Tekijä: Jere Sinkkonen, 2026
Linkki pro gradu -tutkielmaan: Työtapojen ja tehtävätyyppien vaikutus yläkouluikäisten oppilaiden matematiikan oppimismotivaatioon

Saadut tulokset osoittavat, että oppilaat kokevat oppijalähtöiset työtavat enemmän motivoiviksi kuin opettajajohtoiset työtavat. Päällimmäinen syy oppijalähtöisissä työtavoissa motivoitumiseen on oppilaan aktiivinen rooli oppimisprosessissa, joka yhdistyy myös
aiempaan kirjallisuuteen. Tehtävätyyppien osalta sopivan haastavat tehtävät näyttäytyvät tutkimuksessa motivoivimpina. Lisäksi arki- tai työelämätehtävien antama reaalimaailman konteksti voi motivoida joitakin oppilaita tarjoamalla hyötyä arkielämään tai tulevaisuuteen. Tutkimuksessa havaitut oppilaiden väliset erot motivoitumisessa viittaavat siihen, että erilaisten työtapojen monipuolinen käyttö matematiikan opetuksessa tukee parhaiten oppilaan motivaation rakentumista.