Itsensä haastaminen opiskelijana ja tulevana asiantuntijana

Viidennen vuoden luokanopettajaopiskelijana olen pohtinut runsaasti omaa tulevaisuuttani ja opettajuuden merkitystä itselleni. Vaikka koen pitäväni opetustyöstä ja koen olevani kehittynyt ammatillisesti verrattuna siitä mistä liikkeelle on lähdetty, en vielä tiedä, onko opettajuus kutsumukseni. Tulevaisuuden suunta on vielä jokseenkin avoin, mutta tiedostan, että asiantuntijana haluan tarttua kasvatuksen ja opetuksen kehittämiseen erityisesti yksilön ja ryhmän oppimisprosessien tukemisen näkökulmasta. Tämä edellyttää luonnollisesti ahkeraa opiskelua ja asioista kiinnostumista maisteriopintojen aikana.

Jotta voisin valmentautua tulevaan asiantuntijuuteeni, minun on vahvistettava pedagogista ajatteluani ja sovellettava teoriatietoa monipuolisesti opetustilanteisiin. Haluan kehittää taitojani erilaisten oppijoiden tukemisessa ja oppimismotivaation vahvistamisessa. Opettajuus vaatii kykyä kohdata monenlaisia oppijoita, ja siksi minun tulisi löytää lisää työkaluja, jotta osaisin löytää oikeat tavat toimia jokaisessa tilanteessa. Maisteriopinnoissa voisin syventyä muun muassa eriyttämiseen ja yleiseen ryhmän dynamiikan hallintaan.

Omissa opiskelutaidoissani on vielä kehittämistä, erityisesti ajanhallinnassa ja tavoitteellisessa opiskelussa. Vaikka olen oppinut työskentelemään tehokkaammin, joskus huomaan lykkääväni vaativia tehtäviä ja vetkuttavani niitä mahdollisimman pitkälle. Lisäksi ryhmän oppimisen tukemisessa voisin olla aktiivisempi, esimerkiksi osallistumalla ryhmäni keskusteluihin ja yhteistyöhön sekä huomioimalla erilaiset roolit yhteisessä työskentelyssä. Yhteistyötaitoni ovat vahvistuneet, mutta edelleen voisin ottaa toisten ajatukset huomioon hieman paremmin.

Nyt, kun tunnen opintojeni rakenteen ja olen kehittänyt opiskelutapojani, minun olisi syytä skarpata erityisesti itseohjautuvuudessa ja kriittisessä ajattelussa. Opettajan rooliin liittyy jatkuva kehittyminen ja uuden oppiminen, joten itsereflektioon ja palautteen vastaanottamiseen panostaminen on tärkeää. Myös ammatillisten verkostojen luominen ja yhteisöihin osallistuminen voisivat auttaa hahmottamaan tulevaisuuden mahdollisuuksia ja suuntaamaan omaa asiantuntijuuttani oikeaan suuntaan.

Vaikka epävarmuus tulevaisuudesta on ajoittain haastavaa, se on myös mahdollisuus kasvaa ja oivaltaa uusia näkökulmia. Keskittymällä oman osaamiseni kehittämiseen ja kokeilemalla erilaisia toimintamalleja voin vahvistaa ammatti identiteettiäni ja löytää oman paikkani opetus- tai kasvatusalan asiantuntijana.

Kotikansainvälistyminen osana luokanopettajaopintojen maisterivaihetta

Kotikansainvälistyminen kiinnostaa minua erityisesti, sillä se tarjoaa mielekkään ja saavutettavan tavan kehittää kansainvälisyystaitojani ilman, että tarvitsisi lähteä vaihtoon. Olen saanut tähän ikään reissata ympäriinsä jo aivan tarpeeksi, joten Suomi tuntuu enemmän kuin hyvältä paikalta toimia. Koen, että monikulttuurinen osaaminen ja kielitietoinen pedagogiikka ovat tulevaisuuden opettajalle arvokkaita taitoja, ja haluan kehittää niitä jo mahdollisten maisteriopintojeni aikana.

 Voisin hyödyntää kotikansainvälistymisen mahdollisuuksia monin tavoin. Ensinnäkin, voisin suorittaa osan opinnoistani vieraalla kielellä, sillä tämä tukisi kielitaitoani ja antaisi minulle varmuutta toimia monikielisessä opetusympäristössä. Lisäksi kansainvälisten opiskelijoiden tutorointi kuulostaisi mielenkiintoiselta tavalta oppia erilaisista kulttuureista ja vahvistaa viestintätaitojani.

Myös etäopiskelu ulkomaille voisi kiinnostaa minua, sillä täten voisin kehittää kielellistä taitojani muiden ei suomenkielisten opiskelijoiden avulla/kanssa. Haluaisin perehtyä tarkemmin siihen, miten eri maissa lähestytään opetusta ja monikulttuurisuutta, jotta voisin hyödyntää tätä tietoa omassa opettajuudessani. Lisäksi haluaisin mahdollisesti osallistua kansainvälisten järjestöjen toimintaan, sillä se voisi tarjota arvokkaita kokemuksia ja verkostoja tulevaisuutta varten.

Oma kielitaitoni on mielestäni hyvällä tasolla, sillä olen viettänyt monta vuotta ulkomailla altistaen itseni eri kielille. Puhun sujuvasti englantia sekä viroa. Koen, olevani varma puhuessani enkä koe minkäänlaista jännitystä/epävarmuutta puhuessani. Olen tottunut olemaan keskustelu tilanteissa sekä natiivien että ei natiivien englantia puhuvien ihmisten kanssa. Suurimmat kehittämisen kohteet kielitaidoissani ovat opettajuuteen liittyvien ammatillisten sanojen/termien kohdalla. Koen, että maisteri opintojen ohella myös tämä osa-alue pääsee kehittymään monipuolisesti.

Kotikansainvälistyminen voisi olla minulle mielekäs tapa kehittää itseäni tulevana opettajana. Se tarjoaa mahdollisuuden hankkia monikulttuurista kokemusta ja kansainvälistä osaamista osana arkea, mikä vahvistaa valmiuksiani toimia monimuotoisessa koulumaailmassa.