Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	Harjoitellaan vuorovaikutusta ja opetellaan toimimaan ja keskustelemaan ryhmässä. Harjoitellaan kertomista, kuvailua ja mielipiteen ilmaisua. Harjoitellaan ääntämistä ja toisilta viestijöiltä oppimista. Laajennetaan sana-, käsite- ja fraasivarantoa.	L1, L2, L4
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan	Harjoitellaan keskittyvää ja tarkkaa kuuntelemista sekä kuullusta oppimisen taitoja. Havainnoidaan ja harjoitellaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa viestintätilanteissa.	L1, L2, L4
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat	Harjoitellaan ottamaan toiset huomioon erilaisissa suullisissa viestintätilanteissa sekä huomioimaan oman ilmaisutavan vaikutukset muihin viestijöihin. Ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draamatyöskentelyä ja muita vuorovaikutusharjoituksia erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä.	L2
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	Kehitetään lukutaitoa mekaanisesta sujuvaksi ja ymmärtäväksi erilaisten kaunokirjallisten sekä tietotekstien sekä kuvaa ja tekstiä yhdistävien mediatekstien avulla.	L1, L4
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen	Kehitetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Harjoitellaan käyttämään erilaisia kuuntelemisen, kuullusta oppimisen ja lukemisen strategioita (kuten silmäily ja ennakointi).	L2, L4
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan	Harjoitellaan hahmottamaan virkkeen osien suhteita (lause) tekstin ymmärtämisen tukena. Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja tutustutaan verbien taipumiseen persoona- ja aikamuodoissa. Harjaannutetaan havaitsemaan, miten persoonaa ja aikaa ilmaistaan tekstissä. Laajennetaan sana- ja käsitevarantoa.	L1, L2, L4
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsin kirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä	Sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja. Vahvistetaan kirjainten ja sanojen oikeinkirjoitusta. Harjoitellaan virkkeiden muodostamista ja lyhyiden tekstien tuottamista.	L1, L4, L5
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita	Tuotetaan ikäkaudelle sopivia kertovia, kuvaavia, ohjaavia tekstejä ja niissä käytettävää sanastoa ja fraseologiaa sekä kieliopillisia rakenteita, kuten persoonan, ajan, paikan ja tavan ilmaisua. Tutustutaan kirjoittamisprosessin vaiheisiin. Harjoitellaan yleiskielen normeja omissa teksteissä.	L1, L2, L4
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta	Harjoitellaan omien tekstien arviointia ja muokataan tekstejä palautteen perusteella. Harjoitellaan ryhmässä vertaisarviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista.	L1, L2, L4
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia	Tutkitaan kielen vaihtelua eri tilanteissa monipuolisesti tekstejä lukien ja kuunnellen. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun kielen eroihin. Pohditaan sanojen ja ilmausten merkityksiä. Opitaan päättelemään keskeisiä säännönmukaisuuksia, sanaluokat (esim. substantiivit, adjektiivit ja verbit), nominien (esim. yksikkö ja monikko perusmuodossa ja tavallisimmissa sijamuodoissa) verbien taivutus (esim. persoonamuodot) sekä sanojen yhdistäminen.	L2, L4
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	Tutustutaan oppilaan kielitaidolle sopiviin ja lapsille suunnattuun kauno- ja tietokirjallisuuteen, elokuviin ja mediateksteihin sekä kirjastoon niitä tarjoavana resurssina. Harjoitellaan kertomaan omasta lukukokemuksesta parille tai ryhmälle.
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria	Vahvistetaan oppilaan kieli- ja kulttuuri-identiteetin rakentumista. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen sekä vuotuisjuhliin Suomessa ja muualla. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa oppimisessa.	L2, L4
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita	Kannustetaan oppilasta käyttämään ja vahvistamaan vielä kehittymässä olevaa kielitaitoaan koulun ja arjen tilanteissa kaikilla kielen osa-alueilla	L1, L2, L7
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa	Harjoitellaan havainnoimaan eri oppiaineiden kielellisiä ilmaisutapoja. Harjoitellaan eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden ja ilmausten tunnistamista ja ymmärtämistä sekä niiden omaan käyttöön ottamista.	L4, L7
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä	Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedonhankinnassa. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen ja muiden kielten taitoa kaiken oppimisen tukena.	L1, L6, L7

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuuden arviointi vuosiluokalla 3

Maahanmuuttajataustaisten ja vieraskielisten oppilaiden arvioinnissa otetaan huomioon kehittyvä suomen kielen taito. Arvioinnissa käytetään monipuolisia ja joustavia arviointitapoja. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kokonaistilanne, ja hän saa osoittaa osaamistaan monin eri tavoin.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin kohteena ovat kaikki viisi tavoitealuetta yhtä tärkeitä. Hyvän osaamisen ylittäminen jollakin alueella voi kompensoida muiden alueiden osaamista. Oppimista tukeva, monipuolinen ja erittelevä arviointi saattaa oppilaat tietoisiksi taidoistaan ja antaa välineitä taitojen kehittämiseen.

Jos oppilas on pääsääntöisesti mukana suomen kielen (suomi äidinkielenä) ja kirjallisuuden tunneilla, on arvioinnissa otettava huomioon se, että hänen äidinkielensä ei ole suomi ja että hänet arvioidaan suomi toisena kielenä -oppimäärän mukaisesti.

Suomi toisena kielenä -arvioinnin suorittaa

suomi toisena kielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi toisena kielenä -oppitunneille. Arvioinnin yhteydessä voi olla tarpeen keskustella myös muiden oppilasta opettavien kanssa.
suomi toisena kielenä -opettaja ja luokanopettaja yhdessä, mikäli oppilas osallistuu sekä suomi äidinkielenä- että suomi toisena kielenä -oppitunneille.
luokanopettaja/suomi äidinkielenä -opettaja, mikäli oppilas osallistuu yksinomaan suomi äidinkielenä -oppitunneille.

Sanallinen arviointi tulee varsinaiseen todistukseen

Äidinkieli ja kirjallisuus

suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -otsikon yhteyteen.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.

VALMISTAVALTA LUOKALTA SIIRTYNYT OPPILAS (vuosiluokat 1 - 3)

Valmistavalta luokalta siirtyneelle oppilaalle annetaan ensimmäiseen lukukausitodistukseen sanallinen arviointi

Äidinkieli ja kirjallisuus

suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -otsikon yhteyteen.

Opettajia kannustetaan antamaan myös muuta, erilliselle liitteelle tulevaa sanallista arviointia tai palautetta oppilaan kielitaidon kehittymisestä sekä suomenopiskelun edistymisestä yms.