Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 1-2

Johdanto

Kuvataiteen opetuksen tavoitteita lähestytään omia kuvakulttuureja, ympäristön kuvakulttuureja ja taiteen maailmoja tutkimalla. Sisältöalueet ovat toisiaan täydentäviä ja opetuksessa tarkastellaan myös niiden välisiä yhteyksiä. Sisältöjen valinnan lähtökohtia ovat oppilaille merkitykselliset taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin teokset, tuotteet ja ilmiöt. Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaille tuttujen ja heille uusien kuvakulttuurien välille. Oppilaita kannustetaan ottamaan osaa opetuksen sisältöjen, tarkasteltavien kuvastojen, työskentelymenetelmien ja välineiden valintaan. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia.

Kuvataiteen opetuksen sisältöjen avausta vuosiluokille 1-2

Miten tavoitteita toteutetaan vuosiluokilla 1-2

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1, T2, T3

Lasta innostetaan tutkimaan lähiympäristöä erilaisten havaintojen ja moniaististen kokemusten kautta. Lasta rohkaistaan tutkimaan kuvallisesti omaa elinpiiriä ja sen ilmiöitä. Havainnoista ja taiteellisista tuotoksista keskustellaan sekä lapsen kanssa kahden kesken että ryhmässä. Visuaalista havaitsemista ja ajattelua puetaan sanoiksi, tarinoiksi, leikeiksi ja teoiksi yksin ja yhdessä.

Kuvallinen tuottaminen T4, T5, T6,
Lapsen kanssa kokeillaan monipuolisesti ja leikitellen materiaaleja. Opetellaan erilaisia taiteen tekemisen tapoja ja nautitaan tekemisen kautta syntyvistä oivalluksista. Työskentelyssä painottuu pitkäjänteinen ja iloinen tekeminen, jossa kuvataiteellinen prosessi tulee näkyväksi.

Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7, T8, T9
Lapsen kanssa puhutaan kuvataiteeseen liittyvillä sanoilla. Etsitään yhdessä lähiympäristöstä erilaisia taiteen ja visuaalisen kulttuurin muotoja. Lapsi innostuu kuvien tekemisestä oman elinympäristön, eri aikojen ja kulttuurien tarkastelun pohjalta.

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10, T11
Lapsi pohtii hyvän elämän aineksia taiteessa, ympäristössä ja visuaalisessa kulttuurissa. Lapsi kohtaa taiteen tekemisessä kulttuurista moninaisuutta ja opettelee kestävän kehityksen huomioimista.

Sisältöesimerkkejä vuosiluokille 1-2

S1 Omat kuvakulttuurit
esim. visuaalinen lähiympäristö, oma huone, koulun ja kodin arkkitehtuuri, esinekulttuuri, luontoympäristö sekä harrastukset ja musiikki kuvallisen ilmaisun lähtökohtana. Lelujen ja leikkien sekä niihin liittyvien tarinoiden ja kuvallisen kiinnostuksen ainesten käyttäminen opetuksessa.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit
Ympäristöä käytetään työskentelyn lähtökohtana. Opetuksen sisällöt valitaan monipuolisesti rakennetuista ympäristöistä ja luonnonympäristöistä, esineistä (esim. muotoilu, merkitys, kierrätys, historia) ja mediakulttuureista (esim. valokuva, mainoskuva, sarjakuva, liikkuvakuva). Rakennushistorian havainnointi retkien avulla, erilaiset tilakokemukset ja majaleikit.
Ympäristötaide, luonnonmateriaalit, luonnonvärjäysaineet (mausteet, kahvi, tee, kasvit ja marjat).

S3 Taiteen maailmat
Oppilaat tutustuvat kuvataiteen maailmaan tarkastelemalla erilaisia teoksia ja leikkimällä taiteilijan roolissa (taidehistoria & nykyisyys). Oppilaiden kanssa tehdään taidenäyttelyitä koululle ja esim. vanhusten talolle. Mahdollistetaan lasten taiteen näkymistä kaupunki- ja kyläkuvassa, sosiaalisessa mediassa ja (kansainvälisessä) kommunikoinnissa. Taiteen kautta luodaan suvaitsevaisuutta, vieraanvaraisuutta ja ymmärrystä erilaisista kulttuureista esimerkiksi kutsumalla eri kulttuuritaustaisia pajaohjaajia. Taide toimii eri sukupolvia yhteentuovana ja lähentävänä toimintakehyksenä. 1.-2.luokkalaiset esikoululaisten taiteen tekemisen ohjaajina.

Tekniikoihin valitataan välineitä, joilla mahdollistetaan vaikkapa: sutiminen, pyyhkiminen, kaapiminen, raaputtaminen, hankaaminen, kaivaminen, poistaminen, täyttäminen, lotraaminen, tursottaminen, siirtely, muovaaminen, vaivaaminen, plötsöttely, leikkely, liimailu, ulokkeellistaminen, rakentelu, räpsiminen, pysähtyminen, hiljaisuus, liike ja kuvan melu, roiske. Toteutetaan suurikokoisia ja kokemuksellisia maalaussessioita, tutkiskellaan kehollisuutta ja liikettä kuvan tekemisessä. Valokuvan ihme: liike, väri, ihana minä, tunnemuotokuvat. Erilaiset viivastot, välineet ja painojäljet. Värienhehkut. Kuvanveisto, helppo valutekniikka, muotoilu. Valokuvaus ja liikkuva kuva taiteen tekemisen välineenä.

0 kommenttia

Kuvataiteen opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 1-2

Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

Opetuksen tavoite: T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas havainnoi taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä
1lk		2lk
T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja taidetta tehden		T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja taidetta tehden
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas kertoo havainnoistaan ja ajatuksistaan
1lk		2lk
T2 Oppilas keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan		T2 Oppilas keskustelee havainnoistaan ja ajatuksistaan
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas käyttää kuvallisen tuottamisen tapoja ja ilmaisee havaintojaan sekä ajatuksiaan kuvin
1lk		2lk
T3 oppilas kokeilee ja rohkaistuu havaintojen ja ajatuksien ilmaisemisesta kuvallisesti tuottaen		T3 oppilas kokeilee ja rohkaistuu havaintojen ja ajatuksien ilmaisemisesta kuvallisesti tuottaen
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Kuvallinen tuottaminen

Opetuksen tavoite: T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tekee kokeiluja erilaisilla materiaaleilla ja tekniikoilla.
1lk		2lk
T4 Oppilas rohkaistuu kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelee kuvallisia ilmaisutapoja		T4 Oppilas rohkaistuu kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelee kuvallisia ilmaisutapoja
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tekee kuvallista työskentelyä pitkäjänteisesti yksin ja yhdessä muiden kanssa
1lk		2lk
T5 Oppilas tekee pitkäjänteistä kuvallista työskentelyä yksin ja yhdessä muiden kanssa		T5 Oppilas tekee pitkäjänteistä kuvallista työskentelyä yksin ja yhdessä muiden kanssa
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tarkastelee kuvallisen vaikuttamisen keinoja
1lk		2lk
T6 Oppilas tutustuu kuvallisen vaikuttamisen keinoihin omissa ja muiden kuvissa		T6 Oppilas tutustuu kuvallisen vaikuttamisen keinoihin omissa ja muiden kuvissa
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

Opetuksen tavoite: T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tuntee joitakin kuvataiteen käsitteitä ja ilmenemismuotoja
1lk		2lk
T7 Oppilas tutustuu kuvataiteen peruskäsitteisiin ja ilmenemismuotoihin		Oppilas tutustuu kuvataiteen peruskäsitteisiin ja ilmenemismuotoihin
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössä		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tunnistaa taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria lähiympäristössä
1lk		2lk
T8 Oppilas tunnistaa erilaisia taiteen ja visuaalisen kulttuurin esiintymismuotoja lähiympäristössä		T8 Oppilas tunnistaa erilaisia taiteen ja visuaalisen kulttuurin esiintymismuotoja lähiympäristössä
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tekee kuvia, joissa on vaikutteita omasta elinympäristöstä, aikakausista ja kulttuureista.
1lk		2lk
T9 Oppilas tarkastelee omaa elinympäristöään ja tekee kuvia		T9 Oppilas tarkastelee omaa elinympäristöään, aikakausia ja kulttuureja ja tekee kuvia tutustumisen pohjalta
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

Opetuksen tavoite: T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas tunnistaa esteettisiä, ekologisia ja eettisiä arvoja taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa
1lk		2lk
T10 Oppilas tunnistaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja		T10 Oppilas tunnistaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

Opetuksen tavoite: T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys		Hyvän osaamisen kuvaus 2. luokan lopussa: Oppilas huomioi kulttuurista moninaisuutta ja käyttää kestävän kehityksen työtapoja ja materiaaleja
1lk		2lk
T11 Oppilas tekee huomioita kulttuurisesta moninaisuudesta ja käyttää kestävän kehityksen työtapoja ja materiaaleja		T11 Oppilas tekee huomioita kulttuurisesta moninaisuudesta ja käyttää kestävän kehityksen työtapoja ja materiaaleja
Tavoitteeseen liittyvät sisällöt	S1 Omat kuvakulttuurit S2 Ympäristön kuvakulttuurit S3 Taiteen maailmat
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen	Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita kuvataiteessa ovat edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisessa.

0 kommenttia

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu L

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä	S1, S2, S3	L1, L3, L4,L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan	S1, S2, S3	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla	S1, S2, S3	L2, L3, L4, L5

Kuvallinen tuottaminen L

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja	S1, S2, S3	L2, L3, L5, L6
T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L5
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7

Visuaalisen kulttuurin tulkinta L

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä	S1, S2, S3	L1, L4, L5, L6
T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään	S1, S2, S3	L2, L3, L6, L7
T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta	S1, S2, S3	L1, L2, L5, L6

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen L

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja	S1, S2, S3	L2, L3, L6, L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys	S1, S2, S3	L1, L2, L4, L7