Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden tavoitteet,sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella kohteliasta ja rakentavaa vuorovaikutusta ja opetella toimimaan ja keskustelemaan ryhmässä. Harjoitellaan kertomista, kuvailua sekä mielipiteen ilmaisua ja perustelua. Harjoitellaan ääntämistä ja toisilta viestijöiltä oppimista.	L1, L2, L4
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan	Harjoitellaan keskittyvää, tarkkaa ja päättelevää kuuntelemista sekä kuullusta oppimisen taitoja.	L1, L2, L4
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat	Laajennetaan sana-, käsite- ja fraasivarantoa. Tutkitaan ja käytetään kieltä osana toiminta. Hyödynnetään draamatyöskentelyä kokonaisilmaisun harjoittelussa.	L2
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	Harjoitellaan kaunokirjallisuuden, erilaisten tietotekstien sekä kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien sujuvaa ja ymmärtävää lukemista. Edistetään tekstilajien (kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien) piirteiden sekä kirjallisuuden peruskäsitteiden (päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika ja juoni) tuntemusta. Harjoitellaan vertailemaan ja arvioimaan tietoa ja sen luotettavuutta.	L1, L4
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen	Harjoitellaan luetun ja kuullun ymmärtämistä parantavia strategioita, kuten silmäily, ennakointi, keskeisten asioiden etsiminen, omin sanoin kertominen ja tiivistäminen. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa.	L2, L4
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan	Harjoitellaan hahmottamaan virkkeen osien suhteita (lause, lausekkeen pääsanan ja määritteen suhde) tekstin ymmärtämisen tukena. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Tutustutaan persoonan ja ajan ilmaisemiseen tekstissä. Pohditaan ja harjoitellaan sijamuotojen merkitystä ja käyttöä. Laajennetaan sana- ja käsitevarantoa. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita.	L1, L2, L4
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä	Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Tuotetaan kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja yksinkertaisia kantaaottavia tekstejä.	L1, L4, L5
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita	Harjoitellaan tekstien tuottamisen ja käsittelyn prosessia ja muokataan tekstejä palautteen pohjalta. Harjoitellaan erilaisten tekstilajien tuottamista sekä niissä tarvittavaa sanastoa, fraseologiaa ja kieliopillisia rakenteita. Vahvistetaan sana- ja virketasoista oikeinkirjoitusta sekä yleiskielen	L1, L2, L4
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta	Harjoitellaan tekstin muokkaamista itsearvioinnin ja palautteen perusteella.	L1, L2, L4
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia	Tutkitaan tilanteen ja aiheen mukaista kielen vaihtelua monipuolisesti tekstejä lukien ja kuunnellen. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun suomen piirteisiin. Opitaan päättelemään kielen keskeisiä säännönmukaisuuksia (kuten sanaluokat, nominien ja verbien taivutus, sanojen yhdistäminen ja johtaminen sekä lausetyypit) ja tulkitsemaan niistä muodostuvia merkityksiä. Hyödynnetään oppilaan osaamien kielten tuntemusta vertailemalla eri kielten piirteitä keskenään.	L2, L4
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi elokuvia ja museoita. Opitaan valitsemaan sopivaa luettavaa ja harjoitellaan lukuelämysten jakamista.	L2
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria	Vahvistetaan kieli- ja kulttuuri-identiteetin rakentumista. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa oppimisessa. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen sekä vuotuisjuhliin meillä ja muualla.	L2, L4
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita	Kannustetaan oppilasta käyttämään kielitaitoaan monipuolisesti koulun ja arjen tilanteissa. Harjoitellaan itsearviointia ja tavoitteiden asettamista kielitaidon kehittämisessä.	L1, L2, L7
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa	Harjoitellaan ymmärtämään eri oppiaineiden tekstejä, keskeisiä käsitteitä ja ilmauksia ja ottamaan käsitteitä omaan käyttöön. Harjoitellaan lähteiden käyttöä.	L4, L7
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä	Hyödynnetään oppilaan kielitaitoa kaiken oppimisen tukena. Harjoitellaan käyttämään monipuolisia tiedonhankintakeinoja sekä vertailemaan ja arvioimaan tietoa kriittisesti ja käyttämään sitä vastuullisesti. Hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa kielenoppimisessa ja tiedonhankinnassa. Oppilasta ohjataan toimimaan eettisesti tekijänoikeuksia ja yksityisyyttä kunnioittaen.	L1, L6, L7

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 5

Maahanmuuttajataustaisten ja vieraskielisten oppilaiden arvioinnissa otetaan huomioon kehittyvä suomen kielen taito. Arvioinnissa käytetään monipuolisia ja joustavia arviointitapoja. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kokonaistilanne, ja hän saa osoittaa osaamistaan monin eri tavoin.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin kohteena ovat kaikki viisi tavoitealuetta yhtä tärkeitä. Hyvän osaamisen ylittäminen jollakin alueella voi kompensoida muiden alueiden osaamista. Oppimista tukeva, monipuolinen ja erittelevä arviointi saattaa oppilaat tietoisiksi taidoistaan ja antaa välineitä taitojen kehittämiseen.

Jos oppilas on pääsääntöisesti mukana suomen kielen (suomi äidinkielenä) ja kirjallisuuden tunneilla, on arvioinnissa otettava huomioon se, että hänen äidinkielensä ei ole suomi ja että hänet arvioidaan suomi toisena kielenä -oppimäärän mukaisesti.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin suorittaa

suomi toisena kielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi toisena kielenä -oppitunneille. Arvioinnin yhteydessä voi olla tarpeen keskustella myös muiden oppilasta opettavien kanssa.
suomi toisena kielenä -opettaja ja luokanopettaja yhdessä, mikäli oppilas osallistuu sekä suomi äidinkielenä- että suomi toisena kielenä -oppitunneille.
luokanopettaja/suomi äidinkielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi äidinkielenä -oppitunneille.

Numeroarviointi

Äidinkieli ja kirjallisuus

suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -otsikon yhteyteen.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.

VALMISTAVALTA LUOKALTA SIIRTYNYT OPPILAS (vuosiluokat 4 - 7)

Valmistavalta luokalta siirtyneelle oppilaalle annetaan ensimmäiseen lukukausitodistukseen sanallinen arviointi.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.