Suomessa puhuttavat kielet
Tämän viikon tehtävät äidinkielen tunnille
Tällä viikolla työskentelemme itsenäisesti äidinkielen tunneilla.
Jokainen saa saman urakan tehtäväkseen.
Käytämme kaikki tämän viikon neljä äidinkielen tuntia urakan suorittamiseen ja keskiviikon tunnin päättyessä kaikilla on kaikki annetut tehtävät valmiina. Huomaa, että joudut itse pitämään kirjaa tehtävien edistymisestä eli miettimään sen mukaisesti, mitä sinun tulisi tehdä kotona tehtävien edistymiseksi aikataulun mukaisesti.
Aihe: viittomakieli
Suoritettavat tehtävät:
- viittomakieleen tutustuminen Kuurojen liiton sivuston avulla ja heidän materiaalinsa perusteella kysymyksiin vastaaminen. Lopputuotos: Palautuskansioon palautetut vastaukset.
- lainaukseen merkitsemiseen opettelu ja kahden lähteen käyttäminen (lähteiden merkitseminen) omavalintaisesta tutkimuksesta liittyen viittomakieleen tai viittomakielisten elämään. Lopputuotos: Palautuskansioon palautettava teksti lähdemerkintöineen.
- Tarinan mindmapin tai draamankaaren täyttäminen tarinan keksimisen pohjana. Lopputuotos: opettajalle näytettävä mindmapin tai draamankaaren malli sekä palautuskansioon palautettava tarina.
- Tarinan keksiminen ja kirjoittaminen parin kanssa yhdessä. Tarinassa oltava itse netin ohjeilla opeteltu viittomakielinen osuus. Lopputuotos: Tarina kerrottuna tai näyteltynä videolle, mukana viittomakielinen osuus.
Jokainen saa saman urakan tehtäväkseen.
Käytämme kaikki tämän viikon neljä äidinkielen tuntia urakan suorittamiseen ja keskiviikon tunnin päättyessä kaikilla on kaikki annetut tehtävät valmiina. Huomaa, että joudut itse pitämään kirjaa tehtävien edistymisestä eli miettimään sen mukaisesti, mitä sinun tulisi tehdä kotona tehtävien edistymiseksi aikataulun mukaisesti.
Aihe: viittomakieli
Suoritettavat tehtävät:
- viittomakieleen tutustuminen Kuurojen liiton sivuston avulla ja heidän materiaalinsa perusteella kysymyksiin vastaaminen. Lopputuotos: Palautuskansioon palautetut vastaukset.
- lainaukseen merkitsemiseen opettelu ja kahden lähteen käyttäminen (lähteiden merkitseminen) omavalintaisesta tutkimuksesta liittyen viittomakieleen tai viittomakielisten elämään. Lopputuotos: Palautuskansioon palautettava teksti lähdemerkintöineen.
- Tarinan mindmapin tai draamankaaren täyttäminen tarinan keksimisen pohjana. Lopputuotos: opettajalle näytettävä mindmapin tai draamankaaren malli sekä palautuskansioon palautettava tarina.
- Tarinan keksiminen ja kirjoittaminen parin kanssa yhdessä. Tarinassa oltava itse netin ohjeilla opeteltu viittomakielinen osuus. Lopputuotos: Tarina kerrottuna tai näyteltynä videolle, mukana viittomakielinen osuus.
Viittomakieli
Tutustu kuurojen liiton sivustoon ja vastaa kysymyksiin kokonaisilla ajatuksilla allaolevaan palautuskansioon.
Kuurojen liitto
1. Kuinka paljon Suomessa on kuuroja?
2. Millaisten tapahtumien seurauksena ihminen voi olla kuuro?
3. Millä termillä kuurot haluavat tulla kutsutuksi?
4. Onko viittomakieli kansainvälinen kieli? Perustele vastauksesi.
5. Millä muulla kuin käsien liikkeillä on merkitystä viittomakieltä puhuttaessa?
6. Miksi kuurojen lasten määrä on vähentynyt kuulovammaisille tarkoitetuissa kouluissa?
7. Selvitä, mitä istutteella tarkoitetaan. Selvitä ja selitä.
8. Miksi on tärkeää, että kuulovammaiset lapset saavat opetusta viittomakielellä?
9. Miten kuulovammaiset opiskelevat esim. toisella asteella?
10. Millaisissa ammateissa kuulovammaiset voivat toimia?
11. Voiko kuulovammainen ajaa ajokortin ja mitä tarkoitetaan kuulovammaisten omalla kulttuurilla?
Kuurojen liitto
1. Kuinka paljon Suomessa on kuuroja?
2. Millaisten tapahtumien seurauksena ihminen voi olla kuuro?
3. Millä termillä kuurot haluavat tulla kutsutuksi?
4. Onko viittomakieli kansainvälinen kieli? Perustele vastauksesi.
5. Millä muulla kuin käsien liikkeillä on merkitystä viittomakieltä puhuttaessa?
6. Miksi kuurojen lasten määrä on vähentynyt kuulovammaisille tarkoitetuissa kouluissa?
7. Selvitä, mitä istutteella tarkoitetaan. Selvitä ja selitä.
8. Miksi on tärkeää, että kuulovammaiset lapset saavat opetusta viittomakielellä?
9. Miten kuulovammaiset opiskelevat esim. toisella asteella?
10. Millaisissa ammateissa kuulovammaiset voivat toimia?
11. Voiko kuulovammainen ajaa ajokortin ja mitä tarkoitetaan kuulovammaisten omalla kulttuurilla?
Monikielinen Suomi: kotitehtävä tiistaille 15.11.2016
Pohdi ja kirjoita vastaukset vihkoon.
1. Mitä hyvää voisit ajatella maahanmuuttajien tuovan Suomeen ja meidän kulttuuriimme?
2. Pohdi onko Suomi kansainvälinen maa. Perustele mielipidettäsi muutamalla lauseella.
3. Mitä mieltä olet ajatuksesta, että jokainen suomalainen opettelisi pienenä kielikylpytarhoissa suomen kielen lisäksi myös toisen kielen ja tämä kieli olisi mieluiten maailman sadan suurimman kielen joukossa?
Mitä hyötyä ja haittaa tästä mielestäsi olisi?
4. Voidaanko sanoa, että kieli on rikkaus? Perustele.
1. Mitä hyvää voisit ajatella maahanmuuttajien tuovan Suomeen ja meidän kulttuuriimme?
2. Pohdi onko Suomi kansainvälinen maa. Perustele mielipidettäsi muutamalla lauseella.
3. Mitä mieltä olet ajatuksesta, että jokainen suomalainen opettelisi pienenä kielikylpytarhoissa suomen kielen lisäksi myös toisen kielen ja tämä kieli olisi mieluiten maailman sadan suurimman kielen joukossa?
Mitä hyötyä ja haittaa tästä mielestäsi olisi?
4. Voidaanko sanoa, että kieli on rikkaus? Perustele.
Kansalliskielet
1. Mitkä ovat Suomen kansalliskieliä?
2. Mitä palveluja suomalaisilla on oikeus saada kansalliskielillään?
3. Mitä tarkoitetaan sillä, että Suomi monikielistyy?
2. Mitä palveluja suomalaisilla on oikeus saada kansalliskielillään?
3. Mitä tarkoitetaan sillä, että Suomi monikielistyy?
Läksyt maanantaille 7.11.2016
Kotiin maanantaiksi:
- tutustu pedassa lainausten tekemiseen (allaoleva laatikko)
- tee pieni (kymmenen lauseen teksti)
vapaavalintaisesta aiheeta, jossa käytät vähintään kahta suoraa lainausta.
Malli
Luen kirjasta Mitä on islam? tekstin, johon viittaan omassa tekstissäni.
Omaa tekstiä, jossa on mukana lainauksia kirjasta:
Minua harmittaa, että maailmassa on sotia. Sodat aiheuttavat kuolemaa,
surua, nälkää ja hätää. Tälläkin hetkellä ihmisiä on paossa kodeistaan, koska
elämä on sodan vuoksi kotiseudulla liian vaarallista. Osaa sotia käydään
vallan vuoksi, osaa uskonnon vuoksi. Mielestäni ajatus "pahat ihmiset, jotka käyvät
sotaa ja kuitenkin rukoilevat ja sanovat palvovansa jumalaa, ovat valehtelijoita"
pitää täysin paikkansa (Tahar Ben Jellou 2002:21).
Esimerkissä on tehty suora lainaus Tahar Ben Jelloun vuonna 2002 julkaistuun kirjaan
ja sen sivuun 21. Mikäli lainaus oli Mika Mäkelän vuonna 2007 julkaistusta kirjasta sivulta 1008,
olisi sulkeisiin merkitty lainauksen viittaus (Mäkelä 2007: 1008) ja tekstin lähdeluettelossa olisi
merkittynä tarkemmin, mistä hänen teoksestaan oli tekstissä kysymys.
- tutustu pedassa lainausten tekemiseen (allaoleva laatikko)
- tee pieni (kymmenen lauseen teksti)
vapaavalintaisesta aiheeta, jossa käytät vähintään kahta suoraa lainausta.
Malli
Luen kirjasta Mitä on islam? tekstin, johon viittaan omassa tekstissäni.
Omaa tekstiä, jossa on mukana lainauksia kirjasta:
Minua harmittaa, että maailmassa on sotia. Sodat aiheuttavat kuolemaa,
surua, nälkää ja hätää. Tälläkin hetkellä ihmisiä on paossa kodeistaan, koska
elämä on sodan vuoksi kotiseudulla liian vaarallista. Osaa sotia käydään
vallan vuoksi, osaa uskonnon vuoksi. Mielestäni ajatus "pahat ihmiset, jotka käyvät
sotaa ja kuitenkin rukoilevat ja sanovat palvovansa jumalaa, ovat valehtelijoita"
pitää täysin paikkansa (Tahar Ben Jellou 2002:21).
Esimerkissä on tehty suora lainaus Tahar Ben Jelloun vuonna 2002 julkaistuun kirjaan
ja sen sivuun 21. Mikäli lainaus oli Mika Mäkelän vuonna 2007 julkaistusta kirjasta sivulta 1008,
olisi sulkeisiin merkitty lainauksen viittaus (Mäkelä 2007: 1008) ja tekstin lähdeluettelossa olisi
merkittynä tarkemmin, mistä hänen teoksestaan oli tekstissä kysymys.
Lähteiden merkitseminen omaan tekstiin
Kuurojen liiton sivustoon tutustuminen - palautuskansio
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Omavalintainen tutkimusaihe - palautuskansio
Voit hakea tutkimuskohteita hakusanalla Kuurojen elämää, jolloin löydät esim. viittomakielisten kirjoittamia blogeja.
Voit hakea faktatietoa esim. viittomakielisestä muusikoista tai viittomakielisten koulutuksesta.
Tekstin muoto on vapaa.
Muista merkitä lähteet tarkkaan muistiin.
Palauta kirjoittamasi teksti tähän palautuskansioon.
Voit hakea faktatietoa esim. viittomakielisestä muusikoista tai viittomakielisten koulutuksesta.
Tekstin muoto on vapaa.
Muista merkitä lähteet tarkkaan muistiin.
Palauta kirjoittamasi teksti tähän palautuskansioon.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Tarinan kerrontaa viittomakielellä
Viittomakielen projektin lopputuotos on videoitu, itsekeksitty ja kirjoitettu tarina, jonka jokin kohta on viitottu oikella viittomakielellä.
1. Valitse parisi kanssa mitä haluaisitte oppia sanomaan viittomakielellä. Aiheena voi olla aakkoset ja niiden käyttäminen, numerot, viikonpäivät tai värit. Ennen aiheen lopullista valintaa teidän on syytä tarkistaa, että löydätte netistä ohjeet aiheen opetteluun esim. YouTubesta.
Aihetta valittaessa kannattaa miettiä millaiseen tarinaan aihe sopisi.
2. Käyttäkää hetki aikaa aiheen opetteluun ja varmistakaa yhdessä, että hallitsette aiheenne.
3. Miettikää millaisen tarinaan opettelemanne viittomakielinen osuus sopisi. Aloittakaa tarinan keksiminen ja suunnittelu joko mindmapin tai draaman kaari -mallin avulla.
4. Kirjoittakaa teksti joko koneella tai vihkoon ja miettikää tarkkaan viittomakielinen osuus.
5. Sopikaa roolit, pukeutukaan ja esittäkää tarinanne ja kuvatkaan esitys. Siirtäkää video lopuksi dropboxiin. Dropboxin tunnukset löydätte luokan etuosan puupulpetin kannen sisäpuolelta.
6. Muistakaa laittaa videon nimeksi omat nimenne.
1. Valitse parisi kanssa mitä haluaisitte oppia sanomaan viittomakielellä. Aiheena voi olla aakkoset ja niiden käyttäminen, numerot, viikonpäivät tai värit. Ennen aiheen lopullista valintaa teidän on syytä tarkistaa, että löydätte netistä ohjeet aiheen opetteluun esim. YouTubesta.
Aihetta valittaessa kannattaa miettiä millaiseen tarinaan aihe sopisi.
2. Käyttäkää hetki aikaa aiheen opetteluun ja varmistakaa yhdessä, että hallitsette aiheenne.
3. Miettikää millaisen tarinaan opettelemanne viittomakielinen osuus sopisi. Aloittakaa tarinan keksiminen ja suunnittelu joko mindmapin tai draaman kaari -mallin avulla.
4. Kirjoittakaa teksti joko koneella tai vihkoon ja miettikää tarkkaan viittomakielinen osuus.
5. Sopikaa roolit, pukeutukaan ja esittäkää tarinanne ja kuvatkaan esitys. Siirtäkää video lopuksi dropboxiin. Dropboxin tunnukset löydätte luokan etuosan puupulpetin kannen sisäpuolelta.
6. Muistakaa laittaa videon nimeksi omat nimenne.
Äidinkieli
Määrittele vihkoosi:
a) äidinkieli
b) vähemmistökieli
c) viittomakieli
d) monikielinen
e) yksikielinen
a) äidinkieli
b) vähemmistökieli
c) viittomakieli
d) monikielinen
e) yksikielinen
Suomessa puhuttavat kielet
Katso tilastoa ja kirjaa vihkoosi vastaukset.
1. Minkä kolmen kielen puhujamäärät ovat kasvaneet suhteellisesti eniten?
2. Minkä kielen puhujamäärä on vähentynyt?
3. Laske, montako puhujaa enemmän virolla, englannilla ja thailla oli vuonna 2014 verrattuna vuoteen 2000.
4. Miksi joidenkin kielten puhujamäärät ovat kasvaneet runsaasti?
5. Ennusta, minkä kielen puhujamäärät kasvavat Suomessa tulevaisuudessa. Perustele.
Lähde: Äidinkieli ja kirjallisuus Särmä 9. Otava. Keuruu 2015. Sivu: 90.