Tavoitteet 

4. luokka 

S 

Kuntakohtainen  

L 

Merkitys, arvot, asenteet 

T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen  

1-6 

Oppilas tutkii omaa elinympäristöään omat ja ryhmän mielenkiinnon kohteet huomioon ottaen.  

Oppilaan käsitys ympäristöopin tiedonaloista vahvistuu. 

T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan 

1-6 

Oppilas harjoittelee tunnistamaan omaa oppimista tukevia asioita.  

Oppilas harjoittelee asettamaan omalle työskentelylle tavoitteita ja arvioimaan prosessia ja tuloksia. 

17 

T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle 

1-6 

Oppilas pohtii ja oppii ymmärtämään oman toiminnan vaikutuksia itseen, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin ja luontoon.  

Oppilas harjoittelee ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista. 

37 

Tutkimisen ja toimimisen taidot 

T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana 

1-6 

Oppilas harjoittelee tekemään havaintoja ympäristön ilmiöistä ja käyttämään niitä omien tutkimusten kohteina. 

1 7 

T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen 

1-6 

Oppilas harjoittelee tutkimuksen vaiheita tekemällä omaan elinympäristöön liittyviä pieniä tutkimustehtäviä. 

15 

T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin  

1-6 

Oppilas pohtii oman toiminnan vaikutuksia itselle, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan.  

Oppilas tutkii eliöiden ja niiden elinympäristöjen sekä ihmisen toiminnan vuorovaikutussuhteita.  

Oppilas harjoittelee esittämään omia tutkimustuloksia. 

12 5 

T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien  

2-6

Oppilas harjoittelee käyttämään ympäristön tutkimisessa erilaisia teknologisia sovelluksia. 

235

T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen 

1-6 

Oppilas kiinnittää huomiota omaan ja lähiympäristön turvallisuuteen.  

Oppilas harjoittelee turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja. 

3 

T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä 

2-6 

Oppilas tutustuu ympäristössä toimimisen oikeuksiin ja velvollisuuksiin.  

Oppilas osaa toimia, liikkua ja retkeillä luonnossa ja rakennetussa ympäristössä ohjeiden mukaisesti. 

3 

T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan 

1-6 

Oppilas oppii toimimaan ryhmässä toisia kunnioittaen ja erilaisuutta hyväksyen.  

Oppilas harjoittelee tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä.  

Oppilas käyttäytyy kohteliaasti muita ihmisiä kohtaan. 

23 

T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti 

1-6 

Oppilas tutustuu tieto- ja viestintäteknologian käyttöön tutkimusprosessin eri vaiheissa.  

Oppilas pohtii lähteiden luotettavuutta ja turvallisuutta. 

54 

Tiedot ja ymmärrys 

T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä 

1-6

Oppilas harjoittelee ympäristöopin tiedonalojen keskeisten käsitteiden käyttöä. 

1 

T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä 

1-6 

Oppilas tutustuu joihinkin ympäristöopissa käytettäviin abstrakteihin malleihin.  

Oppilas harjoittelee mallintamista (esim. veden kiertokulku). 

15 

T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia 

1-6

Oppilas harjoittelee hakemaan tietoa erilaisista tietolähteistä ja pohtimaan tiedonlähteiden luotettavuutta. 

245

T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen 

13-6 

Oppilas tunnistaa eliöitä ja elinympäristöjä (esim. vesi ja vesistöt).  

Oppilas tutustuu veden kiertokulkuun ja tutkii säätä ilmiönä. 

Oppilas harjoittelee ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista. 

1 

T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja 

3-6 

Oppilas tutustuu Pohjoismaiden maantieteeseen.  

Oppilas harjoittelee käyttämään karttoja ja muuta geomediaa. 

15 

T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle 

2 4-6 

Oppilas oppii havainnoimaan ja kuvaamaan yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa.  

Oppilas tutkii esimerkiksi säätä fysikaalisena ilmiönä.  

Oppilas perehtyy lähiavaruuteen, vuodenaikoihin, päivän ja yön vaihteluun sekä maapallon rakenteeseen. 

1 

T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle 

24-6 

Oppilas tutustuu elinympäristön ilmiöihin, materiaaleihin ja teknologisiin sovelluksiin.  

Oppilas harjoittelee ymmärtämään aineen muutosten ja aineen säilymisen periaatteita (veden kiertokulku).  

Oppilas tutustuu ilmastonmuutokseen ympäristön ilmiönä. 

1 

T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa 

1-36 

Oppilas tutustuu esimerkkeihin, miten voi edistää omaa terveyttään arkisilla valinnoillaan.  

Oppilas harjoittelee turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja, kiusaamisen ennaltaehkäisyä sekä fyysistä ja henkistä koskemattomuutta. 

13