Forssan yhteislyseon ohjaustoiminnan järjestelmä on suunniteltu vastaamaan niihin haasteisiin, jotka syntyvät lukiomme opiskelijoiden ohjaus-, neuvonta- ja tukitarpeista. Nämä yksilölliset tarpeet voivat liittyä sekä opiskeluun että erilaisiin elämäntilanteisiin liittyviin kysymyksiin. Ohjaustoiminnan kokonaistavoitteena on paitsi auttaa opiskelijaa ongelmatilanteissa, myös pyrkiä osaltaan ehkäisemään ongelmien syntyä. Tähän pyritään mm. opiskeluvalmiuksia edistämällä sekä tarjoamalla opiskelijoille henkilökohtaista ohjausta.

Ohjaustoiminnan tavoitteena on, että opiskelijat saavuttaisivat sellaisia tietoja ja taitoja, joiden avulla he menestyvät jatko-opinnoissaan ja löytävät paikkansa työelämässä. Pääpaino ohjaustyössä on henkilökohtaisessa ohjauksessa, jossa opiskelijaa autetaan arvioimaan osaamistaan, kykyjään ja valintojaan mahdollisimman realistisesti. Ylioppilastutkinnon mahdollinen hajauttaminen ja jatko-opintosuunnitelmat huomioidaan suunnitelmaa laadittaessa.

Forssan yhteislyseon ohjaussuunnitelma sisältää taulukon, josta ilmenee ohjaustyönjako ja vastuu eri osa-alueista rehtorien, opinto-ohjaajien, ryhmänohjaajien ja aineenopettajien välillä. Tärkeä rooli ohjauksen kokonaisuudessa on myös opiskelijahuoltotyöryhmällä, terveydenhoitajalla, kanslisteilla, tutoreilla sekä opiskelijakunnan hallituksella. Opiskelijoiden ohjaaminen on siis viimekädessä koko henkilökunnan vastuulla, vaikka ensisijainen vastuu henkilökohtaisesta ohjauksesta onkin opinto-ohjaajilla.

Yhteistyö huoltajien kanssa toteutetaan ensisijassa vanhempainilloin, mutta huoltajiin otetaan yhteyttä tarvittaessa muutenkin, kun olosuhteet sitä vaativat, kuitenkin huomioiden opiskelijan oikeudellinen asema hänen saavutettuaan täysi-ikäisyyden.

Yhteistyö työelämän kanssa ja käytännön tutustuminen työ- ja elinkeinoelämään toteutetaan pääasiassa integroituna lukion normaaliin opetukseen.

Forssan yhteislyseon opiskelijat tutustuvat myös vuosittain paikkakunnan toisen ja korkea-asteen koulutuspaikkoihin. Lisäksi järjestetään tutustumistilaisuuksia, esim. matkat Studia-messuille, Helsingin yliopistoihin sekä Turun yliopistojen tutustumispäiville. Lukiossamme vierailee vuosittain myös useita entisiä opiskelijoitamme esittelemässä omien koulutuspaikkojensa ja -alojensa opiskelumahdollisuuksia.

Ohjauksen sisällöt ja työnjako

Rehtorin vastuulla on luoda ohjaukselle sellaiset toimintamahdollisuudet, että erilaisten ohjausmenetelmien ja työnjakojen toteuttaminen onnistuu. Rehtori tukee opinto-ohjaajien ja opettajien keskinäistä yhteistyötä ja ohjaustoiminnan suunnittelua. Rehtori myös tiedottaa tarpeen mukaan tärkeistä säännöistä ja määräyksistä opiskelijoille ja huoltajille.

Opinto-ohjaajien päävastuu on opinto-ohjauksen käytännön järjestäminen sekä ohjauksen kokonaisuuden suunnittelu ja toteutus. Lisäksi he vastaavat opiskelijoiden jatkokoulutus- ja ammatinvalintasuunnitelmiin liittyvistä ohjauksellisista asioista.

Ryhmänohjaaja vastaa ryhmänsä opiskelijoiden opintojen seurannasta. Lisäksi hän yhdessä aineenopettajien kanssa toimii ennaltaehkäisevässä roolissa puuttuessaan opiskelijan käyttäytymiseen tai opintomenestyksessä tapahtuviin muutoksiin ja opiskeluvaikeuksiin. Aineenopettajat informoivat tarvittaessa ryhmänohjaajia ja opinto-ohjaajia opiskelijan opintojen etenemisestä. Aineenopettajien tehtävänä on ohjata opiskelijaa opettamansa aineen opiskelussa koko lukio-opintojen ajan.

Opiskelija laatii lukio-opintojensa alkuvaiheessa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman, josta käy ilmi suunnitelma opintojen realistisesta suoritusajasta ja sisällöstä. Opintojen sisältöjä ja ylioppilaskirjoituksiin osallistumista suunnitellessaan opiskelijan tulee pohtia valintojaan suhteessa jatkokoulutussuunnitelmiinsa. Opiskelijan tulisi kasvaa vastuulliseksi ja itsenäiseksi suhteessa tulevaisuudenvalintoihinsa.

Ohjauksen toteutus

Opiskelijoiden ohjaaminen on koko lukio-opiskelun ajan mittainen prosessi, jolla pyritään edesauttamaan opiskelijoiden menestymistä ja hyvinvointia sekä lukio- että myöhemmissä opinnoissaan ja työelämässä.

Forssan yhteislyseon ohjaustoiminnan ensimmäinen niveltävä vaihe on tulevien lukio-opiskelijoiden ohjaaminen ja neuvominen. Apulaisrehtori, opinto-ohjaaja sekä tutorit tekevät kevätlukukauden aikana lukion esittelyvierailut oman ja lähikuntien yläkouluihin. Lisäksi informaatiota lukion kursseista ja aikatauluista toimitetaan yläkoulun opinto-ohjaajille, jotka myös käyvät vuotuisella vierailullaan lukiossa. Mahdollisille tulokkaille sekä heidän huoltajilleen järjestetään kevätlukukaudella (3. jakson aikana) tutustumispäivä, jossa esitellään lukion toimintaa sekä opetettavia aineita. Opiskelijat tekevät ensimmäiset opinto-ohjelmansa mukaiset kurssivalintansa jo 9. luokan keväällä.

Opiskelijoiden aloittaessa lukio-opintonsa on heidän ensimmäinen koulupäivänsä ns. orientoitumispäivä, jolloin aloitetaan uusien ryhmien ryhmäyttäminen. Tässä ryhmänohjaajan apuna toimivat tutorit, jotka myös esittelevät koulun uusille opiskelijoille. Lisäksi täytetään koulun tarvitsemia lomakkeita sekä käydään läpi opiskelun ja koulunkäynnin perusasioita kuten järjestyssäännöt ja turvallisuusohjeet sekä tehdään lukujärjestykset. Lukio-opintoihin orientoituminen voidaan toteuttaa myös useamman päivän mittaisena.  Ryhmäyttäminen ja tutorien toiminta jatkuvat ensimmäisen opiskeluvuoden jälkeenkin mm. pienryhmätoimintana.

Lukioaikana ryhmänohjauksessa käsitellään ohjausrungon mukaisia kulloinkin ajankohtaisia aiheita. Tällaisia ovat esim. ylioppilastutkintoon ja jatko-opintoihin liittyvät kysymykset sekä erilaiset kasvatukselliset teemat.

Opinto-ohjelman etenemistä seuraavat opiskelijoiden itsensä lisäksi ryhmänohjaaja sekä opinto-ohjaaja.  Opiskelijoilla on mahdollista muuttaa opinto-ohjelmaansa lukuvuoden aikana. Toisen ja kolmannen tai neljännen lukuvuoden valintoja tehdessään opiskelijat käyvät opinto-ohjaajan henkilökohtaisessa ohjauskeskustelussa, jossa pyritään selvittämään opiskelijan jatko-suunnitelmia niin ylioppilaskirjoitusten hajautuksen kuin jatko-opintojenkin kannalta, jotta kurssivalinnat ja ajoitukset tulevat tehdyiksi järkevällä tavalla. Lukion kursseja on mahdollista opiskella normaalin kurssille osallistumisen lisäksi itsenäisenä suorituksena.

Kodin ja lukion välisen yhteistyön muotona toimivat ensisijaisesti vanhempainillat. Tarvittaessa kuitenkin ryhmänohjaaja, opinto-ohjaaja tai rehtori voi ottaa yhteyttä opiskelijan huoltajiin. Tämä on mahdollista vain opiskelijan luvalla, mikäli opiskelija on täyttänyt 18 vuotta. Luonnollisesti myös vanhempia rohkaistaan ottamaan yhteyttä kouluun. Kodin ja koulun yhteistyön päätarkoituksena on opiskelijoiden hyvinvoinnin edistäminen.

Abiturienttien ohjauksessa keskeisiä tavoitteita ovat jaksamisen tukeminen sekä uravalinnan pohdinta. Ohjauskeskustelun avulla pyritään hahmottamaan paitsi opiskelijan ensisijaista opiskelupaikkatoivetta, myös miettimään vaihtoehtoja ja varasuunnitelmia. Lisäksi selvitetään mm. pääsyvaatimus- ja hakuaikataulutietoja.