B2-kielen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8

B2-kielen tavoitteet vuosiluokalla 8

KASVU KULTTUURISEEN MONINAISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN

T1 Auttaa oppilasta hahmottamaan uuden opiskeltavan kielen suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin, tutustumaan kyseisen kielen kielialueeseen ja elämänmuodo joihinkin keskeisiin piirteisiin sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä

  • L1 AJATTELU JA OPPIMAAN OPPIMINEN
  • L2 KULTTUURINEN OSAAMINEN, VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU
  • L4 MONILUKUTAITO

KIELENOPISKELUTAIDOT

T2 Rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito osana elinikäistä oppimistaja oman kielivarannon karttumista, ohjata oppilasta löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä ja kannustaa häntä käyttämään vähäistäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella.

  • L3 ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT

KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA S

T3 Järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta

  • L4 MONILUKUTAITO

T4 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä

  • L4 MONILUKUTAITO

T5 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan

  • L4 MONILUKUTAITO

KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ

T6 Rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.

  • L4 MONILUKUTAITO

KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ

T7 Tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin. S3

  • L5 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGINEN OSAAMINEN

B2-kielen sisällöt vuosiluokalla 8

B2-ranska

S1 KASVU KULTTUURISEEN MONINAISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN

-Tutustuminen ranskaan ja ranskankieliseen maailmaan (francophonie).

-mediasta saatu tieto eri kulttuureista ja eri maiden tapahtumista , kulttuuriset erot äidinkielen ja vieraan kielen välillä, juhlapäivät eri kulttuureissa.

S2 KIELENOPISKELUTAIDOT

-Työmuotona parikeskustelut joissa ilo pääosassa. Itse- ja vertaisarviointi, ryhmätyöt, tehtävien virheistään oppiminen ja läksynteko, tunnistaa omat oppimistyylinsä, koulun ulkopuolinen oppiminen

S3 KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA , TAITO TULKITA TEKSTEJÄ, TAITO TUOTTAA TEKSTEJÄ

-Itsestä ja perheestä kertominen, voinnin kysyminen, hyvästeleminen, ruoka , asuminen, sää ja kellonajat, kehonosat/kuvailu alustavasti - Alkavan kielen kieliopin perusrakenteita - taito tulkita tekstiä vähäiselläkin kielitaidolla päättelemällä asiayhteydestä,kirjoittaa lyhyitä viestejä, pari- ja ryhmätyöt, draama, musiikki



B2 -SAKSA

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä taito tuottaa tekstejä

Lukeminen, kirjoittaminen ja ääntäminen

Opetellaan saksankieliset aakkoset ja niiden ääntäminen. Kiinnitetään huomiota saksan ja suomen kielen eroihin ääntämisessä

Vuorovaikutustilanteet ja keskeinen sanasto

Opetellaan kertomaan omasta itsestä, perheestä, harrastuksista ja koulusta.

Rakenteet

Lukusanat, viikonpäivät, persoonapronominit, verbien persoonataivutus, päälause tyypit ja apuverbien käyttöä





B2-kielen arviointi vuosiluokalla 8

Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua tai vastaavaa työkalua.

Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Heitä rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut vieraan kielen B2-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso vieraan kielen B2-oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.