Tavoitteet, sisällöt ja arvionnin perusteet
Tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin perusteet vuosiluokalla 9
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen |
9 LK Esimerkkisisällöt |
Tavoitteet ja niihin liittyvät esimerkkityötavat |
Arvioinnin kohde ja Arvosanan kahdeksan osaaminen |
Merkitys, arvot ja asenteet |
|||||
T1 ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan ja yhteiskuntaoppiin tiedonalana |
S1-S4 |
L4, L7 |
Perehtyminen yhteiskuntaoppiin tiedonalana oppilaan oma kokemusmaailma, yksilöstä yhteisöön
|
Oppilas ymmärtää itsensä osaksi yhteiskuntaa (toimijana ja toiminnan kohteena) Tutkiva oppiminen, oman ympäristön ja yhteisön tarkastelu, yhteisöllinen oppiminen, oppilaan aktiivisuuden herättäminen tiedotusvälineiden kautta.
Vierailut ja vierailijat |
Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin |
S1-S4 |
L1, L2, L4, L7 |
Sosiaalinen oikeudenmukaisuus, ympäristö, kuluttaminen, vallankäyttö, monikulttuurisuus, moniarvoisuus, ihmisoikeudet (Julkinen, yksityinen, kolmas sektori) |
Oppilas ymmärtää, että yksilön toimilla on vaikutusta moniarvoisessa yhteiskunnassa, globalisoituvassa maailmassa ja tulevaisuuden muutoksessia
Osallistava opetus, rakentava ja kriittinen yhteiskunnan ja median tarkastelu, mielipidekirjoitukset, blogit, sosiaalinen media, kulutustottumuksia kartoittava tutkimus, Yhteistyö muiden oppiaineiden, oppilaitosten, yritysten ja kansalaisjärjestöjen kanssa |
Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen omaksuminen sekä yhteiskunnallinen ymmärrys |
|||||
T3 ohjata oppilasta hahmottamaan oikeusvaltion periaatteita, ihmisoikeuksien yleismaailmallista merkitystä sekä syventämään tietojaan suomalaisen oikeusjärjestelmän toiminnasta |
S2, S3 |
L2, L4, L7 |
Oikeusjärjestelmän rakenne ja toiminta. Ihmisoikeudet, perustuslaki, oikeusvaltio, yksilön oikeudet ja velvollisuudet Suomen oikeusjärjestelmä kansaivälisessä kontekstissa. |
Perustuslain toteutuminen eri ihmisryhmien kesken. Oikeusjärjestelmän toimintaan tutustuminen vierailujen ja median avulla. Oppilas ymmärtää omat oikeutensa ja velvollisuutensa sekä oman toimintansa ihmisoikeuksien toteuttajana ja oikeusvaltion osana.
|
Oikeusvaltion periaatteiden ja toiminnan hahmottaminen Yhteiskuntaa, mediaa, taloutta ja taloudenpitoa koskevat tiedot ja taidot Oppilas osaa kuvailla ja selittää ihmisoikeusperiaatteita, oikeusvaltion keskeisiä periaatteita sekä suomalaisen oikeusjärjestelmän rakennetta ja toimintaa.
|
T4 ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla yhteiskuntaa, talouden toimintaa ja yksityistä taloudenpitoa koskevia tietojaan ja taitojaan sekä arvioimaan kriittisesti median roolia ja merkitystä |
S1-S3
|
L3, L4, L5 |
Yhteiskunnassa tapahtuvien asioiden seuraaminen ja ymmärrys niiden vaikutuksesta omaan elämään. Digitaalinen identiteetti |
Osataan ja ymmärretään tvt-perustaisen työskentelyn merkityksiä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. Oppilas pystyy tekemään järkeviä taloudellisia ratkaisuja ja ymmärtää kansantalouden vaikutuksen omaan talouteen sekä omien kulutusvalintojen merkityksen kestävään kehitykseen. Medialukutaito. Osallistutaan koulun tapahtumien suunnitteluun ja järjestämiseen (L3!) |
Yhteiskuntaa, mediaa, taloutta ja taloudenpitoa koskevat tiedot ja taidot Oppilas osaa kuvailla yhteiskunnan, talouden ja median toimintaa sekä tarkastella niihin liittyvää julkista keskustelua.
|
Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen |
|||||
T5 rohkaista oppilasta kehittymään yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka tuntee yrittäjyyttä ja työelämää sekä niiden tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan |
S1, S4 |
L1, L4, L7, L6 |
Yrittäjyyskasvatus. Työelämätaidot ja koulutuksen antamat mahdollisuudet
|
Sisäisen yrittäjyyden ja elinikäisen oppimisen valmiuksien vahvistaminen.
Omien vahvuuksien havaitseminen ja kehittymistavoitteiden asettaminen.
Esimerkiksi TET-viikkojen linkittäminen työelämään liittyviin aiheisiin ja oman tulevaisuuden vaihotehtojen pohtimiseen. Vierailut yrityksiin, yhteisöihin ja tutustuminen paikallisiin toimijoihin.
Säännölliset yhteistyökumppanit |
Yrittäjyys- ja työelämätaidot Oppilas osaa kuvailla työelämän ja yrittäjyyden yhteiskunnallista merkitystä ja arvioida niiden tarjoamia mahdollisuuksia myös oman tulevaisuutensa kannalta
|
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan yhteiskunnallista toimintaa sekä eri yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti ja avarakatseisesti. |
S1, S2, S3 |
L2, L4 |
Kulttuurisensitiivisyys. Yhteiskunnallinen moniarvoisuus ja sen ymmärtäminen ja kunnioittaminen. |
Näkemään ihmisoikeudet ja erilaiset kulttuuri-identiteetit sekä kulttuurinen moninaisuus myönteisenä voimavarana. Asettumaan toisen ihmisen asemaan ja kohtaamaan arvostavasti muut ihmiset.
Väittelyt eläytymismenetelmät Eri väestöryhmien paneelit, elävä kirjasto jne. |
Eri yhteisöjen ja vähemmistöjen tarkastelu Oppilas pystyy tarkastelemaan ja keskustelemaan erilaisista yhteisöistä ja vähemmistöistä rakentavasti ja jäsentyneesti.
|
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita ja demokraattisia toimintatapoja paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla sekä globaalisti ja toimimaan aktiivisena, omaa lähiyhteisöä kehittävänä kansalaisena |
S1-S3 |
L1, L4, L7 |
Valtarakenteet, valtioelinten tehtävät ja rooli suomalaisessa järjestelmässä |
Oppilas ymmärtää suomalaisen paikallisen, valtakunnallisen ja kansainvälisen päätöksenteon perusteet ja hahmottaa omat keinot kansalaisvaikuttamiseen. Kyky kriittiseen ajatteluun ”Päättäjävierailut” |
Yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteiden hahmottaminen sekä demokraattisten pelisääntöjen ja toimintatapojen tunteminen. Oppilas osaa antaa esimerkkejä poliittisesta päätöksenteosta, vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla että globaalisti sekä toimia omaa lähiyhteisöä kehittäen demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.
|
T8 ohjata oppilasta talouden perusteiden ymmärtämiseen, oman talouden hallintaan ja vastuulliseen kuluttamiseen kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti |
S1, S4
|
L2, L4, L6, L7 |
Globaali talous, kansantalous, yksityinen talous. Yritykset. |
Oman talouden tarkastelu, suunnittelu ja hallinta. Yksityisen ihmisen talouden vaikutukset kansanatalouteen
Kulutustottumuksilla vaikuttaminen |
Oppilas osaa perustella säästämisen, sijoittamisen ja kuluttamisen merkityksen sekä omassa elämässään että kansantaloudessa. Oppilas osaa perustella säästämisen, sijoittamisen ja kuluttamisen merkityksen sekä omassa elämässään että kansantaloudessa. |
T9 ohjata oppilasta laajentamaan yhteiskunnallisia näkemyksiään, osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan ja keskusteluun sekä käyttämään mediataitojaan ja tietojaan yhteiskunnasta omien käsitystensä muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa |
S1-S4 |
L1, L2, L7 |
Mediakasvatus. Median käyttäminen ja oma rooli mediassa. Digitaalinen identiteetti. Omien vaikutusmahdollisuuksien ymmärtäminen. Osallisuuteen kannustaminen. |
Esimerkiksi koulun keke-ohjelma ja sen toteutuminen koulun arjessa ja siitä saatujen kokemuksien hyödyntäminen. Somevaikuttaminen, kommunikointi eri päättäjien kanssa. |
Yhteiskunnallinen ajattelu, osallistumis- ja vaikuttamistaidot
Oppilas osaa antaa esimerkkejä poliittisesta päätöksenteosta, vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla että globaalisti sekä toimia omaa lähiyhteisöä kehittäen demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.
|