Tehostettu tuki on peruskoululaistemme tarpeisiin vastaavaa säännöllistä tukea. Tehostettua tukea annetaan niin kauan kuin siihen on tarvetta ja sen vaikuttavuutta arvioidaan yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Tehostetulla tuella ehkäistään oppimiseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja kehitykseen liittyvien ongelmien kasvamista ja kasautumista.

Tehostetun tuen piiriin oppilas siirretään, kun oppilaan kohdalla vähintään kolme seuraavista asioista toteutuu:

• oppimisesta ja koulunkäynnin tilanteesta on keskusteltu yhdessä huoltajan kanssa

• opetusta on eriytetty

• oppilas on saanut tukiopetusta

• opetusta on annettu mahdollisuuksien mukaan joustavin opetusjärjestelyin esim. joustava ryhmittely, samanaikaisopetus

• opettaja ja erityisopettaja ovat yhdessä arvioineet oppilaan oppimisen tilannetta

Tehostetun tuen aloittamista ja järjestämistä edeltää pedagogisen arvion laadinta. Pedagogisessa arviossa kuvataan:

• oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tilanne kokonaisuutena oppilaan, huoltajan ja koulun näkökulmasta

• oppilaan saama yleinen tuki ja arvio eri tukimuotojen vaikutuksista

• oppilaan vahvuudet ja kiinnostuksen kohteet, oppilaan oppimisvalmiudet sekä oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet

• koulun arvio siitä, millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea ja

• koulun arvio tehostetun tuen tarpeesta.

Pedagogista arviota laadittaessa voidaan hyödyntää muitakin asiantuntijatahoja. Pedagogisen arvion ja pedagogisen tuen ryhmän esityksen perusteella rehtori tekee ratkaisun (LO5) tehostetun tuen aloittamisesta ja sen edellyttämistä järjestelyistä. Rehtori huolehtii oppilaalle laaditun pedagogisen arvion salassapidosta sekä arkistoinnista. Oppilaan saama tehostettu tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan.

Harjavallan kaupungin peruskouluissa pedagogisen arvion (L01) laativat oppilaan opettaja tai opettajat yhdessä. Näin menetellään, koska oppilaan omalla opettajalla on kokonaiskäsitys oppilaan kasvusta, oppimisesta ja koulunkäynnistä sekä yhteistyösuhde huoltajaan. Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö on tärkeää pedagogista arviota laadittaessa ja tehostetun tuen antamisen aikana. Mikäli huoltajat ovat estyneitä tai haluttomia osallistumaan, voidaan ratkaisu tehostetusta tuesta tehdä tästä huolimatta. Tällöin muistioon kirjataan, että huoltajille on etukäteen tiedotettu asiasta.

Tehostetun tuen muotoja ovat opintojen yksilöllinen ohjaus, eriyttäminen, tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, oppilashuollon tuki, avustajapalvelut, yhteistyö kodin kanssa ja oppilashuollon tuki. Mikäli oppimisen ja koulunkäynnin tuki edellyttää, tehostetussa tuessa voidaan ottaa käyttöön muitakin kuin edellä mainittuja tukimuotoja, kuten oppilaan ohjaus (kuuluu alakoulussa kaikkeen opetukseen, yläkoulussa lisäksi erillisenä oppiaineena), pienryhmäopetus sekä apuvälineet. Tehostetun tuen aloitusajankohdasta tiedotetaan aina huoltajille. Aloitusajankohta kirjataan myös pedagogisen tuen ryhmän muistioon ja koulun oppilashallinto-ohjelmaan.

Tehostetun tuen piiriin siirtyvälle oppilaalle laaditaan aina oppimissuunnitelma. Suunnitelma perustuu pedagogiseen arvioon ja se laaditaan aina ennen tehostetun tuen aloittamista. Oppimissuunnitelma laaditaan yhdessä huoltajan kanssa. Pirkkalan koulussa ja Keskustan alakoulussa tämä tapahtuu luokanopettajan ja Keskustan yläkoulussa luokanvalvojan johdolla. Tarvittaessa luokanopettaja /luokanvalvoja konsultoi erityisopettajaa tai muita asiantuntijatahoja. Oppilas osallistuu omien edellytystensä mukaisesti. Oppimissuunnitelmassa huomioidaan oppilaan kokonaistilanne. Suunnitelmaan sisällytetään oppimisen ja koulunkäynnin yksilölliset tavoitteet ja tarvittavat opetusjärjestelyt.

Tehostetun tuen vaikuttavuutta arvioi Pirkkalan koulussa ja Keskustan alakoulussa luokanopettaja ja Keskustan yläkoulussa luokanvalvoja yhdessä aineenopettajien kanssa. Oppimissuunnitelma tarkistetaan aina tarvittaessa ja vähintään kerran lukuvuodessa. Harjavallan kaupungin peruskouluissa tehostettu tuki annetaan ensisijaisesti yleisopetuksen luokassa. Mikäli tehostettuun tukeen siirretyn oppilaan opetus järjestetään vuosiluokkiin sitomattomasti, oppimissuunnitelmaan kirjataan opintokokonaisuudet, joiden mukaan opetus etenee. Harjavallan kaupungin peruskouluissa rehtori huolehtii oppimissuunnitelmien salassapidosta ja arkistoinnista.

Tehostetusta tuesta voidaan siirtyä takaisin yleiseen tukeen. Tällöin oppilaan kasvusta, kehityksestä, oppimisesta ja koulunkäynnistä laaditaan uusi pedagoginen arvio, joka käsitellään pedagogisen tuen ryhmässä. Rehtori tekee ratkaisun tehostetun tuen päättymisestä ja siirtymisestä yleisen tuen järjestelyihin (LO12). Mikäli oppilas ei enää tarvitse tehostettua tukea, hän siirtyy yleisen tuen piiriin ja tehostetun tuen päättyminen kirjataan oppilashuollon muistioon ja koulun oppilashallinto-ohjelmaan.