Tavoitteet 

3. luokka 

S 

Kuntakohtainen  

L 

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen 

T1 opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä 

1 

Oppilas rohkaistuu kertomaan ajatuksistaan ja kokemuksistaan sekä harjoittelee perustelemaan mielipiteitään.  

Oppilas tutustuu erilaisiin viestintäympäristöihin; koti, koulu, media ja sosiaalinen media.  

Oppilas harjoittelee rakentavan palautteen antamista ja vastaanottamista erilaisissa viestintäympäristöissä. 

1 2 7 

T2 ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa 

1 

Oppilas kuuntelee muita vuorovaikutustilanteissa ja pyrkii ymmärtämään erilaisia mielipiteitä.  

Oppilas harjoittelee ja oppii muuntelemaan viestintätapaansa tilanteen mukaan ja pyrkii ottamaan muiden näkökulmat huomioon. 

1 2 3 7 

T3 ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla 

1 

Oppilas rohkaistuu ilmaisemaan itseään monipuolisesti viestintä- ja draamatilanteissa (näytelmä, elokuva, kuunnelma).  

Oppilas harjoittelee erilaisia ilmaisukeinoja, osaa pitää lyhyen valmistellun puheenvuoron tai esityksen sekä osallistuu draamatoimintaan. (Esim. esitelmä, vitsin tai runon esittäminen, kirjavinkkaus, näytelmä, elokuva, kuunnelma). 

1 2 4 7 

T4 kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa 

1 

Oppilas harjoittelee ottamaan vastaan myös rakentavaa kritiikkiä ja harjoittelee antamaan rakentavaa ja perusteltua palautetta muille.  

Oppilas tutustuu sähköisen maailman pelisääntöihin kuten yksityisyys ja tekijänoikeudet. 

1 2 3 4 

Tekstien tulkitseminen 

T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan 

2 

Oppilaan lukusujuvuus kehittyy.  

Oppilas tutustuu erilaisiin teksteihin ja harjoittelee tekstinymmärtämisen strategioita.  

Oppilas harjoittelee oman lukemisensa arviointia. 

1 4 5 

T6 opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan 

2 

Oppilas tutustuu erilaisiin painettuihin ja sähköisiin teksteihin.  

Oppilas tutustuu erilaisiin tekstilajeihin (esim. kertomus, satu, ruono, sarjakuva, tietoteksti, uutinen, mainos).  

Oppilas harjoittelee etsimään itseään kiinnostavia ja motivoivia tekstejä sekä kaunokirjallisuudesta että tietokirjallisuudesta.  

Oppilaan sana- ja käsitevaranto laajenee.  

Oppilas tutustuu sanojen luokitteluun merkityksen perusteella (sanaluokat). 

1 2 4 5 

T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin 

2 

Oppilas harjoittelee tiedonhankintataitoja käyttäen kirjastoa ja tietotekniikkaa. Osa-alueina aakkostaminen, hakemistot ja sisällysluettelot sekä hakusanojen käyttö sähköisissä medioissa.  

Oppilas tutustuu mediakriittisyys- ja nettietiketti-käsitteisiin. 

1 4 5 

T8 kannustaa oppilasta kehittämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä 

2 

Oppilas harjoittelee kunnan ja / tai koulun kirjaston käyttämistä ja lainaa ikätasolleen sopivaa kirjallisuutta.  

Oppilas harjoittelee jakamaan lukukokemuksiaan joko kirjallisesti tai suullisesti.  

Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan.  

Oppilas kuuntelee monipuolisia yhteisesti tai itse valittuja lasten kauno- tai tietokirjallisia tekstinäytteitä.  

Oppilas harjoittelee käyttämään käsitteitä pää- ja sivuhenkilöt sekä tapahtumapaikka. 

1 4 5 

Tekstien tuottaminen 

T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana 

3 

Oppilas harjoittelee tuottamaan selkeästi etenevää ja helposti ymmärrettävää tekstiä.  

Oppilas harjoittelee taitoja toteuttaa itseään ja vaikuttaa asioihin kirjoittamisen keinoin.  

Oppilas harjoittelee käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä (mm. sanavalinnat). 

1 2 4 7 

T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä 

3 

Oppilas tuottaa sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta (esim. kertomus, kuvaus, esittely, runo, satu, tietoteksti). 

Oppilas tutustuu kirjoitetun tekstin kappalerakenteeseen, otsikointiin ja tyylilajeihin.  

 Oppilas harjoittelee lauserakenteita sekä puhekielen ja yleiskielen eroja.  

Oppilas harjoittelee tekstien tuottamisessa ja julkaisemisessa uutta teknologiaa ja mediaa 

1 4 5 7 

T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen, ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa 

3 

Oppilas vahvistaa osaamistaan oikeinkirjoituksen perusasioissa; sanatason oikeinkirjoitus, yhdyssanat, yleis- ja erisnimet, virkkeen iso alkukirjain ja lopetusmerkit.  

Oppilas tutustuu ja käyttää omissa teksteissään kirjoitetun kielen peruskäsitteitä; otsikko, virke, puhe- ja kirjakieli.  

Oppilas kehittää käsinkirjoittamista ja näppäintaitojaan. 

1 4 5 

T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen 

3 

Oppilas harjoittelee tekstin tuottamisen perusvaiheita; suunnittelu, kirjoittaminen ja tarkistaminen ja harjoittelee niitä.  

Oppilas harjoittelee arvioimaan omia tekstejään.  

Oppilas harjoittelee ottamaan vastaan palautetta teksteistään.  

Oppilas tutustuu lähteiden käyttöön ja merkintään.  

Oppilas harjoittelee toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen 

2 4 5 6 

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen 

T13 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia 

4 

Oppilas tutustuu kielen rakenteisiin ja käsitteisiin ja harjoittelee niiden käyttöä.  

Oppilas harjoittelee kielen monipuolista käyttämistä eri tilanteissa ja aiheen mukaan 

1 2 4 

T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön 

4 

Oppilas lukee ikätasolleen sopivaa monimediaista kirjallisuutta, kehittää luetunymmärtämistään ja harjoittelee lukukokemuksensa jakamista.  

Oppilas harjoittelee kirjaston aktiivista ja monipuolista käyttöä. 

2 4 5 7 

T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen 

4 

Oppilas tutustuu suomalaiseen kansanperinteeseen (esim. kansansadut, lorut, perinneleikit).  

Oppilas tiedostaa eri kielten ja kulttuurien olemassaolon.  

Oppilas tutustuu erilaiseen media- ja kulttuuritarjontaan. 

2 4 6 7