Arviointi

MOK:in aikana opettaja arvioi oppilaiden osaamista avoimilla kysymyksillä, kuten: ”Mitä tiedät Tanskasta?” Tai ”Missä sijaitsee Islanti?”. Tällä tavalla opettaja voi ohjata omaa toimintaansa oppilaiden taito- ja tietotason mukaan. Oppilaille annettu suullinen palaute antaa myös oppilaalle tiedon hänen edistymisestään.

Koko MOK-kokonaisuuden jälkeen oppilaat tekevät kertausmonisteen, joka toimii samalla arvioinnin välineenä sekä oppilaalle itselleen että opettajalle.

Oppilaiden työskentelyä arvioidaan ryhmätyöskentelyn, suunnittelun, vuorovaikutusosaamisen sekä tuottamisen kautta. Opettaja arvioi oppilaiden tekemiä projektisuunnitelmia ja tuotoksia kunkin toiminnallisen projektin tavoitteiden pohjalta. Ryhmätyöskentely ja vuorovaikutusosaaminen arvioidaan ryhmittäin.

Itse- ja vertaisarviointi:
Jokaisen Pohjoismaan tarkemman käsittelyn jälkeen oppilas täyttää arviointilomakkeen. Arviointilomakkeessa arvioidaan omaa sekä ryhmän työskentelyä ja kirjataan opetuksen aikana opittuja asioita. Tämä arviointilomake vastaa POPSissa (2014, 51) esitettyihin arvioinnin päätehtäviin eli sekä formatiiviseen että summatiiviseen arviointiin. Arviointilomake ohjaa oppilasta havainnoimaan omaa sekä muiden toimintaa sekä antamaan rakentavaa palautetta, joka luo POPSin (2014, 47) mukaan edellytyksiä itsearviointi- sekä vertaisarviointitaitojen kehittymiselle, jotka ovat oleellinen osa formatiivista arviointia (POPS 2014, 51).