Miten eri tasojen tuet eroavat toisistaan?
On olemassa monenlaisia tukitoimia. Intensiivisyys, pysyvyys, säännöllisyys ja voimakkuus määrittää, ovatko ne yleisen tuen, tehostetun tuen tai erityisen tuen tukitoimia.

Mihin merkitään yleinen tuki?
Kaikki annettu yleinen tuki merkitään oppilasluettelon (Wilma) kohtaan Tukitoimet.

Entä kun oppilaalle aloitetaan tehostettu tuki?
Jo annetut yleisen tuen aikaiset tukitoimet sekä jatkossa kaikki tehostetut tukitoimet merkitään oppilasluetteloon (Wilma). Myös tukitoimien vaikuttavuus tulee kirjata.

Entä kun on aloitettu erityinen tuki?
Myös kaikki lapsen saama erityinen tuki merkitään oppilasluetteloon (Wilma).

Mikä näissä merkinnöissä on olennaisinta?
Niistä pitäisi selvitä, kuinka monipuolista tukea on annettu ja ennen kaikkea, miten eri tukimuodot ovat vaikuttaneet.

Miten tuen tarve selvitetään?
Annettavan tuen tulee pohjautua 6-7-vuotiaan taitokyselyyn. Kyselyssä arvoja 1-2 saaneelle osa-alueelle on suunnattava tukitoimia. Esimerkiksi kielellisellä alueella otetaan esiopetuksessa lapsella käyttöön ekapeli Alku ja ohjataan myös perhe käyttämään sitä viimeistään esiopetuksen keväällä.

Miten tukitoimien vaikuttavuutta arvioidaan?
Tukimuotojen toimivuus arvioidaan esiopetuksen loppuvaiheessa. Toimimattomia tukimuotoja ei poisteta, vaan merkitään, että ei toiminut ja selvitetään, miksi ei toiminut. Tästä on iloa tuleville opettajille.