5. luokan historia
Merkitys, arvot ja asenteet
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen | Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena - Oppilas kiinnostuu historiasta oppiaineena. |
S1: ESIHISTORIALLINEN AIKA JA SIVILISAATION SYNTY - ihmisen elämä pienissä populaatioissa - metsästyskulttuuri - maanviljelyskulttuuri - sivilisaation synty |
L1-L7 | - mahdolliset museovierailut (paikallismuseot, maakuntamuseo) - Haapaveden kivikautisiin asuinpaikkoihin tutustuminen esim. kartan tekeminen |
Tiedon hankkiminen menneisyydestä
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen | Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
T2 tavoite painottuu 6. vuosiluokalla | S1-S5 | L1, L2, L4, L5, L7 | |
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden - Oppilas ymmärtää historian lähteiden sidonnaisuuden aikaansa ja paikkaansa. |
S3: KESKIAIKA - keskiaikainen maailmankuva - idän ja lännen kulttuuriset yhtäläisyydet ja eroavaisuudet ja niiden vaikutukset eri ihmisryhmille - Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen |
L1, L2, L4-L7 | Pähkinäsaaren rauhan raja (Pyhäjoki?) Pyhäjokivarren, erityisesti Haapaveden alueen, kiinteä asuttaminen Räkkäsodat |
Historian ilmiöiden ymmärtäminen
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen | Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
T4 auttaa oppilasta hahmottamaan erilaisia tapoja jakaa historia aikakausiin sekä käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä - Oppilas ymmärtää historian kronologisena jatkumona. - Oppilas hahmottaa esihistoriallisen ja historiallisen ajan eron. - Oppilas osaa käyttää historiallisia käsitteitä. |
S1: ESIHISTORIALLINEN AIKA JA SIVILISAATION SYNTY - ihmisen elämä pienissä populaatioissa - metsästyskulttuuri - maanviljelyskulttuuri - sivilisaation synty |
L1, L2, L3 | |
T5 tavoite painottuu 6. vuosiluokalla | S1-S5 | L2-L4, L6, L7 | |
T6 tavoite painottuu 6. vuosiluokalla | S1-S5 | L2, L4,L7 | |
T7 tavoite painottuu 6. vuosiluokalla | S1-S5 | L1-L7 | |
T8 harjaannuttaa oppilasta hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa - Oppilas osaa nimetä antiikin ajalle tyypillisiä ilmiöitä. - Oppilas selittää kulttuurien kehitystä ja toisaalta samankaltaisuutta aikakaudesta toiseen. |
S2: VANHA AIKA JA ANTIIKIN PERINTÖ - demokratian orastus antiikin Kreikassa - roomalainen yhteiskunta - Pohjolan asuttamisen näkökulma |
L1, L2, L4, L7 | Vanha nimistö kertoo (Osmanki, Korkatti, Ainali <-- saamelaiset, Vatjusjärvi <-- vatjalaiset jne.) |
Historiallisen tiedon käyttäminen
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen | Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin |
T9 tavoite painottuu 6. vuosiluokalla | S1-S5 | L1, L2, L4 | |
T10 ohjata oppilasta selittämään, miten tulkinnat saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä - Oppilas osaa antaa esimerkkejä, miten historian tulkinnat ovat muuttuneet. |
S3: KESKIAIKA - keskiaikainen maailmankuva - idän ja lännen kulttuuriset yhtäläisyydet ja eroavaisuudet ja niiden vaikutukset eri ihmisryhmille - Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen |
L1-L7 | |
T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa - Oppilas osaa esittää käsiteltävästä asiasta kertomuksen siten, että hän selittää tapahtuman tai ilmiön eri toimijoiden kannalta. |
S2: VANHA AIKA JA ANTIIKIN PERINTÖ - demokratian orastus antiikin Kreikassa - roomalainen yhteiskunta - Pohjolan asuttamisen näkökulma |
L2-L4, L6, L7 |