OPS 2016 + arviointi

Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
Merkitys, arvot ja asenteet
Kaikki historian opetukselle asetetut tavoitteet liittyvät sisältöalueeseen, mutta erityisesti T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena T4 vahvistaa oppilaan kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä - Oppilas tietää, miten teollistuminen on muuttanut ihmisen elämää, ihmisen ja luonnon suhdetta sekä maailmaa - Oppilas tuntee tärkeimpiä teollistumisen varhaisvaiheen keksintöjä ja keksijöitä - Oppilas osaa käyttää erilaista lähdeaineistoa ja pohtia niiden luotettavuutta - Oppilas osaa käyttää lähteinä vi- suaalista materiaalia ja aikalaiskuvauksia	S1: TEOLLISUUSYHTEISKUN- NAN SYNTY JA KEHITYS Käsityötuotannosta konevoimaan Iso-Britannia teollistuu ensimmäisenä Keksijöitä ja keksintöjä Höyrykone muuttaa maailmaa Teollisuus muuttaa ihmisten elämää, ympäristöä, taiteita, elämänkatsomusta, yhteiskuntarakenteita, liikkumista ja kuluttamista Teollisuustyöväestön arkea Työväenliike ja unelma oikeudenmukaisemmasta maailmasta Teollistuminen laajenee muualle Eurooppaan ja Yh- dysvaltoihin	L1-L7

Kaikki historian opetukselle asetetut tavoitteet liittyvät sisältöalueeseen, mutta eri- tyisesti T3 auttaa oppilasta ymmärtä- mään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin T4 vahvistaa oppilaassa kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä T5 ohjata oppilasta ymmärtä- mään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikut- taneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa T9 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toiminnan tarkoitusperiä T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaan tulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta - Oppilas osaa Ranskan suuren vallankumouksen syitä, tuntee sen tärkeimpiä saavutuksia ja ymmärtää sen suuren merkityk sen ihmisten toiminnalle ja ajat telulle - Oppilas tietää keskeisiä asioita Napoleonin elämästä ja ymmärtää hänen merkityksensä toimintansa merkityksen sotilaana, mutta myös vallankumouksen aatteiden levittäjänä - Oppilas tuntee ihmiskunnan keskeisiä aatteita ja niiden historiallista merkitystä ja merkitystä tänä päivänä - Oppilas ymmärtää, että ihmisten vaikuttamismahdollisuudet olivat 200 vuotta sitten erilaiset kuin nykyisin - Oppilas tietää, mikä vaikutus Yhdysvaltojen synnyllä on ollut maailmanhistoriaan ja toisaalta Amerikan alkuperäisväestön elämään - Oppilas ymmärtää siirtomaiden hankkimisen motiiveja ja ihmisen toiminnan tarkoitusperiä sekä siirtomaa-ajan vaikutuksia itse siirtomaissa ja emämaissa - Oppilas osaa käyttää karttaa apuna esimerkiksi Yhdysvaltojen historiaa ja siirtomaa-aikaa tarkasteltaessa - Oppilas osaa käyttää erilaisia his- toriallisia lähteitä ja pohtia niiden luotettavuutta	S2: IHMISET MUUTTAVAT MAAILMAA Ranskan suuri vallankumous ja Napoleon Taantumuksen aika: Euroop- pa rauhoittuu Liberalismi ja kansallisuusaate Porvariston vuosisata Intiaanien maasta maailman- vallaksi Villiä länttä ja orjuutta Yhdysvallat laajenee länteen Yhdysvaltojen sisällissota Siirtolaisuus Amerikkaan Yhdysvalloista teollisuus- ja talousmahti Teollisuusmaat alistavat muuta maailmaa: Afrikka ja Kiina imperialismin kohteina Japani avautuu ja uudistuu Venäjä - voimistuva suurvalta	L1-L7	Mahdollisuuksien mukaan oppilas hakee tietoja kotikunnan ja oman sukunsa Amerikan siirtolaisuudesta

Kaikki historian opetukselle asetetut tavoitteet liittyvät sisältöalueeseen, mutta eri- tyisesti T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historial- lista tietoa voidaan tulkita eri tavoin T4 vahvistaa oppilaassa kykyä ymmärtää historiallista aikaa ja siihen liittyviä käsitteitä T8 kannustaa oppilasta tulkintojen tekemiseen T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodostamaan oman perustellun tulkintansa niiden perusteella - Oppilas ymmärtää, miten yksittäisten henkilöiden päätökset ovat vaikuttaneet suuresti Suomen historian kulkuun ja tavallisten suomalaisten elämään - Oppilas tietää, miten autonomia näkyi käytännössä ja syitä autonomian saamiselle - Oppilas tietää, miten autonomia muutti Suomen oloja Ruotsin vallan aikaan verrattuna - Oppilas ymmärtää aatteiden, kulttuurin, teollistumisen ja yh- teiskunnallisten uudistusten merkityksen kansallisen identiteetin muovaajina autonomisessa Suomessa - Oppilas osaa luetella 1800-luvun lopun Suomessa toteutettuja suuria uudistuksia - Oppilaa osaa luetella Suomen keskeisiä 1800-luvun kansallisia herättäjiä ja kulttuurivaikuttajia - Oppilas osaa kuvailla ihmisten toiminnan tarkoitusperiä - Oppilas osaa tutkia tilastoja ja diagrammeja ja tulkita valokuvia	S3: SUOMEA LUODAAN, RAKENNETAAN JA PUOLUSTETAAN Tilsitin sopimus: Suomi suurvaltojen pelinappulana Suomen sota 1808-1809 Porvoon valtiopäivät: Suomi saa autonomian Säädyt määräävät ihmisen paikan Kansallinen herääminen Elämää Suomessa 1800-luvulla Suomi teollistuu Uudistukset muuttavat Suomea Suomen autonomia uhattuna Yleinen ja yhtäläinen äänioikeus ja yksikamarinen eduskunta	L1-L5	Tutustuminen lähialueen Suomen sodan taistelupaikkoihin ja taisteluihin karttojen taistelukuvauksien ja mahdollisten vierailujen avulla Venäläismuistoja Haapavedellä Haapavesi koulutuksen edelläkävijänä Pohjois-Pohjanmaalla Kylpyläelämää ja kilpahiihtoa Teollistuminen Haa- pavedellä ja lähi- seudulla Esimerkiksi vierailu Koulumuseossa ja Kaupungin museos- sa

Kaikki historian opetukselle asetetut tavoitteet liittyvät sisältöalueeseen, mutta eri- tyisesti T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille T7 ohjata oppilasta analysoi- maan historiallista muutosta ja jatkuvuutta T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodos- tamaan oman perustellun tul- kintansa niiden perusteella T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensä avulla - Oppilas osaa selittää, miksi vuosien 1914-1918 sotaa kutsutaan maailmansodaksi - Oppilas osaa ensimmäisen maailmansodan keskeisiä syitä ja seurauksia sekä tuntee sodan tapahtumia ja sodan luonnetta sekä sitä, miten sota kosketti suuresti myös siviilejä - Oppilas osaa selittää esimerkiksi kartan avulla, miten ensimmäisen maailmansodan rauha muutti Euroopan valtiollista karttaa - Oppilas ymmärtää, miten ensimmäisen maailmansodan rauhanteossa kylvettiin seuraavan suursodan siemenet - Oppilas osaa muodostaa historian tapahtumista ja ilmiöistä omia tulkintojaan - Oppilas pystyy kuvailemaan, miten menneisyyden tulkinnoilla perustellaan tulevaisuuden valintoja - Oppilas osaa käyttää karttaa apuna ensimmäistä maailmansotaa ja sitä päättänyttä rauhaa käsiteltäessä - Oppilas tietää, miksi Venäjän keisarikunta romahti vuonna 1917 ja miksi ja miten romahdus vaikutti Suomen asemaan ja sen mahdollisuuteen itsenäistyä - Oppilas osaa etsiä tietoja erilaisista historian tiedonlähteistä ja havaitsee niiden luotettavuudessa eroja - Oppilas osaa tulkita valokuvia ja sotapropagandajulisteita

Haapaveden kaupungin OPS 2016 numeroarvioinnin perusteet

Arvosana
erinomainen (10)	Oppilas hallitsee erinomaisesti oppiaineen tavoitteiden edellyttämän tason osaa soveltaa oppimaansa osoittaa erityisen myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn erittäin aktiivisesti suorittaa vastuullisesti ja tunnollisesti tehtävänsä
kiitettävä (9)	Oppilas hallitsee kiitettävästi oppiaineen tavoitteiden edellyttämän tason osoittaa myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn aktiivisesti suorittaa vastuullisesti ja tunnollisesti tehtävänsä
hyvä (8)	Oppilas osoittaa keskimäärin oppiaineen tavoitteiden edellyttämää osaamista osoittaa yleensä myönteistä asennetta oppiaineen aihepiiriä kohtaan osallistuu tuntityöskentelyyn yleensä aktiivisesti suorittaa yleensä tunnollisesti tehtävänsä
tyydyttävä (7)	Oppilas osoittaa osaamista, jota useimmat oppiaineen tavoitteet edellyttävät työskentelee yritteliäästi, mutta saattaa tarvita tukea osallistuu tuntityöskentelyyn vaihtelevasti suorittaa pääsääntöisesti tehtävänsä
kohtalainen (6)	Oppilas osoittaa joidenkin oppiaineen tavoitteiden edellyttämää osaamista asennoituu yleensä passiivisesti osallistuu tuntityöskentelyyn vaihtelevasti ja tarvitsee tukea saattaa jättää tehtävänsä tekemättä
välttävä (5)	Oppilas pyrkii oppiaineen tavoitteiden saavuttamiseen, vaikka pystyy osoittamaan vain jossakin määrin tavoitteiden edellyttämää osaamista asennoituu passiivisesti osallistuu tuntityöskentelyyn heikosti jättää usein tehtävänsä tekemättä