6. luokan kuvataide

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen

- Oppilas havainnoi taiteellisia ilmiöitä
S1, S2, S3
- muut kuvakulttuurit suhteessa oppilaan kuvakulttuureihin
L1, L3, L4, L5 - näyttelyvierailut
- taiteilijan työhön tutustuminen mahdollisuuksien mukaan
- lähiympäristön havainnointi
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista

- Oppilas havainnoi, keskustelee ja perustelee mielipiteensä
S1, S2, S3
- omat ja ympäristön kuvakulttuurit sekä taiteen maailmat
L2, L4, L5, L6 - keskustelua omista ja muiden töistä, ympäristöstä ja havainnoista sekä kirjallisesti että suullisesti
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen

- Oppilas valitsee itselleen luontevimman tavan ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan
S1, S2, S3
- omat kuvakulttuurit ja tekemisen tavat työskentelyn lähtökohtana
L2, L3, L4, L5 - kiinnostavia, monipuolisia aiheita oppilaslähtöisestä näkökulmasta



Kuvallinen tuottaminen

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan

- Oppilas käyttää erilaisia materiaaleja ja tekniikoita ja harjaantuu taidoissa
S1, S2, S3
- omat ja ympäristön kuvakulttuurit ja taiteen maailmat
L2, L3, L5, L6 - piirustus: piirustustaidon kehittäminen erilaisia piirtimiä käyttäen
- sommittelun elementtien kertaus ja syventäminen (pinta, muoto, tila, liike)
- muodon tutkimista (viiva- ja valööripiirustusta)
- valo ja varjo (puoli-, heitto- ja täysvarjo)
- maalaus: kerrataan päävärit, välivärit, kylmät ja lämpimät värit, vastavärit
- värin taittaminen ja murtaminen
- kerrataan erilaisia maalaustekniikoita, (esim. laveeraus, sivellinpiirustus, kerrosmaalaus, märkää märälle, kuivaa märälle, märkää kuivalle, kuivaa kuivalle)
- pesutekniikka
- vesiväri, peiteväri, sekatekniikka
- värisuunnittelu (esim. lavastus, sisustus)
- grafiikka: kerrataan käsitteistöä (esim. vedostaminen, kehystäminen)
- erilaisia painomenetelmiä: esim. lino, monotypia, collagrafia, puupiirros
- muotoilu ja rakentelu: kolmiulotteiset rakennelmat ja veistokset eri materiaaleista
T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa

- Oppilas työskentelee tavoitteellisesti
S1, S2, S3
- oppilaiden omien töiden merkityksellisyys eri yhteyksissä
L1, L2, L3, L5 - oppilastöiden näyttelyt
- aineidenvälistä projektityöskentelyä, eheyttäviä kokonaisuuksia
T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan

- Oppilas tutustuu erilaisiin kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoihin ja soveltaa niitä omassa työskentelyssään

S1, S2, S3
- omat ja ympäristön kuvakulttuurit sekä taiteen maailmat
L1, L2, L4, L7 - erilaiseen kuvalliseen aineistoon tutustuminen (esim. mainokset, julisteet, sarjakuva, valokuva, video, elokuva)

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta

- Oppilas pohtii eri näkökulmia tarkastellessaan kuvia
S1, S2, S3
- taiteelle ominaiset toimintatavat, eri lajit ja käsitykset
L1, L2, L4, L5 - erilaisten kuvien tarkastelu, (esim. kuvilla vaikuttaminen, mielikuvien luominen)
- kriittinen tarkastelu, vertailu
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin

- Oppilas huomioi historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutuksen kuvataiteeseen
S1, S2, S3
- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide
L1, L4, L5, L6 - tutustuminen taidehistoriaan, eri aikakausiin ja taiteilijoihin
- oppilas tulkitsee kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista
- linkitys muihin oppiaineisiin
T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan

- Oppilas saa vaikutteita taidehistoriasta omiin töihinsä
S1, S2, S3
- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide
L1, L2, L5, L6 - tutustuminen eri aikakausien tyyleihin ja soveltaminen omaan työskentelyyn
- linkitys muihin aineisiin

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja-alainen osaaminen Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista

- Oppilas osallistuu arvokeskusteluun taiteesta
S1, S2, S3
- eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide
L3, L4, L6, L7 - taidekäsityksen laajentaminen ja erilaisten teosten ymmärtäminen
- paikallisen kulttuuri-identiteetin vahvistaminen
T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan

- Oppilas tutustuu eri kulttuurien moninaisuuteen ja ottaa huomioon kestävän kehityksen tavoitteet työskentelyssään
S1, S2, S3
- kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen
L1, L2, L4, L7 - kierrätysmateriaalien käyttäminen (esim. materiaalien uusiokäyttö)
- kulttuurinen moninaisuus kuvailmaisussa (linkitys muihin oppiaineisiin)

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä