Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella kohteliasta ja rakentavaa vuorovaikutusta ja opetella toimimaan ja keskustelemaan ryhmässä. Harjoitellaan kertomista, kuvailua sekä mielipiteen ilmaisua ja perustelua. Laajennetaan sana-, käsite- ja fraasivarantoa.	L1, L2, L4
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan	Vahvistetaan keskittyvän, tarkan ja päättelevän kuuntelemisen taitoa sekä kuullusta oppimisen taitoja.	L1, L2, L4
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat	Tutkitaan ja käytetään kieltä osana toimintaa. Harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä.	L2
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	Vahvistetaan lukutaitoa ja luetun ymmärtämistä kaunokirjallisuuden sekä erilaisten tieto- ja mediatekstien avulla. Opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Harjoitellaan selvittämään tiedon lähde ja arvioimaan tiedon luotettavuutta. Aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema.	L1, L4
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen	Harjoitellaan tulkitsemaan erilaista kirjoitettua ja puhuttua kieltä käyttämällä tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia strategioita (silmäily, ennakointi, keskeisten asioiden etsiminen, omin sanoin kertominen ja tiivistäminen). Harjoitellaan mielipiteen ja arvottavien ilmausten erottamista teksteissä	L2, L4
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan	Harjoitellaan hahmottamaan virkkeen osien suhteita (lause, lausekkeen pääsanan ja määritteen suhde, lauseenvastike) tekstin ymmärtämisen tukena. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja tutustutaan verbien taipumiseen persoona- ja aikamuodoissa. Harjaannutetaan havaitsemaan, miten persoonaa ja aikaa ilmaistaan tekstissä. Laajennetaan sana- ja käsitevarantoa.	L1, L2, L4
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä	Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Tuotetaan omien ajatusten, kokemusten, mielipiteiden ja toisten tekstien pohjalta monimuotoisia kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja yksinkertaisia kantaaottavia tekstejä.	L1, L4, L5
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita	Harjoitellaan tekstien tuottamisen vaiheita. Harjoitellaan eri tekstilajeille ominaista sanastoa, fraseologiaa ja kieliopillisia rakenteita. Vahvistetaan sana- ja virketasoista oikeinkirjoitusta sekä yleiskielen normien ja tekstin perusrakenteiden hallintaa.	L1, L2, L4
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta	Harjoitellaan omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä rakentavan palautteen antamista ja vastaanottamista. Opitaan muokkaamaan tekstiä itsearvioinnin ja palautteen perusteella.	L1, L2, L4
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia	Tutkitaan tilanteen ja aiheen mukaista kielen vaihtelua monipuolisesti tekstejä lukien ja kuunnellen. Opitaan päättelemään kielen keskeisiä säännönmukaisuuksia (sanaluokat ja lausetyypit, nominien ja verbien taivutus, sanojen yhdistäminen ja johtaminen) ja tulkitsemaan niistä muodostuvia merkityksiä. Hyödynnetään oppilaan osaamien kielten tuntemusta vertailemalla eri kielten piirteitä keskenään.	L2, L4
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	Tutustutaan lapsille suunnattuun kauno- ja tietokirjallisuuteen, elokuviin ja mediateksteihin sekä kirjastoon niitä tarjoavana resurssina. Keskustellaan erilaisista teksteistä ja jaetaan omia lukukokemuksia.	L2
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria	Vahvistetaan kieli- ja kulttuuri-identiteetin rakentumista. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa oppimisessa. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen sekä vuotuisjuhliin meillä ja muualla.	L2, L4
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita	Kannustetaan oppilasta käyttämään kielitaitoaan monipuolisesti koulun ja arjen tilanteissa. Harjoitellaan itsearviointia ja tavoitteiden asettamista kielitaidon kehittämisessä.	L1, L2, L7
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa	Harjoitellaan ymmärtämään eri oppiaineiden tekstejä, keskeisiä käsitteitä ja ilmauksia ja ottamaan käsitteitä omaan käyttöön.	L4, L7
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä	Hyödynnetään oppilaan kielitaitoa kaiken oppimisen tukena. Harjoitellaan itsenäisesti käyttämään monipuolisia tiedonhankintakeinoja sekä vertailemaan ja arvioimaan tietoa kriittisesti ja käyttämään sitä vastuullisesti. Hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa kielenoppimisessa, tiedonhankinnassa ja oppimisessa. Oppilasta ohjataan toimimaan eettisesti tekijänoikeuksia ja yksityisyyttä kunnioittaen.	L1, L6, L7

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 6

Maahanmuuttajataustaisten ja vieraskielisten oppilaiden arvioinnissa otetaan huomioon kehittyvä suomen kielen taito. Arvioinnissa käytetään monipuolisia ja joustavia arviointitapoja. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kokonaistilanne, ja hän saa osoittaa osaamistaan monin eri tavoin.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin kohteena ovat kaikki viisi tavoitealuetta yhtä tärkeitä. Hyvän osaamisen ylittäminen jollakin alueella voi kompensoida muiden alueiden osaamista. Oppimista tukeva, monipuolinen ja erittelevä arviointi saattaa oppilaat tietoisiksi taidoistaan ja antaa välineitä taitojen kehittämiseen.

Jos oppilas on pääsääntöisesti mukana suomen kielen (suomi äidinkielenä) ja kirjallisuuden tunneilla, on arvioinnissa otettava huomioon se, että hänen äidinkielensä ei ole suomi ja että hänet arvioidaan suomi toisena kielenä -oppimäärän mukaisesti.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin suorittaa

suomi toisena kielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi toisena kielenä -oppitunneille. Arvioinnin yhteydessä voi olla tarpeen keskustella myös muiden oppilasta opettavien kanssa.
suomi toisena kielenä -opettaja ja luokanopettaja yhdessä, mikäli oppilas osallistuu sekä suomi äidinkielenä- että suomi toisena kielenä -oppitunneille.
luokanopettaja/suomi äidinkielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi äidinkielenä -oppitunneille.

Numeroarviointi

Äidinkieli ja kirjallisuus

suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -otsikon yhteyteen.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.

VALMISTAVALTA LUOKALTA SIIRTYNYT OPPILAS (vuosiluokat 4 - 7)

Valmistavalta luokalta siirtyneelle oppilaalle annetaan ensimmäiseen lukukausitodistukseen sanallinen arviointi.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.

6. vuosiluokka

Syyslukukauden alussa opettaja laatii kunkin oppilaan kanssa kielitaidon eri osa-alueille oppilaan henkilökohtaiset tavoitteet hyödyntämällä edellistä sanallista arviointia. Oppimistehtävät suunnitellaan tavoitteiden, oppilaan senhetkisen kielitaidon sekä mielenkiinnon pohjalta ja ikätaso huomioiden, ei vuosiluokan mukaisesti.

Lukuvuoden aikana oppilasta ohjataan arvioinnin avulla seuraamaan kielitaitonsa kehittymistä eri osa-alueilla yhdessä asetettujen tavoitteiden pohjalta. Kuudennen luokan hyvän osaamisen kriteerit otetaan huomioon välitavoitteita miettiessä.