Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä - Osaa esittää ja perustella mielipiteen. - Osaa säädellä äänenkäyttöään.	S1 - mielipide - äänenkäyttö	L1, L2, L7	- mielipide ja sen perusteleminen toiset huomioiden - äänenkäytön sääteleminen erilaisissa puhetilanteissa
T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa - Osaa kuunnella toisia. - Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta.	S1 - kuunteleminen - palaute	L1, L2, L3, L7	- toisten kuunteleminen - rakentavan palautteen antaminen ja saaminen erilaisissa viestintäympäristöissä
T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla - Osallistuu erilaisiin draamaharjoituksiin ja esitysten tekemiseen.	S1 - viestintä - kokonaisilmaisu - draama	L1,L2, L4, L7	- kokonaisilmaisu- ja draamaharjoitukset liittyen lapsen kokemusmaailmaan - pieniä esityksiä yhdessä tehden oppilaan ideoita kuunnellen
T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa - Osaa arvioida omaa toimintaansa vuorovaikutustilanteissa.	S1 - vuorovaikutus - viestintä	L1, L2, L3, L4	- oman rooli viestijänä eri vuorovaikutustilanteissa (itsearvionti)

Tekstien tulkitseminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan - Lukutaito on sujuvoitunut. - Osaa lukea silmäillen. - Osaa käyttää erilaisia tapoja tutustua tekstiin. - Löytää lukutasolleen sopivaa luettavaa.	S2 - lukutaito - luetun ymmärtäminen	L1, L4, L5	- sujuva lukutaito - silmäileva lukeminen - ohjataan oppilasta lukemaan lukutasolleen sopivia, erilaisia tekstejä -luetun-ymmärtämisen strategiat (mm.ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat)
T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan - Sana- ja käsitevarasto on laajentunut. - Osaa tehdä ajatuskartan. - Osaa 3. luokan kielioppiasiat (ks.paikalliset tarkennukset).	S2 - tekstitaito - käsitevarasto - kielioppi	L1, L2, L4, L5	- yläkäsite - alakäsite - ajatuskartta - sanojen merkitysten pohtiminen yhdessä - synonyymit, vastakohdat, kielikuvat - yleis- ja erisnimet - luokitellaan sanoja (subst., adj. ja verbit)
T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin - Osaa hakea tietoa. - Osaa arvioida tiedon luotettavuutta.	S2 - tiedonhankintataidot - kriittinen ajattelu	L1, L4, L5	- sisällysluettelo ja hakemisto - hakusana (rajaaminen) - aakkostaminen - tietolähteen luotettavuus (tosi - epätosi)
T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä - Oppilas lukee erityyppisiä tekstejä. - Oppilas tutustuu paikallislehtiin. - Oppilas erottaa uutisen, mielipiteen ja mainoksen.	S2 - kirjallisuuden tuntemus - monilukutaito - myönteiset lukukokemukset	L1, L4, L5	- kertoja, aihe ja teema - selkokieliset tietotekstit - paikallislehteen tutustuminen - mahdollinen kirjailijavierailu - uutinen - mielipide - mainos - innostavat yhteiset lukuelämykset monimediaisessa ympäristössä

Tekstien tuottaminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset
T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana - Oppilas osaa ilmaista itseään ikätasonsa mukaisesti fiktiivisillä ja ei-fiktiivisillä teksteillä	S3 - kirjallinen itseilmaisu	L1, L2, L4,L7	- fiktiivisten ja ei-fiktiivisten tekstien kirjoittaminen
T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä - Oppilas osaa kirjoitaa lyhyen viestin, kuvauksen, ohjeen, sarjakuvan ja mielipiteen, mahdollisesti myös monimediaisessa ympäristössä	S3 - kerronta - kuvailu - mielipide	L1, L4, L5,L7	- kuvaus - ohje - sarjakuva - viesti - mielipiteen kertominen
T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa - Oppilas kirjoittaa sujuvasti tekstaten - Oppilas on harjoitellut näppäintaitoja - Oppilas havaitsee puhutun ja kirjoitetun kielen eron - Oppilas erottaa perusmuodon ja taivutetun muodon - Oppilas osaa otsikoida ja kiinnittää huomiota sanavalintoihin - Oppilas erottaa eri lausetyypit - Oppilas osaa käyttää vuorosanaviivaa	S3 - kirjoitustaito - kirjoitettu vs.puhuttu kieli - oikeinkirjoitus	L1, L4, L5	- sujuva käsinkirjoittaminen (tekstaus) - harjoitellaan näppäintaitoja - kirjoitetun ja puhutun kielen ero - perusmuoto - taivutettu muoto - otsikointi - sanavalinnat ja - järjestys - virke - toteamus-, kysymys- ja huudahduslause - vuorosanaviiva
T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - Oppilas tutustuu prosessikirjoittamisen vaiheisiin ja harjaantuu käyttämään niitä - Oppilas ymmärtää nettietiketin merkityksen - Oppilas merkitsee kirjoittajan nimen käyttäessään lähteitä	S3 - prosessikirjoitus - nettietiketti	L2, L4, L5, L6	-prosessikirjoittaminen (vuorovaikutteinen suunnittelu, palaute, muokkaaminen; itsearviointi) - nettietiketti - lähteen merkitseminen (kirjoittajan nimi)

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia - Osaa erottaa puhekielen yleiskielestä. - Oppilas tutustuu sananlaskuihin ja sanontoihin. - Oppilas oppii vertailemaan äidinkielensä ja englannin rakenteita.	S4 - kielitietoisuus - kulttuuritietoisuus	L1, L2,L4	- murre/puhekieli - yleiskieli (tilannesidonnaisuus) - sananlaskut, sanonnat - sanojen merkitys - äidinkielen ja englannin rakenteiden vertailu sopivissa tilanteissa (esim. sanojen taivuttaminen, prepositiot)
T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön - Osaa käyttää kirjastoa. - Oppilas on lukenut ainakin kolme kirjaa. - Oppilas on tutustunut eri kulttuurien satuihin. - Oppilas jakaa lukuelämyksiään toisten kanssa.	S4 - kirjaston käyttö - lukuharrastus - kirjaesittely	L2, L4, L5, L7	- kirjaston käyttö - tarjotaan mahdollisuus lukudiplomin suorittamiseen (Kirjastosta saatavana lukudiplomikirjalaatikko.) - luetaan ainakin kolme kokonaista kirjaa - kirjaston toteuttama kirjavinkkaus - lukupiiri, kirjaesittely - satuja eri maista ja kulttuureista
T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen - On tutustunut kansanperinteeseen. - On osallistunut nukketeatterin / animaation tekemiseen. - Oppilas on tutustunut runouteen.	S4 - kansanperinne - media ja kulttuuri	L2, L4,L6, L7	- osallistutaan paikallisiin lastenkulttuuritapahtumiin - lastenelokuvat ja -teatteri - kansanperinne (mm.Kalevala) - nukketeatteri/animaatio - runo