Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 3-6 Joensuun seudun opetussuunnitelmassa
Miten tavoitteita toteutetaan vuosiluokilla 3-6?
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1, T2, T3
Lasta innostetaan tutkimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria erilaisten havaintojen ja moniaististen kokemusten kautta. Oppilasta rohkaistaan keskustelemaan havainnoista ja ajatuksistaan sekä perustelemaan näkemyksiään. Visuaalista havaitsemista ja ajattelua tehdään näkyväksi kuvin, poikkitaiteellisesti ja oppiainerajat ylittävästi.
Kuvallinen tuottaminen T4, T5, T6
Lapsen kanssa käytetään kuvan tekemisessä monipuolisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun muotoja. Opetellaan lisää erilaisia taiteen tekemisen tapoja ja nautitaan tekemisen kautta syntyvästä oppimisesta yksin ja muiden kanssa. Oppilaan kanssa tutustutaan kuvallisen viestinnän tapoihin ja vaikuttamisen keinoihin.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7, T8, T9
Oppilaan kanssa tarkastellaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä. Puhutaan kuvataiteesta teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista. Pohditaan todellisuutta ja fiktiota visuaalisessa kulttuurissa sekä historian ja kulttuurien vaikutusta kuviin. Oppilas innostuu eri aikakausien ja kulttuurien kuvailmaisun tavoista ja kokeilee niitä kuvallisessa ilmaisussaan.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10, T11
Oppilaan kanssa keskustellaan esteettisistä, ekologisista ja eettisistä arvoista ympäristössä, taiteessa ja visuaalisessa kulttuurissa. Lapsi tekee kestävän kehityksen mukaisia valintoja valitessaan kuvan tekemisen sisältöjä ja tapoja. Tarkastellaan kulttuurista moninaisuutta ja opetellaan arvostamaan erilaisuutta.
Sisältö esimerkkejä vuosiluokille 3-6:
S1 Omat kuvakulttuurit
Tutkitaan visuaalista lähiympäristöä. Oma huone, koulun ja kodin arkkitehtuuri, esinekulttuuri, luontoympäristö sekä harrastukset ja musiikki kuvallisen ilmaisun lähtökohtana. Oppilaat kertovat sanoin ja kuvin omista kuvakulttuureistaan. Taidehistoriassa ja nykytaiteessa esille tulevia aineksia heijastetaan oppilaan omaan kuvakulttuuriin sekä luodaan uutta lasten ja nuorten kuvakulttuuria.
S2 Ympäristön kuvakulttuurit
Ympäristöä käytetään työskentelyn lähtökohtana. Opetuksen sisällöt valitaan monipuolisesti rakennetuista ympäristöistä ja luonnonympäristöistä, esineistä (esim. muotoilu,merkitys, kierrätys, historia) ja mediakulttuureista (esim. valokuva,mainoskuva, sarjakuva, liikkuvakuva). Havainnoidaan retkien avulla rakennushistoriaa sekä sen vaalimista, lähialueiden arkkitehtuurisia painotuksia ja käyttötarkoitusta vastaavaa suunnittelua. Lasta ohjataan syventäviin kokemuksiinja rakennustaidetta lasten tavoin uudistaviin kokeiluihin erilaisilla tilakokemuksilla ja maja- & rakennusleikeillä.
Tutustutaan ympäristötaiteeseen ja kuvataiteen hetkellisyyteen (maataide), pohditaan muuttuvaa ympäristöä. Tutkitaan luonnonilmiöitä ja ympäristöön vaikuttamista kuvataiteen keinoin.
S3 Taiteen maailmat
Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia ja pohtimalla taiteilijan roolia (taidehistoria & nykyisyys). Järjestetään mahdollisuuksien mukaan taidemuseovierailu 3.luokalla, kaikilla vuosiluokilla taiteilijatapaamisia tai työhuonevierailuja ja kuvataidenäyttelyvierailuja (virtuaalisiakin). Oppilaiden kanssa tehdään taidenäyttelyitä koululle ja esim. vanhusten talolle. Mahdollistetaan lasten taiteen näkymistä kaupunki- ja kyläkuvassa, sosiaalisessa mediassa ja (kansainvälisessä) kommunikoinnissa. Taiteen kautta luodaan suvaitsevaisuutta, vieraanvaraisuutta ja ymmärrystä erilaisista kulttuureista esimerkiksi kutsumalla eri kulttuuritaustaisia pajaohjaajia. Taide toimii erisukupolvia yhteen tuovana ja lähentävänä toimintakehyksenä. Tutustutaan kuvataiteen kapinaluonteeseen ajatusten ilmaisijana sekä opetellaan kyseenalaistamista. 3.-6.luokkalaiset voisivat toimia 1.-2.luokkalaisten taiteen tekemisen työpajaohjaajina.
Tekniikoissa esimerkiksi: valutekniikka, kipsinauha, keramiikka, luonnonmateriaalit, maalaus-ja piirustustekniikoita, värioppia, mittakaavan alkeita, tilan kuvaamisen alkeita. Arkkitehtuurinkuvausta, ympäristötaidetta, kierrätysmateriaalit & elinkaariajattelu. Rakentelu. Mobileja ja robotiikka-veistoksia. Symmetria, toisto, sommittelu, kuvakoot ja –kulmat, tarinallisuus. Valokuvaaminen, elokuva, sähköiset välineet, kuvankäsittely, kuvan julkaisu, tekijänoikeudet. Aihealueina voivat painottua esim. lasten ja eläinten oikeudet, ystävyys, ympäristöntärkeys.
Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
Opetuksen tavoite: T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas havainnoi moniaistisesti taidetta ja ympäristöä erilaisin kuvallisin välinein |
Oppilas havainnoi moniaistisesti taidetta ja ympäristöä erilaisin kuvallisin välinein |
Oppilas havainnoi taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen |
Oppilas havainnoi taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen |
Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustella ajatuksiaan sanallisesti |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas sanallistaa havaintojaan ja ajatuksiaan visuaalisesta kulttuurista |
Oppilas sanallistaa havaintojaan ja ajatuksiaan visuaalisesta kulttuurista |
Oppilas keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelee näkemystensä perustelemista |
Oppilas keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelee näkemystensä perustelemista |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen |
Opetuksen tavoite: T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla myös muita tiedon tuottamisen tapoja |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee erilaisten tiedonlähteiden hyödyntämistä havaintojensa ja ajatustensa tukena ja ilmaisee tätä kuvallisesti |
Oppilas harjoittelee havaintojensa ja ajatustensa ilmaisemista kuvallisesti. Oppilas syventää kuvallista tietoa muilla tiedon muodoilla |
Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla myös muita tiedon tuottamisen tapoja |
Oppilas ilmaisee havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla myös muita tiedon tuottamisen tapoja |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen |
Kuvallinen tuottaminen
Opetuksen tavoite: T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas monipuolistaa erilaisten materiaalien, tekniikoiden ja ilmaisukeinojen käyttöä sekä harjaannuttaa kuvan tekemisen taitojaan |
Oppilas monipuolistaa erilaisten materiaalien, tekniikoiden ja ilmaisukeinojen käyttöä sekä harjaannuttaa kuvan tekemisen taitojaan |
Oppilas harjoittelee tekemään valintoja erilaisten materiaalien, tekniikoiden ja ilmaisukeinojen välillä kuvallisessa tuottamisessaan |
Oppilas soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja käyttämistä kuvallisessa tuottamisessaan |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen |
Opetuksen tavoite: T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas asettaa ohjatusti tavoitteita ja harjoittelee kuvallisten taitojen kehittämistä yksin ja ryhmässä |
Oppilas asettaa tavoitteita ja harjoittelee kuvallisten taitojen kehittämistä yksin ja ryhmässä |
Oppilas asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä |
Oppilas asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvailmaisun taitojen kehittäminen |
Opetuksen tavoite: T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tutustuu erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja kokeilee niiden käyttämistä omissa kuvissaan |
Oppilas tutustuu erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja kokeilee niiden käyttämistä omissa kuvissaan |
Oppilas käyttää erilaisia kuvallisen viestinnän tapoja omissa kuvissaan |
Oppilas käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitä omissa kuvissaan |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen |
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas harjoittelee kuvien tarkastelua eri lähtökohdista eri yhteyksissä. Harjoittelee tunnistamaan todellisuuden ja fiktion suhdetta |
Oppilas harjoittelee kuvien tarkastelua eri lähtökohdista eri yhteyksissä. Harjoittelee tunnistamaan todellisuuden ja fiktion suhdetta |
Oppilas tarkastelee kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä ja pohtii todellisuuden ja fiktion suhdetta |
Oppilas tarkastelee sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan. Oppilas erottaa todellisuuden ja fiktion elementtejä |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvien tarkastelu |
Opetuksen tavoite: T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa tulkita kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä hyödyntää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas tarkastelee ohjatusti taideteoksia tekijän ja katsojan näkökulmasta |
Oppilas tarkastelee ohjatusti taideteoksia tekijän ja katsojan näkökulmasta |
Oppilas tarkastelee taideteoksia tekijän ja katsojan näkökulmasta sekä historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin |
Oppilas tulkitsee taideteoksia tekijän ja katsojan näkökulmasta sekä historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin. Oppilas käyttää tulkintojaan ryhmäkeskustelussa |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen |
Opetuksen tavoite: T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään omia kuvia |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas kokeilee ohjatusti eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan |
Oppilas kokeilee ohjatusti eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan |
Oppilas käyttää erilaisia kuvailmaisun tapoja visuaalisen kulttuurin tarkastelussa ja omien kuvien tekemisessä |
Oppilas hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään omia kuvia |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvailmaisun tapojen käyttäminen |
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
Opetuksen tavoite: T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas syventää ohjatusti ymmärrystään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
Oppilas syventää ohjatusti ymmärrystään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
Oppilas harjoittelee näkemyksiensä ilmaisemista taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
Oppilas ilmaisee näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista |
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
tsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Arvojen tarkasteleminen |
Opetuksen tavoite: T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan |
Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa: Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuuriseen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia |
||
3.lk |
4.lk |
5.lk |
6.lk |
Oppilas ottaa ohjatusti huomioon kuvia tehdessään kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan |
Oppilas ottaa ohjatusti huomioon kuvia tehdessään kulttuurisen moninaisuuden ja kestävän kehityksen kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan |
Oppilas huomioi kuvailmaisussaan kulttuurisen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia |
Oppilas huomioi kuvailmaisussaan kulttuurisen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia
|
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt |
S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat |
||
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen |
Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) |
||
Arvioinnin kohteet oppiaineessa |
Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta |