Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 4
Yleisiä työskentely- ja suunnittelutaitojen tavoitteita:
Tavoitteet on lueteltu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.
Opetuksen tavoitteet | Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet | Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön | S1-S6 | L1, L2 |
T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi | S1-S6 | L1, L5 |
T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin | S1-S4 | L2, L4, L5 |
T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti | S3, S5 | L4, L6 |
T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. | S1-S5 | L3, L6 |
T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa | S1, S2, S6 | L5 |
T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia | S6 | L1, L4, L7 |
T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti | S1-S3, S5 | L1, L3, L7 |
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
Paikallisuuden hyödyntäminen (esimerkiksi seppäperinne, huovutus, Petäjäveden vanha kirkko)
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 4
S2 Suunnittelu
S3 Kokeilu
S4 Tekeminen
S5 Soveltaminen
S6 Dokumentointi ja arviointi
Opetuksessa 3.-4. -luokalla käytetään sekä tekstiilityön että teknisen työn työtapoja.
Tässä luetellut tekniikat ja työtavat ovat suuntaa-antavia. Oppilas tekee valintoja oman kiinnostuksensa mukaan.
Tekstiilityön sisällöt
Oppilas harjoittelee mittaamista ja merkitsemistä, sekä työvälineiden (esimerkiksi mittanauha, mittaliisa, erilaiset neulat, virkkuukoukku) käyttöä.
Ompelu
Oppilas
-vahvistaa aiemmin oppimaansa ompelutaitoa
-kertaa ompelukoneen toimintaa
-opettelee seuraamaan ja lukemaan työjärjestystä itsenäisesti
-valmistaa pienen tuotteen ompelemalla
Lankatyöt
Oppilas vahvistaa oppimaansa virkkaustaitoa, ja opettelee ainakin kiinteän silmukan. Oppilas valmistaa pienen tuotteen tasovirkkauksena.
Erikoistekniikat
Mahdollisuuksien mukaan oppilas tutustuu johonkin kankaankuviointitekniikkaan, kuten kankaanpainantaan, applikointiin, kirjotaan tai värjäykseen, ja käyttää sitä osana ompelutyötä.
Tekstiilityön opetuksessa huomioidaan lukuvuoden mittaan kunnan painoalue, huovutus.
Tekninen työ
Oppilas harjaantuu mittaamisessa ja merkitsemisessä erilaisten välineiden (kuten viivotin ja suorakulma) avulla.
Puutyöt
Oppilas vahvistaa aiemmin oppimiaan yksinkertaisia puuntyöstötekniikoita, viimeistelytekniikoita ja pintakäsittelyä.
(Esimerkiksi katkaisusahaaminen, liimaaminen, naulaaminen, poraaminen)
(Esimerkiksi maalaaminen, petsaaminen, lakkaaminen)
Metallityöt
Oppilas tutustuu metalliin työstettävänä materiaalina.
Esimerkiksi
leikkaaminen
taivuttaminen
Sähkötyöt
Oppilas tutustuu yksinkertaisen virtapiirin toimintaan esimerkkien avulla ja kokeilee sen rakentamista. Oppilas tutustuu sähköturvallisuuteen.
Mahdollisuuksien mukaan oppilas harjoittelee polkupyörän huoltoa omalla pyörällään, esimerkiksi renkaan täyttöä ja ketjun rasvaamista.
Mahdollisuuksien mukaan oppilas tutustuu myös muihin materiaaleihin, esimerkiksi muoviin, lastuun, nahkaan, kaarnaan, pajuun ja kierrätysmateriaaleihin.