Pienluokat
KATAJAN KOULUN PIENLUOKAT
KATAJAN KOULUN PIENLUOKAT
Katajan koulussa toimii seitsemän pienluokkaa, joista neljä on vaativan erityisen tuen ryhmiä. Jokaiselle oppilaalle laaditaan HOJKS eli henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Katajan pienluokkien oppilaat kuuluvat pidennetyn oppivelvollisuuden ja pääsääntöisesti myös kehitysvammalain erityishuollon piiriin. Oppilaiden koulutaivalta luotsaavat ammattitaitoinen ja työhönsä sitoutunut henkilökunta. Jokaisessa luokassa toimii erityisopettajan lisäksi kahdesta neljään koulunkäynnin ohjaajaan. Koulussamme toimii myös Nepsy-tiimi, joka tarvittaessa auttaa luokan haasteiden kanssa jalkautumalla luokkiin tai antamalla konsultatiivista ohjausta.
ERITYISEN TUEN JOUSTAVA PIENLUOKKA 0-2 VUOSILUOKILLE
Erityisen tuen joustavaan pienluokkaan tullaan päiväkodin tai koulun eskarivuoden jälkeen suorittamaan toista eskarivuotta. Joustoluokalla voi suorittaa myös 1.-2. luokkaa tuen tarpeesta riippuen. Oppilailla on erityisen tuen päätös ja osalla pidennetty oppivelvollisuus. Oppilaille laaditaan HOJKS eli henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma. Jousto-opetusvuosien aikana kartoitetaan mihin luokkaan joustoluokan jälkeen suuntaudutaan.
OPPIAINEITTAIN OPISKELEVAT PIENLUOKAT (2)
Katajan pienluokan oppilailla on kaikilla erityisen tuen päätös ja yksilöllistämisiä useista oppiaineista useita vuosiluokkia alaspäin. Oppilaille laaditaan HOJKS eli henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma.
Vaativan erityisen tuen luokkia ovat toiminta-alueittain opiskelevat pienluokat sekä pesäluokka
Vaativa erityinen tuki tarkoittaa:
- Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa
- oppilaat, joilla on vakavia psyykkisiä pulmia, moni- tai vaikeavammaisuutta, kehitysvammaisuutta tai autismin kirjoa.
- Oppilaat, joilla on havaittu vakavia psyykkisiä pulmia, moni- tai vaikeavammaisuutta, kehitysvammaisuutta tai autismin kirjoa.
- Osalla lapsista on pidennetty oppivelvollisuus.
- oppilaita, joilla on perusopetuslain 18 §:n mukaisia erityisiä opetusjärjestelyjä.
- Yhteistyötä monen ammattilaisen kesken
- Oppilailla saattaa olla henkilökohtainen ohjaaja ja luokassa toimii useita koulunkäynnin ohjaajia
- Oppilaiden vanhemmat tai huoltajat ovat tiiviisti mukana koulutyössä tukeakseen lapsensa kasvua ja kehitystä.
- Osallisina voivat olla eri tieteenalojen ja terapioiden asiantuntijat (lääkärit, psykologit, puhe-, musiikki-, fysioterapeutit jne).
- Vaativaa on oppilaiden tarpeet ja monialaisuus
OPISKELU TOIMINTA-ALUETTAIN
Toiminta-alueittain (3) järjestettävän opetuksen tavoitteena on antaa oppilaalle sellaisia tietoja ja taitoja, jotka auttavat häntä suoriutumaan mahdollisimman itsenäisesti elämässään. Vaikeimmin vammaisten lasten kanssa monien taitojen oppimiseen on varauduttava käyttämään aikaa ja useita toistoja. Jokaiselle lapselle suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä juuri häntä kannustava oppimisympäristö, valitaan harjoiteltavia toimintoja ja asetetaan sopivat oppimistavoitteet. Opiskelun tavoitteet rakentuvat viiden toiminta-alueen sisälle: motoriset taidot, sosiaaliset taidot, päivittäiset taidot, kognitiiviset taidot ja kieli ja kommunikaatio. Jokaisella nämä toiminnat ja taidot kehittyvät omaan tahtiin, ja siksi myös opiskelu suunnitellaan yksilöllisesti yhdessä oppilaan huoltajien ja koulun moniammatillisen henkilöstön kanssa.
Opetuksen järjestäminen oppiainejaon sijasta toiminta-alueittain päätetään erityisen tuen päätöksessä. Toiminta-alueittain opiskelu on perusteltua silloin, kun kyseessä ovat vaikeimmin kehitysvammaiset tai muulla tavoin vammaiset tai vakavasti sairaat oppilaat.
PESÄLUOKKA
Katajan pesäluokka on käytöksellään tai psyykkisesti oireileville 4.–6. luokan oppilaille. Luokassa toimii erityisluokanopettajan ja kahdesta kolmeen koulunkäynninohjaajan lisäksi tehdään tiivistä yhteistyötä koulun perhetyöntekijän kanssa. Luokassa pidetään tiiviisti yhteyttä oppilaitten perheisiin ja huolehtii, että tiedonkulku on sujuvaa koulun ja kodin välillä. Myös kotikäynnit tarvittaessa kuuluvat pesäluokan perhetyöhön.
Oppilaan tulee olla erityisen tuen piirissä ja lähettävällä koululla tehdä ennen siirtoa pedagoginen selvitys, joka käsitellään monialaisena yhteistyönä.
