Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä - Osaa ilmaista ja perustella oman mielipiteensä. - Osaa kuunnella ja kiinnittää huomiota sanattomaan viestintään. - Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta.	S1 - mielipide - palaute - kuuntelutaidot - erilaiset viestintäympäristöt - sanaton viestintä	L1, L2, L7	- oman mielipiteen ilmaisu, perustelu ja väittely - kuuntelutaidon kehittäminen (sanaton viestintä, kehonkieli, sävyerot) - rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen ja toiminnan muuttaminen vastaanottaja huomioiden - äänestäminen
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa - Osaa käyttää tilanteen vaatimaa puhetyyliä. - Osaa toimia osana ryhmää.	S1 - mielipide - palaute - kuuntelutaidot - puhetyyli - erilaiset viestintäympäristöt	L1, L2, L3, L7	- tilanteeseen sopiva puhetyyli, äänenkäyttö (äänensävyt) - vuorovaikutus ryhmässä, pyrkimys yhteisymmärrykseen
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla - Osallistuu draamaharjoituksiin. - On pitänyt puheen ja esitelmän. - Osallistuu näytelmän tekemiseen.	S1 - kokonaisilmaisu - draama - esitelmä - puhe	L1,L2, L4, L7	- monipuoliset draamaharjoitukset - roolileikit, sosiodraama - puheen pitäminen, esitelmä - näytelmä
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa - Osaa toimia viestinnässä hyvien tapojen mukaisesti. - On tutustunut kokouskäytänteisiin. - Tuntee nettietikettiä.	S1 - vuorovaikutus - viestintä - kokouskäytänteet - nettietiketti	L1, L2, L3, L4	- kohtelias, hyvätapainen viestintä - huomion kiinnittäminen maneereihin - kokouskäytänteet - nettietiketti

Tekstien tulkitseminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan - Osaa käyttää monipuolisesti itselleen sopivia luetun ymmärtämisen strategioita. - Osaa lukea ääneen eläytyen.	S2 - sujuva lukutaito ja lukutavat - luetun ymmärtäminen	L1, L4, L5	- luetunymmärtämisen strategiat (mm. ennakointi, kuvat, välitotsikot, tukisanat, silmäilevä lukeminen) - eläytyvä lukeminen (mm. rytmitys, tauottaminen, ilmeikkyys)
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan - Osaa vertailla erilaisia tekstejä. - Osaa tulkita sanojen merkitys- ja sävyeroja. - Osaa 6. luokan kielioppiasiat (ks.paikalliset tarkennukset).	S2 - tekstitaito - käsitevarasto - kielioppi	L1, L2, L4, L5	- tutkitaan, vertaillaan erilaisia tekstejä - käsitteet, sanonnat, kielikuvat - sanojen merkitys- ja sävyerot - sanaluokkien kertaus - keskeisimmät lauseenjäsenet (subjekti, predikaatti, objekti) - sijamuodot (nominatiivi, genetiivi, partitiivi, sisä- ja ulkopaikallissijat) - persoona- ja aikamuodot
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin - Osaa käyttää monipuolisia tietolähteitä. - Osaa arvioida tietolähteen ja tiedon luotettavuutta. - Osaa tehdä pienimuotoisen tutkimuksen.	S2 - tiedonhankintataidot - kriittinen ajattelu - kirjaston käyttö	L1, L4, L5	- monipuolisten tietolähteiden käyttö ja niiden vertailu ja arviointi - tiedon luotettavuus - tiedon hankinta tutkivalla otteella oppilaalle läheisestä aiheesta (tutkimussuunnitelma, hypoteesi, tutkimus, johtopäätökset, arviointi, raportti)
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä - Löytää tekstistä kertojan, aiheen ja teeman. - On tutustunut erilaisiin lehtiin ja lehdentekoon. - Osaa kirjoittaa uutisen eri medioihin. - On tutustunut monipuolisesti erilaiseen kirjallisuuteen. - Jakaa monipuolisesti lukukokemuksiaan.	S2 - kirjallisuudentuntemus - erilaiset tieto- ja mediatekstit - kirjaesitelmä	L1, L4, L5	- kertoja, aihe, teema - sanoma-, teema-, aikakaus- ja verkkolehtiin tutustuminen - lehden teko - uutisen teko eri mediaan (paperi- /verkkolehti, iltapäivälehti, radio, tv) - monipuolisen kirjallisuuden runsas lukeminen - kirjavinkkaus - kirjaesitelmä

Tekstien tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana - Osaa ilmaista ajatuksiaan kirjoittamalla. - Osaa kirjoittaa mielipidekirjoituksen, raportin ja pitää oppimispäiväkirjaa.	S3 - kirjallinen itseilmaisu - palaute	L1, L2, L4,L7	-mielipidekirjotus - raportti, oppimispäiväkirja tms. - prosessikirjoitus
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä - Osaa kirjoittaa erilaisia tekstejä. - On kirjoittanut blogikirjoituksen.	S3 - kerronta - kuvailu - mielipide - tietoteksti	L1, L4, L5,L7	- kertomus, tarina - tietoteksti - ohje - kuvaus (eri aistit) - blogi
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa - Osaa kirjoittaa sujuvasti käsin ja koneella. - Osaa käyttää tekstissä johdonmukaista rakennetta ja kappalejakoa sekä huomioida opitut kielioppiasiat.	S3 - sujuva kirjoitustaito - oikeinkirjoitus - kielioppi	L1, L4, L5	- käsin ja koneella kirjoittamisen sujuvoittaminen ja nopeuttaminen - otsikointi - johdonmukainen rakenne - kappalejako - sanajärjestys, sanavalinnat - virke, pää- ja sivulause
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - On saanut kirjoituksestaan palautetta ja muokannut kirjoitusta palautteen pohjalta. - Osaa tehdä muistiinpanoja. - Osaa tehdä lähdeluettelon.	S3 - muistiinpanot - prosessikirjoitus - nettietiketti	L2, L4, L5, L6	- prosessikirjoitus - muistiinpanojen tekeminen, tiivistelmä - lähteiden käyttö ja merkitseminen, lähdeluettelo

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia - Osaa vertailla erilaisia tekstityyppejä. - Osaa valita viestinnän tyylin vastaanottajan huomioiden.	S4 - kielitietoisuus - kulttuuritietoisuus	L1, L2,L4	- erilaisten tekstityyppien vertailu - eri kielten piirteiden vertailu (englanti, ruotsi) - ilmaisutyylin valinta huomioiden vastaanottaja(t)
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön - On tutustunut monipuolisesti kirjallisuuteen. - Osaa käyttää kirjaston palveluja - On lukenut vähintään neljä kokonaisteosta. - Pitää kirjaesitelmän.	S4 - kirjaston käyttö - lukuharrastus - kirjaesittely	L2, L4, L5, L7	- koti- ja ulkomainen lapsille suunnattu kirjallisuus - klassikkoteos - tietokirjallisuus - tarjotaan mahdollisuus kirjallisuusdiplomin suorittamiseen (Kirjastosta saatavana lukudiplomikirjalaatikko.) - luetaan vähintään neljä kokonaisteosta - kirjaesittely - kirjaston käyttö
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen - On tutustunut monipuolisesti kansanperinteeseen. - On tutustunut erilaisiin kulttuureihin ja niiden kieliin ja arvostaa niitä.	S4 - kansanperinne - media ja kulttuuri - oma kulttuurituotos	L2, L4,L6, L7	- oppilaalle läheiset kansanperinteen lajit poikkitaiteellisesti - museo-, elokuva- ja teatteritarjonnan hyödyntäminen