Monipuoliset työtavat

Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan,

• millaisia työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavia periaatteita paikallisesti käytetään
• Hirvensalmella:
  • esiopetuksen arjessa käytetään monipuolisia, useita aistikanavia aktivoivia ja koulun muuhun toimintakulttuuriin linkittyviä työtapoja
  • leikki on työtapana ylivoimainen
  • työtavoilla tähdätään siihen, että ilmapiiri on kodikas, rento ja mahdollistaa monenlaisen kekseliään ja lapsilähtöisen toiminnan
  • ympäröivä rikas luonto- ja järviympäristö tulee hyödyntää opetuksessa
  • työtapojen ja oppimisympäristön tulee tukea liikkuvampaa elämäntapaa sekä terveitä elintottumuksia
  • laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia suunnitellaan yhteistyössä perusopetuksen kanssa
• miten henkilöstön itsearviointia sekä huoltajilta ja lapsilta saatua palautetta käytetään työtapojen kehittämisessä.
• Hirvensalmella:
  • henkilöstö omaksuu joustavan työotteen, jossa omaa toimintatapaa voidaan varioida lasten tarpeiden ja tilanteiden vaatimalla tavalla
  • edellä mainittu edellyttää sitä, että henkilöstöllä on oltava mahdollisuus keskustella kiireettä työtavoistaan ja toimenkuvistaan sekä suunnitella yhdessä toimintaa työajalla vähintään 1 h viikossa
  • annetaan lasten ideoida esim. yksi päivä tai "toiveviikko"
  • luodaan sellainen ilmapiiri, jossa lasten ideat ovat tervetulleita ja ne otetaan osaksi esiopetuksen arkea - tämä osallistaa ja vastuuttaa myös
  • keskustellaan lasten toiveista ja ideoista
  • annetaan lapsille vastuuta pienistä työtehtävistä ( lattian lakaisu, tavaroiden noutaminen, eteisen siivousparit, järjestäjät jne)

Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena

Paikallisessa opetussuunnitelmassa tarkennetaan perusteissa kuvattuja esiopetuksen arvioinnin periaatteita ja käytäntöjä. Lisäksi paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään ja kuvataan,

• miten arviointia koskevan tiedon siirron käytännöt toteutetaan lapsen siirtyessä perusopetukseen tai lapsen vaihtaessa esiopetuspaikkaa
• Hirvensalmella:
  • tiedonsiirto eteenpäin huoltajan luvalla, tarvittaessa erillinen palaveri toimijoiden kesken
  • joustava yhteistyö esi- ja alkuopetuksen kesken, myös perusopetuksen alettua
• miten henkilöstön itsearviontiin perustuvia tietoja sekä lapsilta ja huoltajilta saatua palautetta käytetään esiopetuksen laadun ylläpitämisessä ja kehittämisessä
• Hirvensalmella:
  • kuvattu jo edellä
• millaista osallistumistodistusta käytetään.
• Hirvensalmella:
  • Jouluna annetaan kannustustodistus ja keväällä annetaan osallistumistodistus, jossa näkyy opetetut aihealueet ja kokonaistuntimäärä, mutta ei arviointia.

Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet

Paikalliseen opetussuunnitelmaan liitetään esiopetuksen yhteiset tavoitteet, jotta esiopetuksen yhtenäisyys voi toteutua. Lisäksi opetussuunnitelmassa kuvataan, miten lasten mielenkiinnon kohteet otetaan huomioon oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa. Paikallisessa opetussuunnitelmassa voidaan tarkentaa yhteisten tavoitteiden kuvauksia.
Hirvensalmella:
- lasten mielenkiinnon kohteita tarkastellaan monipuolisesti osana muuta opetusta ja tavoitteisiin liittäen
- tietoteknisiä - ja viestintätaitoja harjoitellaan koulun välineistöllä (tabletit, tietokoneet)
- ohjataan käyttämään opetusteknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla: opetuspelit (esim. matemaattisten taitojen vahvistaminen, hahmotustaitojen harjaannuttaminen opetuspelien
avulla) sekä tietojen tallentaminen ja etsiminen

Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä

Paikallisessa opetussuunnitelmassa otetaan huomioon, että lasten kieli- ja kulttuuritaustat vaihtelevat. Opetussuunnitelmassa kuvataan eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetusta sekä kaksikielistä opetusta niiltä osin kuin paikallinen esiopetuksen järjestäminen edellyttää.
Hirvensalmella:
- maahanmuuttajien S2 -opetus yhteistyössä perusopetuksen kanssa

Opetuksen järjestäjä antaa ohjeet, miten mahdollisiin yksikkökohtaisiin esiopetuksen opetussuunnitelmiin kirjataan tarvittavat täsmennykset, jotta kansallisesti ja paikallisesti asetetut tavoitteet voivat toteutua.
Hirvensalmella:
- esiopetuksen suunnitelmaa päivitetään ja tarkennetaan tarpeen vaatiessa.