OPS 2016 + arviointi 8lk

Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8 (kopio)

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin

Kaikki historian opetukselle ase- tetut opetuksen tavoitteet liittyvät si- sältöalueeseen, mutta erityisesti T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historioallista tietoa erilaisista ikätasolle siopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käytttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta - Oppilas ymmärtää historian pitkiä kehityslinjoja, esimerkiksi, että Suomen itsenäistymisen ensi- askeleita otettiin Ranskan Napoleonin ja Venäjän Alaksanteri I:n solmiessa Tilsitin sopimuksen 1807 - Oppilas ymmärtää Suomen sisällissodan syitä ja seurauksia - Oppilas osaa kuvailla Natsi-Saksaa ja Stalinin Neuvostoliittoa - Oppilas tuntee tärkeimpiä toisen maailmansodan syitä, tapahtumia ja seurauksia ja Suomen osuutta toisessa maailmansodassa rauhaneh- toineen ja niiden vaikutuksineen - Oppilas tietää, millaista oli esimerkiksi lasten ja nuorten elämä Suomessa maailmansodan riehuessa - Oppilas osaa tulkita propagandakuvia ja vertailla ristiriitaisia lähteitä - Oppilas tietää toisen maailmansodan aikaisista ihmisoikeusrikoksista, kuten holokaustista ja muista etnisistä rikoksista sekä sotarikoksista - Oppilas osaa käyttää karttaa apuna toisen maailmansodan syitä, tapahtumia ja seurauksia käsiteltäessä	S4: SUURTEN SOTIEN AIKA Venäjä romahtaa, Suomi itsenäistyy Suomen sisällissota Suomi ja sen naapurit Toiveikas 20-luku Suomi urheilun suurvalta Laman vuodet ja lapuanliike Yhdysvallat maailmansotien välillä: vauraudesta lamaan Diktaattorien esiin- marssi: elämää Saksassa ja Neuvostoliitossa Tie toiseen maailmanso- taan Toinen maailmansota - syyt -tapahtumat -seuraukset Suomi toisessa maail- mansodassa -talvisota -jatkosota ja Lapin so- ta Ankarat rauhanehdot Siirtoväen asuttaminen Nuorten elämää kotirintamalla Suomi etsii uutta suuntaa	L1-L7	Sisällissodan ai- ka Haapavedellä 1930-luvun alun ta- louslama ja lapuanliike Haapavedellä Haapavetiset toisessa maailmanso- dassa ja kotirinta- malla Haapavedelle pudonneet saksalaiset pommikoneet Evakot ja siirtoväki Mahdollisuuksien mukaan tutustuminen Haapaveden sankarihautoihin
Kaikki historian opetukselle ase- tetut tavoitteet liittyvät sisältö- alueeseen, mutta erityisesti T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksen avulla - Oppilas osaa toisen maailmansodan jälkeistä arkielämän historiaa ja tuntee tämän päivän hyvinvointiyhteiskunnan juuria - Oppilas tuntee toisen maailmansodan jälkeen Suomessa tapahtuneita suuria muutoksia - Oppilas on perillä hyvinvointiyhteis- kunnan saavutusten lisäksi erityisesti elinkeinorakenteessa tapahtuneista muutoksista, palveluammattien yleistymisestä ja kaupungistumisesta ja toisaalta maatalousväestön vähenemisestä ja maaseudun autioitumisesta - Oppilas pystyy vertailemaan tilastojen avulla oman kotikuntansa elinkeinorakenteen kehitystä muuhun Suomeen - Oppilas osaa tulkita muutosta kuvaavia tilastoja	S5: HYVINVOINTIYH- TEISKUNNAN RAKEN- TAMINEN Sodasta toipuva Suomi Hyvinvointi-Suomen ensiaskeleita Arkielämän historiaa Nuorisokulttuurin synty Elinkeinorakenteen muutos ja kaupun- gistuminen Työ muuttuu, väli- matkat lyhenevät Elintasoa ja elämisen tasoa Tasa-arvo- ja tietoyh- teiskuntaan	L1-L7	Kulttuurikävelyä Haapavedellä -Kotiseutumuseo - rintamamiestalot - vanhat talonpoi- kaistalot -kyläkeskustan muuttuminen valokuvien kertomana Haapaveden keskusta tulevai- suudessa
Kaikki historian opetukselle asetetut tavoitteet liittyvät sisältöalueeseen, mutta erityisesti T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla - Oppilas ymmärtää kylmän sodan kä- sitteen ja tuntee kylmän sodan keskeisiä taustatekijöitä ja sen aiheuttamia tärkeimpiä kriisejä - Oppilas tietää, miten kylmä sota vai- kutti tavallisten ihmisten arkeen ja ajatteluun, nuorisoliikkeisiin, musiikkiin ja taiteisiin ja teknologian kehitykseen - Oppilas tuntee kylmän sodan vaikutuksia Suomessa ja Suomen roolia kylmän sodan liennyttäjänä - Oppilas tuntee kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteistä historiaa ja osin siitä johtuvia monia ongelmia - Oppilas ymmärtää uudenlaisten poliittisten jännitteiden syntyä ja jännitteiden vähentämiskeinoja - Oppilas osaa tulkita erityisesti Euroopan muutoksia kuvaavia karttoja ja tilastoja - Pppilas ymmärtää teknologisen vallankumouksen merkityksen ihmisten jokapäiväiselle elämälle ja kanssakäymiselle - Erityisesti historian 8. luokan tunneilla luodaan pohjaa 9. luokan yhteiskuntaopin opetukselle	S6 NYKYISEN MAAILMANPOLITIIKAN JUURET Eurooppaa jakaantuu kahtia Kylmä sota kuumenee: Berliinin kriisit, Korean sota, Vietnamin sota Kylmä sota nousee tai- vaalle: Sputnikista Apollo 11:ta Kansalaisten arkea Yhdysvalloissa ja Neuvostoliitossa Kommunistinen Kiina Sosialistinen järjestelmä Euroopassa romahtaa Neuvostoliitto hajoaa ja kylmä sota päättyy Siirtomaat itsenäistyvät Lähi-itä kriisiintyy ja uhkaa maailmanrauhaa Yhdistyneet Kansakun- nat etsii sopua Aasia haastaa lännen Islamilainen maailma nousee otsikoihin Latinalainen Amerikka Teknologian vallanku- mous Yhteinen maapallomme-haasteita ja mahdolli- suuksia Suomi hakee paikkaansa idän ja lännen välissä Suomalainen hyvinvointivaltio rakentuu Kekkosen ajan Suomi aktiivisena kylmän sodan liennyttäjänä Suomi suuntaa suurlamasta länteen	L1-L5	Nuorison elämää Haapavedellä 1950- ja 1960-luvuilla

Haapaveden kaupungin OPS 2016 numeroarvioinnin perusteet (kopio)

Arvosana
erinomainen (10)	Oppilas hallitsee erinomaisesti oppiaineen tavoitteiden edellyttämän tason osaa soveltaa oppimaansa osoittaa erityisen myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn erittäin aktiivisesti suorittaa vastuullisesti ja tunnollisesti tehtävänsä
kiitettävä (9)	Oppilas hallitsee kiitettävästi oppiaineen tavoitteiden edellyttämän tason osoittaa myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn aktiivisesti suorittaa vastuullisesti ja tunnollisesti tehtävänsä
hyvä (8)	Oppilas osoittaa keskimäärin oppiaineen tavoitteiden edellyttämää osaamista osoittaa yleensä myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn yleensä aktiivisesti suorittaa yleensä tunnollisesti tehtävänsä
tyydyttävä (7)	Oppilas osoittaa osaamista, jota useimmat oppiaineen tavoitteet edellyttävät työskentelee yritteliäästi, mutta saattaa tarvita tukea osallistuu tuntityöskentelyyn vaihtelevasti suorittaa pääsääntöisesti tehtävänsä
kohtalainen (6)	Oppilas osoittaa joidenkin oppiaineen tavoitteiden edellyttämää osaamista asennoituu yleensä passiivisesti osallistuu tuntityöskentelyyn vaihtelevasti ja tarvitsee tukea saattaa jättää tehtävänsä tekemättä
välttävä (5)	Oppilas pyrkii oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyy osoittamaan vain jossakin määrin tavoitteiden edellyttämää osaamista asennoituu passiivisesti osallistuu tuntityöskentelyyn heikosti jättää usein tehtävänsä tekemättä