aiheeseen myös mielipiteitä!

Oppitunti 18.

  1. Opetuskeskustelu suurpedoista
  2. Päiväkirjamerkintöjen ehostus. Halutessasi voit vielä lukea kappaleita ja täydentää merkintöjäsi.

Vertaisarvio

VERTAISARVIO YLT PÄIVÄKIRJA

 

  • Jako 8 (kolmen hengen ryhmiä)

 

  • Merkintöjä piti olla 6 kpl:
  • 1. Suot
  • 2. Puut ovat tuottajia ja mänty ja kuusi
  • 3. Lehtipuut
  • 4. Sienet sammalet ja jäkälät
  • 5. Hyönteiset ja hämähäkit
  • 6. Selkärankaiset ja metsien suurpedot



  • Kaksi tablettia auki
  • Päiväkirjan tekijä kertoo oman tavoitetason ja esittelee lyhyesti päiväkirjan.
  • Muut lukevat/selaavat merkinnät läpi. Onko omaa tekstiä? Onko omia ajatuksia? Etsitty lisää tietoa muualta, artikkeleita?
  • Täyttyykö tavoiteltu taso?
  • Luokaa blogiin uusi merkintä otsikolla vertaisarviointi.

  • Kirjatkaa arvioon:
  • hyviä asioita
  • kehitettävää
  • arvio tasosta 1-3 ja numero.
  • arvioitsijoiden nimet.

Tasot päiväkirjalle:

  • 1 taso 4-6½, 2 taso 7- 8½ ja 3 taso 9- -10.
  1. Perustaso: Vastaa ja käsittele päiväkirjassa ainakin seuraavat asiat:
    1. Mitä asioita opiskelit tunnilla?
    2. Mikä oli mielenkiitoisin asia, selitä se...
    3. Kerro kappaleen tärkeimmät asiat omin sanoin
  2. Edistynyt taso:
    1. Kappaleen / tunnin kaikkia pääasioita on käsitelty
  3. Erinomainen taso
    1. Kappaleen asioita käsitelty laajasti, lisäksi kuvia, videoita tai artikkeleita. Yhdessä merkinnässä on otettu joku opiskellun asian teemoista ja lähdetty pohtimaan tai etsimään siihen lisää tietoa (muista lähdemerkinnät).
    2. Oma pohdinta erottuu merkinnästä.

Oppitunti 19.

Päiväkirjojen vartaisarviointi pienryhmissä valmiiksi.