|
Alavan yksikön kuntouttavat elementit:
Yhteisöllisyys, pelillisyys ja eläinhoiva
Alavan yksikön kuntouttavien elementtien erityispiirteitä ovat yhteisöllisyys, pelillisyys ja eläinhoiva. Ne tukevat oppilaan psyykkistä, sosiaalista ja toiminnallista hyvinvointia sekä tarjoavat turvallisen ympäristön osallisuuden, aktiivisen toimijuuden ja voimavarojen vahvistumiseen sairaudesta huolimatta.
Niuvan yksikkö
kuntouttavat elementit:
Peruskoulun oppisisältöjen lisäksi tavoitteena on ylläpitää oppilaan koulunkäyntivalmiuksia ja -taitoja.
Koulutyön sisältö ja laajuus suunnitellaan yksilöllisesti oppilaan oppimisedellytykset ja terveydentila huomioiden yhteistyössä osaston kanssa.
Laine-yksikön kuntouttavat elementit:
Laine-yksikössä tavoitteena on turvallinen, yhteisöllinen ja kuntouttava toimintakulttuuri, jossa henkilöstö toimii yhtenäisten käytänteiden mukaisesti. Oppilaiden hyvinvointi, osallisuus sekä oppiminen ovat toiminnan keskiössä. Koulutyössö noudatetaan peruskoulain pykälää 4a.
Ote-luokan kuntouttavat elementit:
Ote-luokassa tarjoamme oppilaille turvallisen, rauhallisen ja strukturoidun toimintaympäristön. Oppilaiden säännöllinen koulunkäynti, hyvinvointi ja osallisuus ovat osana oppimisprosessia. Perusopetuslain 4a§ mahdollistaa oppilaan oppimisedellytysten ja terveydentilan huomioimisen yksiköllisesti moniammatillisten toimijoiden kanssa.
Puijon yksikön kuntouttavat elementit:
Puijon yksikössä tuetaan oppilaiden koulunkäyntiä kunkin omien voimavarojen mukaan. Opetus on yksilöllistä ja siinä korostuu tiivis kontakti ja vuorovaikutus. Koulua käydään säännöllisesti hoidon rinnalla.
Koulu itsessään tarjoaa kuntouttavaa ja ikätasoista työskentelyä. Koulu edustaa arkista toimintaa rajoitetussa sairaalaympäristössä.
|
Yhteisöllisyys
Yhteisöllisyys tarkoittaa kokemusta ryhmään kuulumisesta sairaudesta tai hoitojaksosta huolimatta. Opetus perustuu turvalliseen vuorovaikutukseen, jossa oppilas kohdataan yksilönä osana yhteisöä. Yhteisöllisyys näkyy pienryhmäopetuksessa, yhteisissä kokoontumisissa ja päivittäisissä pelihetkissä. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukseen, vertaisoppimiseen ja toisten huomioimiseen, samalla kun aikuiset mallintavat hyväksyvää ja kannustavaa toimintaa. Yhteisö tukee sosiaalisten taitojen harjoittelua, osallisuuden kokemusta sekä tunnetta siitä, että oppilas on tärkeä ja odotettu.
Pelillisyys
Pelillisyys lisää opetuksen toiminnallisuutta, tukee tutustumista ja auttaa kuormituksen purkamisessa. Se vahvistaa keskittymistä, läsnäoloa, stressin säätelyä sekä vuorovaikutus- ja sääntöjen noudattamisen taitoja. Pelejä hyödynnetään eri oppiaineissa ja ne ovat usein osa koulupäivän rakennetta: yhteinen aloituspeli, yksilöllinen työskentely ja pienryhmässä toteutettava toivepeli. Pelit tukevat myös tunteiden ilmaisua. Lisäksi käytössä ovat osaston pelihuone ja mahdollisuus hyödyntää immersiivistä tilaa.
Eläinhoiva
Eläinhoiva tarjoaa kokemuksellisuutta ja tunnetason tukea. Eläinten kanssa toimiminen voi rauhoittaa, lisätä motivaatiota sekä vahvistaa tunnetaitoja, empatiaa ja vastuullisuutta. Vuorovaikutus eläinten kanssa mahdollistaa hyväksynnän ja onnistumisen kokemuksia myös silloin, kun ihmisten välinen vuorovaikutus on haastavaa. Alavan yksikössä eläinhoiva näkyy muun muassa vierailuina Kuopion eläinpuistoon, kaverikoirien ja henkilökunnan koirien tapaamisina sekä koululle hankittavien eläinten päivittäisenä hoitona ja seuraamisena.
Toimijuuden edistäminen
Oppilaskohtaiset tavoitteet toimivat ohjenuorana koko sairaalakoulujakson ajan. Oppilasta pyritään tukemaan ja kannustamaan tavoitteiden saavuttamisessa sekä iloitsemaan yhdessä pienistäkin edistysaskeleista. Molemminpuolinen tuttuus ja luottamus tukevat oppilaan kokonaistilannetta.
Osallisuuden kokemuksen lisääminen:
Säännöllinen oppilaskunta muodostaa pedagogisen selkärangan, jossa aikuiset ja nuoret luovat yhdessä koulun vetovoimatekijöitä lisäävän toimintakulttuurin. Taitoaineet ja yhteisöllinen toiminta ovat keskeinen tekijä sosiaalisen voimaantumisen kehittymisessä.
Sosiaalisuutta harjoitellaan ensin omassa luokassa, sitten koulun isossa tilassa ja lopulta koulun ulkopuolisissa oppimistilanteissa. Koulun immersiivinen tila mahdollistaa sosiaalisten tilanteiden harjoittelun, jos oppilas ei kykene koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin.
Toimijuuden ja osallisuuden kokemuksen lisääminen:
Oppilaskohtaiset tavoitteet toimivat ohjenuorana koko sairaalakoulujakson ajan. Oppilaita tuetaan ja kannustetaan tavoitteiden saavuttamisessa suunnittelemalla yksilöllisesti opintojakson sisältöjä, aikatauluja ja seurataan opintojen etenemistä säännöllisesti.
Oppilaiden kanssa suunnitellaan yhdessä toimintaa mm.retkiä, vierailuja, taideprojekteja. Oppilaita osallistetaan mahdollisimman paljon kokemaan ympäröivää yhteiskuntaa.
Toimijuuden ja osallisuuden edistäminen:
Yksilöllisten oppimistavoitteiden lisäksi Puijon yksikössä vahvistetaan oppilaiden vuorovaikutustaitoja pelaamalla lauta- ja korttipelejä. Erilaiset pelit tarjoavat mahdollisuuden harjoitella ja oppia turvallisesti pettymyksen sietoa, voittamista, vuoron odottamista ja strategioita.
Kuvaaminen ja kuvista kertominen toimivat turvallisinakeskustelun avaajina tunteista ja ajatuksista.
|
