S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (B2-saksa)

• Saksa, Itävalta ja Sveitsi sekä muut saksankieliset alueet maailmassa
• Saksankieliset maat matkailukohteena (projkekti
• pohditaan oppilaan omaa kielihistoriaa
• natiivi kielenpuhujien käyttö oppitunneilla
• opitaan hyödyntämään ruotsin kieltä saksan kielen oppimisessa

S2 Kielenopiskelutaidot

kannustavan ja positiivisen oppimisilmapiirin luominen
oppilas asettaa itselleen taitotasotaivoitteet ja oppii hyväksymään ja arvostamaan omaa kielitaitoaan
vastuu huolehtia oppimateriaaleista, läksyistä ja omasta työskentelystä
monipuoliset opetus-ja opiskelumenetelmät, joiden avulla oppilasta autetaan löytämään itselleen sopivimmat työskentely- ja opiskelumenetelmät
itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin käyttäminen oman taitotason arvioinnissa ja asettamisessa
oppilaat etsivät itsenäisesti ja lähdekriittisesti tietoa erilaisista lähteistä sekä harjoittelevat lähteiden oikeaoppista merkintää

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

- korostetaan suullista kielitaitoa ja vuorovaikutusta
opitaan ääntämään, kuuntelemaan ja tunnistamaan eri kirjain-äänneyhdistelmät, aakkoset
- monipuolisiin tekstityyppeihin tutustuminen oppilaiden ehdottamien teemojen pohjalta
- osataan tuottaa pieniä tekstejä tutuista aiheista niin suullisesti kuin kirjallisestikin

Rakenteet 9. luokan loppuun mennessä
-kerrataan preesens
-kysymyssanat
-kieltosanat ja kieltolause
-kerrataan persoona- ja omistuspronominit (nominatiivi ja akkusatiivi)
- kerrataan substantiivien suvut (nominatiivi ja akkusatiivi)
- sivulauseen sanajärjestys
haben ja sein verbien imperfekti
perfekti
prepositioiden käyttö matkustamisessa
subtantiivien datiivi
pronominien datiivi
man-rakenne

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (B2 ranska)

Tutustutaan lähemmin Ranskaan ja lähialueiden ranskankielisiin maihin (Belgia, Sveitsi, Luxemburg) ja niiden erikoispiirteisiin matkailijan näkökulmasta. Perehdytään mm. tapakulttuuriin ja opetellaan selviytymään sujuvasti arkipäivän viestintätilanteissa. Opitaan hyödyntämään muita kieliä ranskan kielen oppimisessa. Syntyperäisten kielenpuhujien vierailut oppitunneilla syventävät oppilaan kuvaa opiskeltavasta aiheesta ja kannustavat oppilasta selviytymään vieraalla kielellä yksinkertaisissa puhetilanteissa.

S2 Kielenopiskelutaidot

-kannustavan ja positiivisen oppimisilmapiirin luominen
-oppilas asettaa itselleen taitotasotavoitteet ja oppii hyväksymään ja arvostamaan omaa kielitaitoaan
-vastuu huolehtia oppimateriaaleista, läksyistä ja omasta työskentelystä
-monipuoliset opetus- ja opiskelumenetelmät, joiden avulla oppilasta autetaan löytämään itselleen sopivimmat työskentely- ja opiskelumenetelmät
-itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin käyttäminen oman taitotason arvioinnissa ja asettamisessa
-oppilaat etsivät itsenäisesti ja lähdekriittisesti tietoa erilaisista lähteistä sekä harjoittelevat lähteiden oikeaoppista merkintää

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

- korostetaan suullista kielitaitoa ja vuorovaikutusta, harjoitellaan kohdekielen mukaista reagointia erilaisissa puhetilanteissa
- opitaan ääntämään, kuuntelemaan ja tunnistamaan eri kirjain-äänneyhdistelmät
- monipuolisiin tekstityyppeihin tutustuminen oppilaiden ehdottamien teemojen pohjalta
- osataan tuottaa pieniä tekstejä tutuista aiheista niin suullisesti kuin kirjallisestikin

Rakenteet 9. luokan loppuun mennessä
-verbien preesenstaivutus, myös keskeisimmät epäsäännölliset verbit

-lähifutuuri, passé récent, être en train de -rakenne
-intonaatio- ja est-ce que -kysymys
-kieltosanat ja kieltolause
- persoona- ja omistuspronominit (perusmuoto, painollinen muoto ja omistusmuoto)
- partitiivirakenteet
- lukusanat (myös järjestysluvut ja päiväys)

-artikkelit ja paikan prepositiot

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen.

• Venäjä

• kyrillisen kirjaimiston, liudennuksen sekä äänteiden harjoittelu
• hyödynnetään venäläisyyttä Suomessa ja omassa lähiympäristössä
• tutustutaan kulttuuriin pienten projektitöiden avulla (kirjallisuus, musiikki, taide, urheilu)
• hyödynnetään erilaisia viestintävälineitä

Espanja:
- kannustetaan oppilasta espanjan kielen kulttuurin ja kielen harrastamiseen myös koulun ulkopuolella
- aihepiireistä tutustutaan ruokakulttuuriin, matkailuun, ammatteihin ja opiskeluun
- otetaan huomioon oppilaiden oma harrastuneisuus

S2 Kielenopiskelutaidot.

Venäjä:

• työskennellään oppilaiden ikätasolle mielekkäillä tavoilla oppilaiden mielenkiinnonkohteita ja toivomuksia hyödyntäen
• oppikirjojen ja sanastojen rinnalla käytetään muita materiaaleja (internet, lehdet, mainokset, kirjat, äänimateriaalit)
• omatoimisen tiedonhankinnan ja oman vastuun merkityksen korostaminen opiskelussa, niiden järjestelmällinen ohjaaminen ja vaatiminen

Espanja:
- lisätään oman toiminnan suunnittelua ja vastuun kantamista omasta työstä
- kannustetaan oppilasta elinikäiseen kielenoppimiseen ja huomaamaan kielenopiskelun tärkeys globaalissa maailmassa


S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä.

Venäjä:

• Kielitaidon monipuolinen harjoittelu, aihepiireinä nuorten oma elinympäristö ja arki sekä Venäjällä että Suomessa
• kannustetaan oppilaita vähäisenkin kielitaidon rohkeaan käyttämiseen, pääpainona suullinen ilmaisu
• 9. luokan loppuun mennessä oppilas:
• osaa käyttää venäjänkielen perusrakenteita tarkoituksenmukaisella tavalla
• osaa kertoa perusrakenteita käyttäen opiskelluista aihepiireistä
• ymmärtää kultturisia eroja suomen ja venäjän välillä sekä niiden vaikutuksia kielenkäyttöön

Espanja:
- rohkaistaan pidempien ja aihpiireiltään laajempien tekstien tuottamiseen
- selviytyminen arkipäivään ja matkailuun liittyvissä viestintätilanteissa
- rohkaistaan päättelemään erimuotoisten tekstien sisältöä jo tuttujen piirteiden avulla ja sietämään epävarmuutta sisältöjen ymmärtämisessä

Rakenteet 9. luokan loppuun mennessä:
- säännöllisten ja epäsäännöllisten verbien preesensin kertaus
- tutustutaan perfektiin
- tutustutaan suoriin ja epäsuoriin objektipronomineihin
- adjektiivien vertailu
- tener que, ir a ja acabar de -rakenteisiin tutustuminen