Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	Tarjotaan monipuolisia tilaisuuksia harjoitella vuorovaikutusta ja opetella toimimaan ja keskustelemaan ryhmässä. Laajennetaan sana-, käsite- ja fraasivarantoa. Harjoitellaan kertomista, kuvailua sekä mielipiteen ilmaisua ja perustelua.	L1, L2, L4
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan	Harjoitellaan ääntämistä, kuuntelutaitoja, sekä kuullusta ja toisilta viestijöiltä oppimisen taitoja.	L1, L2, L4
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat	Harjoitellaan itseilmaisua vuorovaikutus- ja draamatehtävillä. Harjoitellaan ottamaan toiset huomioon erilaisissa suullisissa viestintätilanteissa sekä huomaamaan oman ilmaisutavan vaikutukset muihin viestijöihin.	L2
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	Harjoitellaan kaunokirjallisuuden, erilaisten tietotekstien sekä kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien sujuvaa ja ymmärtävää lukemista. Edistetään tekstilajien (kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien) piirteiden sekä kirjallisuuden peruskäsitteiden (päähenkilö, tapahtumapaikka ja -aika ja juoni) tuntemusta. Harjoitellaan vertailemaan ja arvioimaan tietoa ja sen luotettavuutta.	L1, L4
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen	Harjoitellaan luetun ja kuullun ymmärtämistä parantavia strategioita, kuten silmäily, ennakointi ja keskeisten asioiden etsiminen. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa.	L2, L4
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan	Harjoitellaan hahmottamaan virkkeen osien suhteita (lause, lausekkeen pääsanan ja määritteen suhde) tekstin ymmärtämisen tukena. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät. Harjaannutetaan havaitsemaan, miten persoonaa ja aikaa ilmaistaan tekstissä. Laajennetaan sana- ja käsitevarantoa.	L1, L2, L4
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä	Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Harjoitellaan kirjoitetun kielen piirteitä ja sääntöjä omissa teksteissä.	L1, L4, L5
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita	Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita. Harjoitellaan yksin ja ryhmässä tuottamaan erilaisia kertovia, kuvaavia, ohjaavia tekstejä, niissä käytettävää sanastoa ja fraseologiaa sekä kieliopillisia rakenteita. Laajennetaan sana-, käsite- ja fraasivarantoa sekä rohkaistaan opittujen ilmausten käyttöön.	L1, L2, L4
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta	Harjoitellaan omien tekstien arviointia itse- ja vertaisarvioinnin avulla. Harjoitellaan tekstin muokkaamista palautteen perusteella	L1, L2, L4
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia	Tutkitaan kielen vaihtelua eri tilanteissa monipuolisesti tekstejä lukien ja kuunnellen. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun suomen piirteisiin. Pohditaan sanojen, ilmausten ja tekstien ilmentämiä merkityksiä ja tapoja luokitella niitä. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen tuntemusta vertailemalla eri kielten piirteitä keskenään.	L2, L4
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi elokuvia ja museoita. Opitaan valitsemaan sopivaa luettavaa ja harjoitellaan lukuelämysten jakamista.	L2
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria	Vahvistetaan kieli- ja kulttuuri-identiteetin rakentumista tutustumalla lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen sekä vuotuisjuhliin meillä ja muualla. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa sekä kulttuurista tietoa oppimisessa.	L2, L4
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita	Harjoitellaan käyttämään kielitaitoa monipuolisesti koulun ja arjen tilanteissa. Harjoitellaan itsearviointia ja tavoitteiden asettamista kielitaidon kehittämiselle. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa oppimisessa.	L1, L2, L7
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa	Harjoitellaan eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden ja ilmausten tunnistamista ja ymmärtämistä sekä niiden omaan käyttöön ottamista.	L4, L7
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä	Kannustetaan hyödyntämään oppilaan kielitaitoa oppimisessa. Harjoitellaan käyttämään monipuolisia tiedonhankintakeinoja (myös tieto- ja viestintäteknologiaa), lähteiden käyttöä sekä vertailemaan ja arvioimaan tietoa kriittisesti.	L1, L6, L7

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 4

Maahanmuuttajataustaisten ja vieraskielisten oppilaiden arvioinnissa otetaan huomioon kehittyvä suomen kielen taito. Arvioinnissa käytetään monipuolisia ja joustavia arviointitapoja. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kokonaistilanne, ja hän saa osoittaa osaamistaan monin eri tavoin.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin kohteena ovat kaikki viisi tavoitealuetta yhtä tärkeitä. Hyvän osaamisen ylittäminen jollakin alueella voi kompensoida muiden alueiden osaamista. Oppimista tukeva, monipuolinen ja erittelevä arviointi saattaa oppilaat tietoisiksi taidoistaan ja antaa välineitä taitojen kehittämiseen.

Jos oppilas on pääsääntöisesti mukana suomen kielen (suomi äidinkielenä) ja kirjallisuuden tunneilla, on arvioinnissa otettava huomioon se, että hänen äidinkielensä ei ole suomi ja että hänet arvioidaan suomi toisena kielenä -oppimäärän mukaisesti.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin suorittaa

suomi toisena kielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi toisena kielenä -oppitunneille. Arvioinnin yhteydessä voi olla tarpeen keskustella myös muiden oppilasta opettavien kanssa.
suomi toisena kielenä -opettaja ja luokanopettaja yhdessä, mikäli oppilas osallistuu sekä suomi äidinkielenä- että suomi toisena kielenä -oppitunneille.
luokanopettaja/suomi äidinkielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi äidinkielenä -oppitunneille.

Numeroarviointi

Äidinkieli ja kirjallisuus

suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -otsikon yhteyteen.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.

VALMISTAVALTA LUOKALTA SIIRTYNYT OPPILAS (vuosiluokat 4 - 7)

Valmistavalta luokalta siirtyneelle oppilaalle annetaan ensimmäiseen lukukausitodistukseen sanallinen arviointi.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.